李強(qiáng)　劉貴升

[摘 要]農(nóng)村中學(xué)要實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，必須著眼于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展?？梢詮乃姆矫孢M(jìn)行生命化德育課程的構(gòu)建：依托新教育講演活動(dòng)，構(gòu)建適合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)的德育課程；挖掘?qū)W科德育資源，拓展學(xué)校德育課程；自編教育讀本，完善學(xué)校德育課程；強(qiáng)化文化建設(shè)，提升學(xué)校德育課程。

[關(guān)鍵詞]生命； 德育； 課程； 構(gòu)建

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，充分挖掘?qū)W校課程資源，以新教育“每月一事”為依托，構(gòu)建適合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)，具有鄉(xiāng)土特色的生命化德育課程體系。提高學(xué)校的文化品位，實(shí)現(xiàn)文化育人。讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀，尊重了學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)了學(xué)生健康成長。

一、依托新教育講演活動(dòng)，構(gòu)建適合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)的生命化德育課程

結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際和農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)，將新教育“每月一事”與學(xué)校德育課程融合在一起。根據(jù)月主題制定詳實(shí)可行的方案，并圍繞“每月一事”分解為周主題，將“每月一事”納入學(xué)校德育課程體系，借鑒每周班會(huì)周主題講演活動(dòng)的成功做法，全員撰寫講演稿，全員演講，既能讓學(xué)生受到良好的行為習(xí)慣教育，又能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和口頭表達(dá)能力。

二、努力挖掘?qū)W科德育資源，拓展學(xué)校德育課程

學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源，將德育資源的挖掘和利用貫穿于課堂教學(xué)的全過程。思想品德學(xué)科與地方課程《安全教育》（人生規(guī)劃）相整合：兩者內(nèi)容相通，側(cè)重點(diǎn)不同，思想品德側(cè)重于道德說教，安全教育側(cè)重于實(shí)例警示實(shí)際操作層面，相互補(bǔ)充效果很好。地理學(xué)科與環(huán)境教育相整合：將地理知識(shí)與環(huán)境保護(hù)結(jié)合起來，教師在傳授科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實(shí)踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。語文學(xué)科與傳統(tǒng)文化整合：將傳統(tǒng)文化課程作為語文教師的拓展補(bǔ)充教材使用，同時(shí)有意識(shí)地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受現(xiàn)實(shí)，增長生存、發(fā)展和成功的生命智慧。

三、自編教育讀本，完善學(xué)校德育課程

德育需要關(guān)愛生命、關(guān)注精神，需要為孩子們的生命奠基。生命化德育是以學(xué)生生命發(fā)展為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的人生幸福，激發(fā)主體的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、內(nèi)在生命體驗(yàn)，在生活世界中，使學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的情感、從而實(shí)現(xiàn)提升人格、提升生命質(zhì)量的目標(biāo)。德育應(yīng)該要拋棄過去那些“假、大、空”的口號(hào)，從關(guān)愛生命、關(guān)注精神的角度，幫助孩子去構(gòu)建一個(gè)精神的家園。為此，我們自編新教育德育讀本《構(gòu)建生命化德育，還原幸福完整的生活》和安全教育讀本《讓生命與安全同行》，培養(yǎng)每個(gè)孩子的生命意識(shí)。讓孩子們認(rèn)識(shí)生命的可貴，珍惜生命的存在，欣賞生命的美好，尊重生命的個(gè)性并懂得創(chuàng)造生命的價(jià)值。

四、強(qiáng)化文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)文化育人，提升學(xué)校德育課程

以環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，營造濃厚的文化育人氛圍。學(xué)校在校園布局調(diào)整、建筑設(shè)計(jì)、區(qū)域劃分、點(diǎn)綴、綠化配套等方面進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)與構(gòu)建。全校師生精心地對校園環(huán)境進(jìn)行美化和加工。

1.美化教室。為了濃厚學(xué)校的文化氣息和文化內(nèi)涵，“讓每一面墻都會(huì)說話”，教室按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平進(jìn)行了布置。如室外走廊，懸掛著古今中外名人肖像和名言，對學(xué)生進(jìn)行理想教育和人生觀教育。教室內(nèi)，每個(gè)班級都建立起圖書角，通過“課間小憩讀點(diǎn)書”，閱讀課開展讀書活動(dòng)，開展各種形式的師生讀書匯報(bào)會(huì)，逐步形成人人爭當(dāng)讀書標(biāo)兵的良好氛圍。在各個(gè)班級的墻壁上都張貼班級名片、理想樹、名人名言、學(xué)書作品等內(nèi)容。通過教室的布置，將動(dòng)態(tài)文化與靜態(tài)文化有機(jī)結(jié)合，使教育的內(nèi)容更加形象化、具體化。

2.文化宣傳區(qū)域。校園里所有的設(shè)施都體現(xiàn)一種人文關(guān)懷，處處體現(xiàn)出育人的氛圍。學(xué)校修建一條長約100米的世界文化名人長廊，學(xué)生們課間通過對名人偉人長廊的觀賞，既可以從名人英模那里體味人生的價(jià)值，也可從大師的教誨中接受美的熏陶。閱報(bào)欄更是學(xué)生們放眼看世界的關(guān)鍵窗口，這里每天有中外的事實(shí)要聞，學(xué)生從這里看到了世界的動(dòng)態(tài)，祖國的變化，讓學(xué)生在讀與感當(dāng)中去領(lǐng)悟世界、生活、人生、理想。

3.綠化區(qū)域。最大限度地利用校園空間進(jìn)行綠化，因地制宜地設(shè)計(jì)了綠色長廊、花壇、花叢。力求一草一木、一磚一瓦、一墻一角都蘊(yùn)涵著育人的寓意，融德育、美育、藝術(shù)教育、科技教育為一體，品位高雅，創(chuàng)意新穎，凸現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色和文化底蘊(yùn)。

責(zé)任編輯 沁 硯