康紹喜 康紹艷
摘要:文化資本是社會(huì)學(xué)家布迪厄提出的一個(gè)重要的概念。他認(rèn)為,文化資本在社會(huì)各階層的分配是不平等的。而文化資本又是通過(guò)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)其再生產(chǎn)的。所以,這種不平等又被復(fù)制了下來(lái)。在城鄉(xiāng)二元體制下,農(nóng)村小學(xué)生與城市小學(xué)生相比,文化資本的占有上處于劣勢(shì)。通過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的訪談,分析布迪厄文化資本形態(tài)中的客觀形態(tài)的文化資本是如何影響小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的,說(shuō)明客觀文化資本對(duì)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要性。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)生;客觀文化資本;學(xué)業(yè)成績(jī)
中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2013)05-0174-02 一、客觀文化資本的概念
1986年,布迪厄在《資本的形式》一文中,第一次完整地提出了文化資本的理論。在布迪厄看來(lái),“資本體現(xiàn)了一種積累形成的勞動(dòng),這種勞動(dòng)同時(shí)以物質(zhì)化的、身體化的形式積累下來(lái)。而資本也同時(shí)體現(xiàn)出一種生產(chǎn)性,總是意味著一種生產(chǎn)利潤(rùn)的潛在能力,一種以等量或擴(kuò)大的方式來(lái)擴(kuò)大自身的能力”。布迪厄關(guān)于資本的理解,一定意義上來(lái)說(shuō)是馬克思的關(guān)于資本概念的延伸和擴(kuò)展。馬克思強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的資本,在此基礎(chǔ)上布迪厄把資本分為三類:經(jīng)濟(jì)資本、文化資本和社會(huì)資本。本文要研究的是文化資本。
“文化資本”不像經(jīng)濟(jì)資本那樣可以實(shí)行定量化的操作。但在日常生活中,它卻發(fā)揮著與經(jīng)濟(jì)資本相似的作用。具體是指任何與文化及文化活動(dòng)有關(guān)的有形及無(wú)形資產(chǎn)。為了便于研究,布迪厄?qū)⑵浞殖缮眢w化形態(tài)、客觀形態(tài)、制度形態(tài)三種其本形式。 身體化形態(tài)是指人們?cè)谛袆?dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的精神和身體的持久的性情,布迪厄也叫它慣習(xí)。體制化形態(tài)是指通過(guò)制度或者規(guī)則而形成的資本,如文憑、職稱等,從而使文化資本具有合法性。第三類即本文要討論的文化資本形態(tài)——客觀化文化資本。
客觀化的文化資本表現(xiàn)為文化產(chǎn)品,是具體形態(tài)的文化資本經(jīng)過(guò)物化,以文化產(chǎn)品的形式成為客觀化的文化資本。本文為了方便研究影響農(nóng)村小學(xué)生的客觀文化資本,將客觀文化資本依據(jù)呈現(xiàn)的形式分為以下幾類:一是圖片形式的文化資本,如墻畫(huà)、漫畫(huà)書(shū)、照片、明信片、宣傳海報(bào)等;二是文字形式的文化資本,如辭典、文學(xué)讀物、科普讀物、宗教文字、對(duì)聯(lián)、宣傳標(biāo)語(yǔ)等;三是音頻形式的文化資本,如歌曲、廣播、喪葬音樂(lè)、喜慶音樂(lè)、流行音樂(lè)等;四是多媒體形式的文化資本,如電視節(jié)目、電影作品等。要特別說(shuō)明的是,如上的劃分只是為了便于研究的一種簡(jiǎn)單的劃分,其實(shí)很多事物都不只是以一種形式呈現(xiàn)的。如漫畫(huà)不僅有圖片還有文字,多媒體則包括了文字、圖片、音樂(lè)、視頻等。
二、客觀文化資本與農(nóng)村小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系
(一)圖片形式
圖片形式的文化資本主要有貼在墻上的墻畫(huà)、漫畫(huà)書(shū)、照片、明信片、宣傳海報(bào)等。關(guān)于宗教題材的,如觀音、佛祖肖像等。關(guān)于山水風(fēng)景題材,如山水畫(huà)。關(guān)于政治題材的,如國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的畫(huà)像。另外還有文藝、體育等題材,如影視明星、體育明星。A學(xué)生從家里的墻畫(huà)中得知是“毛主席打跑了地主,把土地分給農(nóng)民的”。B學(xué)生從漫畫(huà)書(shū)《七龍珠》中“學(xué)到了很多擬聲詞,比如隆隆,嘖嘖,噗噗”。C學(xué)生因在北京打工的舅舅給了他一封北京大學(xué)明信片,立志“我要好好呢讀書(shū),以后到這點(diǎn)去讀大學(xué)”。
(二)文字形式
