伍曉華

[摘 要]在高中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)、滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的要求。其實(shí)踐策略有：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；營(yíng)造輕松和諧的氣氛，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系；加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)鍵詞]高中政治；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，僅有豐富的知識(shí)已很難滿足時(shí)代的需求，全面、綜合的素質(zhì)，才是學(xué)校教育需要傳遞給學(xué)生的東西，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)學(xué)生的一生都有無比重要的作用。筆者根據(jù)自身多年政治教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)思考和建議。

一、為什么要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1.自主學(xué)習(xí)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。教育是以時(shí)代為背景的，所以必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。政治教學(xué)的重心要從知識(shí)掌握轉(zhuǎn)移到學(xué)生能力的發(fā)展上來，必須努力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，才能取得很好的學(xué)習(xí)效率。也就是說，學(xué)校教育應(yīng)該教給學(xué)生比知識(shí)更重要的東西——學(xué)習(xí)方法，只有把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)自主化學(xué)習(xí)。這樣才能保證學(xué)生在社會(huì)紛繁的信息面前保持選擇判斷的能力，才能獲取應(yīng)用有效的信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的綜合分析與最終解決。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，教學(xué)必須從“教學(xué)生知識(shí)”的角度轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)生學(xué)習(xí)”的方向。

2.自主學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)的要求。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，政治教學(xué)越來越要求在知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上注重學(xué)生心理與品德的教育，通過強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，逐步幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。如果學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中都不是自覺自主地去投入，那么就不用談將政治知識(shí)上升成自身行動(dòng)的指導(dǎo)。所以，引導(dǎo)高中生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)目標(biāo)有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

3.自主學(xué)習(xí)是滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的要求。高中階段是成長(zhǎng)的重要時(shí)期，高中生都已初步具備一定的思維能力和自制意識(shí)，其綜合分析能力也有較大程度的提升。因此，政治教師要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)探索和思考問題，通過自己的綜合能力，逐步擺脫教師去進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生主人翁意識(shí)的提高，其自立自主能力將得到進(jìn)一步強(qiáng)化，同時(shí)心理不斷成熟，也能更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。自主學(xué)習(xí)反映出一種獨(dú)立發(fā)展、自由個(gè)性的趨勢(shì)，是一種能夠充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者主觀需求的學(xué)習(xí)方式。高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于其個(gè)性發(fā)展及自我意識(shí)的養(yǎng)成。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。高中政治課程兼具智育與德育功能，在實(shí)際教學(xué)過程中必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)政治學(xué)習(xí)的意義和目的，讓他們明確政治學(xué)習(xí)的動(dòng)向，將學(xué)習(xí)與自身的理想和前途聯(lián)系起來，以此激勵(lì)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自然能夠提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，自然能不厭其煩地主動(dòng)完成學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.營(yíng)造輕松和諧的氣氛，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系。政治教師應(yīng)當(dāng)在課堂上營(yíng)造一個(gè)民主和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生的研究探討和深入學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。對(duì)學(xué)生在課堂上的想法不要進(jìn)行武斷的判定，對(duì)學(xué)生的思維閃光點(diǎn)要盡量地肯定與鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生偶爾犯下的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)持包容的態(tài)度，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，積極改正，提高學(xué)習(xí)能力。教師尤其要注意在課堂上把握教學(xué)的節(jié)奏、內(nèi)容以及課程的銜接性，提供學(xué)生獨(dú)立思考和探索問題的時(shí)空。在這樣輕松和諧的課堂氛圍中，學(xué)生才容易獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，獲得更高層次的發(fā)展和提高。有效、良好的師生關(guān)系可以幫助學(xué)生更好地融入課堂，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增的同時(shí)實(shí)現(xiàn)課堂氣氛的活躍，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)展。

3.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校教育的終極訓(xùn)練場(chǎng)，是高中政治教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，只有通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來，才能做到學(xué)以致用。應(yīng)當(dāng)結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)教材中的若干問題開展社會(huì)調(diào)查、實(shí)地研究，使學(xué)生思維得到拓展，如參觀當(dāng)?shù)刈C券交易所、歷史博物館、新型科技企業(yè)，到家電市場(chǎng)做市場(chǎng)調(diào)查等。除了直接的觀察法，還可以通過間接的方法，比如文獻(xiàn)檢索、資料查詢等方式，對(duì)信息社會(huì)釋放出來的大量信息進(jìn)行選擇加工和吸收利用，以準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

責(zé)任編輯 如 水