黃鴻芳

摘 要：在“新課改”的背景下，我國小學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，使小學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的讀書習(xí)慣，解決現(xiàn)在小學(xué)生讀書難、難讀書的問題。讓小學(xué)生多讀書、讀好書，同時(shí)掌握良好的閱讀方法，不僅有利于小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，還有利于小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文教學(xué)；閱讀能力；方法

我國小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)就是培養(yǎng)小學(xué)生“說”的能力和“寫”的能力，在口為語，在紙為文。小學(xué)生閱讀書籍有助于“說”與“寫”能力的提高，因此，小學(xué)語文教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中，強(qiáng)化對小學(xué)生閱讀的訓(xùn)練，逐漸提高小學(xué)生的閱讀能力和水平，讓他們覺得讀書是一件容易、快樂的事情。具體方法有：

一、鞏固基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)字、詞、句的訓(xùn)練

閱讀一篇文章需要理解其中的詞語和句子，這樣才能把握文章的寫作內(nèi)容和中心思想。掌握字、詞、句等語文基本常識，是小學(xué)生學(xué)好閱讀和作文的前提基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)讓小學(xué)生積累詞語和句子，為閱讀打好基礎(chǔ)。小學(xué)生對學(xué)過的文章進(jìn)行理解，是培養(yǎng)其閱讀能力的重要方法；掌握字、詞、句等語文基礎(chǔ)常識，是其學(xué)好閱讀和作文的前提條件。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該教會小學(xué)生養(yǎng)成積累詞語和句子的習(xí)慣，為閱讀打好基礎(chǔ)。

二、將趣味性融入課堂教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)主要以讀為主，要避免單調(diào)枯燥的教學(xué)方式，就必須注重教學(xué)方法的多樣性。其中，趣味教學(xué)能使小學(xué)生對語文閱讀感興趣，同時(shí)也能更好地培養(yǎng)小學(xué)生閱讀文章的能力。由于小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，對新鮮事物充滿好奇，因此，有趣味的教學(xué)可以提高小學(xué)生的閱讀水平，加深小學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。比如，教師可以采用小組合作的方式上閱讀課，還可以采用比賽的形式讓學(xué)生積極參與到閱讀當(dāng)中，這樣有利于大大提高小學(xué)生的閱讀能力。

三、提供有效的指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀的辨別力

書籍是人類進(jìn)步的階梯，但面對眾多的讀物，小學(xué)生難免會眼花繚亂，辨別能力弱。因此，教師要引導(dǎo)小學(xué)生讀好書，幫助他們區(qū)分哪些書適合自己讀，哪些書不適合自己讀，書的質(zhì)量直接影響著小學(xué)生的思想。此外，教師還應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的個(gè)人愛好進(jìn)行分類指導(dǎo)，比如，一、二年級的學(xué)生主要閱讀一些寓言和寫景狀物類的文章；三、四年級則以閱讀記敘文為主；而到了五、六年級就可以閱讀說明文和議論文，以此逐漸提高小學(xué)生的閱讀水平和能力。

四、增加課外閱讀

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段的閱讀量是145萬字，

只讀課內(nèi)的文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，所以教師要增加小學(xué)生的課外閱讀量。這樣不僅能使學(xué)生開闊眼界，還能培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外文章的能力。

小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以做到的。小學(xué)語文教學(xué)要從小學(xué)生的興趣入手，在教會學(xué)生掌握基本的閱讀方法和技巧的基礎(chǔ)上，有針對性地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中，既要?jiǎng)幽X思考，也要?jiǎng)庸P去寫；既要閱讀課本上的文章，也要閱讀課外名著，這樣小學(xué)生才會養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提高他們的閱讀能力。以上幾個(gè)方法，對于小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭三福.淺談新課程背景下小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)[J].吉林教育，2010（2）.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)百色市田東縣平馬鎮(zhèn)

中山小學(xué)）