在農(nóng)村,文字形式的文化資本主要有:(1)宗教文字,如香火(圖一,見(jiàn)下頁(yè))、碑文等。(2)文學(xué)讀物。(3)宣傳語(yǔ),如政府機(jī)構(gòu)宣傳計(jì)劃生育和教育的宣傳語(yǔ)。(4)工具書(shū),如辭典、百科全書(shū)等。D學(xué)生由于父母都是文盲,上學(xué)前又沒(méi)有書(shū)。父母也意識(shí)到了讀書(shū)的重要性,就買來(lái)了本子和筆,讓D在家里抄香火和對(duì)聯(lián)。二年級(jí)的D在父母都是文盲的條件下能寫(xiě)出這么好的字來(lái),學(xué)校的很多老師都驚嘆不已。四年級(jí)的E學(xué)生由于在班上成績(jī)一直很好,城里來(lái)的老師送給他一本《格林童話》,后來(lái)他的作文中經(jīng)常會(huì)有童話中的素材。F學(xué)生的父親只讀到小學(xué)三年級(jí),母親是文盲。他學(xué)習(xí)興趣很高,可因?yàn)樾愿駜?nèi)向,不認(rèn)識(shí)的字不敢去問(wèn)其他的同學(xué)或老師,因此到了三年級(jí)也不會(huì)一些二年級(jí)的字詞,老師知道后建議父母給他買一本字典。其父親特地請(qǐng)人從縣城新華書(shū)店捎來(lái)一本《新華字典》和一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。沒(méi)過(guò)多久F學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有了明顯的提高。
(三)音頻形式
與城里到處都是“音樂(lè)”相比,寧?kù)o的農(nóng)村對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)過(guò)于安靜了。他們總是到處在尋找“音樂(lè)”。即使是小鳥(niǎo)的叫聲他們也學(xué)得津津有味。但是除了鳥(niǎo)叫聲農(nóng)村也不是真的如此安靜,廉價(jià)且多功能的國(guó)產(chǎn)手機(jī)已經(jīng)在農(nóng)村普及,走在村子里經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到放學(xué)的學(xué)生在哼一些流行歌曲。村口的兩個(gè)學(xué)生正在為《最炫民族風(fēng)》的歌詞爭(zhēng)論不休。這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是訓(xùn)練記憶力的最自然、有效的方法。可是,在我走訪的34個(gè)小學(xué)生的家庭后發(fā)現(xiàn),沒(méi)有一家有語(yǔ)言復(fù)讀機(jī)或者其他類似的學(xué)習(xí)工具。以至于學(xué)生都喜歡在英語(yǔ)單詞下邊用漢字標(biāo)讀音。如“teacher”這個(gè)單詞四年級(jí)的G學(xué)生在下邊的漢字注音是“踢車兒”。五年級(jí)的H學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)從三年級(jí)第二學(xué)期就逐漸變好,現(xiàn)在已經(jīng)是班上的佼佼者。在走訪他家時(shí)發(fā)現(xiàn)他沉迷于聽(tīng)廣播。這個(gè)收音機(jī)是他的叔叔在火車上為了打發(fā)時(shí)間花45元買的,這個(gè)收音機(jī)使他的語(yǔ)文成績(jī)發(fā)生了非常大的變化。
(四)多媒體形式
即使在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,現(xiàn)在也隨處可見(jiàn)DVD播放器和衛(wèi)星電視。這對(duì)于娛樂(lè)設(shè)施極其缺乏的廣大農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō),不用花費(fèi)太多體力就能得到娛樂(lè)的視頻媒體,自然深得廣大村民的喜歡。這種集圖片、文字、聲音于一體的媒體形式,同樣也是學(xué)生的最愛(ài)??墒怯械膶W(xué)生沉迷于武俠題材的電視劇,有的則整天的看戰(zhàn)爭(zhēng)片。如果不是家長(zhǎng)的限制,相信很多學(xué)生會(huì)在電視機(jī)前度過(guò)一天又一天,因?yàn)檗r(nóng)村的確“沒(méi)有什么好玩的”。一個(gè)在二年級(jí)就鬧的笑話,四年級(jí)的I學(xué)生還記憶猶新:數(shù)學(xué)老師正在上課,坐在倒數(shù)第二排的J學(xué)生趴在桌子上嘴里發(fā)出“哼哈、哼哈!”的聲音,馬上又叫了一聲“別跑,老賊!”。我想他真的與電視劇融為一體了。在我走訪的34個(gè)學(xué)生家庭中,據(jù)家長(zhǎng)反映,有21個(gè)沉迷于看電視劇。沒(méi)有沉迷于看電視劇的學(xué)生,有的是因?yàn)榧依飫趧?dòng)力少,放學(xué)后還要幫父母或者爺爺奶奶干活;有的是父母控制著不讓看。當(dāng)然,他們還可以沉迷于收音機(jī)或者漫畫(huà),但是這些客觀文化資本嚴(yán)重缺乏。
當(dāng)然,也不是所有的學(xué)生都是這樣。五年級(jí)的K就是通過(guò)DVD光盤(pán)學(xué)會(huì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈,所以每個(gè)兒童節(jié)都有她精彩的表演。似乎有的家長(zhǎng)也隱約的看到了DVD在學(xué)生學(xué)習(xí)上的“功效”。L學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音是班上最準(zhǔn)確的,所以英語(yǔ)課上領(lǐng)讀的總是她。這得益于她在外地讀書(shū)的姑姑給她買的DVD教學(xué)光盤(pán)。性格內(nèi)向的M學(xué)生“我要好好學(xué)習(xí)”的理由是他長(zhǎng)大了要去做軍官來(lái)保家衛(wèi)國(guó)。雖然現(xiàn)在和平年代沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)可打,但是他的學(xué)習(xí)變好了確實(shí)是不爭(zhēng)的事實(shí)。
最后,我要說(shuō)的是,上面提到的漫畫(huà)書(shū)、收音機(jī)、DVD光盤(pán)等,是廣大農(nóng)村僅有的幾件客觀文化資本。相對(duì)來(lái)說(shuō),除了電視機(jī)、國(guó)產(chǎn)手機(jī)和DVD播放器,其他的客觀文化資本我們甚至可以忽略不計(jì)。顯然,除了電視機(jī)學(xué)生能看之外,手機(jī)和DVD播放機(jī)是家長(zhǎng)的私有物品。
三、客觀文化資本對(duì)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響
(一)積累更多的基礎(chǔ)知識(shí),拓寬學(xué)生的思維空間
眾所周知,小學(xué)生在學(xué)習(xí)之前的積累直接影響到他們上學(xué)后的學(xué)業(yè)成績(jī)。這對(duì)于以城市主流文化為背景的教材來(lái)說(shuō),農(nóng)村學(xué)生需要通過(guò)更多地積累來(lái)了解教材的文化背景??绰?huà)、聽(tīng)廣播等都是積累知識(shí)的過(guò)程。知識(shí)積累得越多,學(xué)生的思維空間也就越寬廣。這不僅體現(xiàn)在寫(xiě)作上,也體現(xiàn)在數(shù)學(xué)上?!岸酶嗟暮⒆?,思維就更活躍。”數(shù)學(xué)老師Y如是說(shuō)。
(二)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
采訪的老師無(wú)一例外的提到,學(xué)習(xí)好的學(xué)生一般都保持了相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)越不好的學(xué)生越厭學(xué)。當(dāng)孩子知道更多新奇的事物時(shí),天生的好奇心驅(qū)使他們?nèi)ヌ剿鳌?lái)自城市的新鮮的東西進(jìn)入他們空空的大腦時(shí),他們會(huì)想方設(shè)法的去接近、了解它們。如果想要到城里去,那就得“好好讀書(shū),將來(lái)去城里上學(xué)”。
(三)擠占農(nóng)村庸俗的價(jià)值觀念,樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度和觀念
部分農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,一方面也是因?yàn)槭艿睫r(nóng)村庸俗短見(jiàn)的價(jià)值觀念的影響。書(shū)籍、影視作品等對(duì)他們長(zhǎng)久的影響,在一定程度上改變了他們的看法?!拌彵诮韫狻钡墓适率挂恍┺r(nóng)村學(xué)生在艱苦的條件下保持了優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)?!耙粡埌准埛旁谀莾?,你不去在上邊畫(huà)些好看的東西,一定會(huì)有人在上邊畫(huà)些亂七八糟的東西。”一位54歲的老代課教師說(shuō)。
綜上所述,不論是抄香火、對(duì)聯(lián),還是看漫畫(huà)、DVD視頻;不論是聽(tīng)廣播、國(guó)產(chǎn)手機(jī)里的歌曲,還是翻《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。對(duì)于客觀文化資本(或者說(shuō)文化產(chǎn)品)缺乏的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),或者增加了他們的知識(shí)積累,拓寬了他們的思維空間;或者誘發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣;或者提高了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);或者阻止了不良思想對(duì)他們觀念的侵蝕。總的來(lái)說(shuō),對(duì)他們的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高是有利的??涩F(xiàn)在擺在我們眼前的事實(shí)是:他們(農(nóng)村小學(xué)生)真的缺少這些(客觀文化資本)能給他們學(xué)習(xí)帶來(lái)好處的東西。
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