黃日暖

4月9日至10日，中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會2013年工作會議暨廣東教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會第八屆年會在廣州召開。中國教育學(xué)會副秘書長馬建華、全國中語會理事長蘇立康、廣東省教育研究院院長湯貞敏、廣東教育學(xué)會常務(wù)副會長劉勁予、全國中語會副理事長暨廣東省中語會理事長吳惟粵等出席會議，全國中語會理事80余人和廣東省中語會150余名代表參加了會議。

會議研討的內(nèi)容非常豐富，既有來自廣東、北京、香港三地語文教育教學(xué)專家的學(xué)術(shù)講座，又有中學(xué)語文教師個人、語文科組和教學(xué)研究機(jī)構(gòu)等不同層次的語文教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)介紹和交流。語文教學(xué)研究、語文學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測以及語文閱讀與寫作等問題受到關(guān)注。會議還研究布置了中語會的工作。

語文教學(xué)研究問題

廣東省教育研究院院長湯貞敏作了題為《尊重規(guī)律，迎接挑戰(zhàn)，譜寫新篇章》的講話。湯貞敏認(rèn)為，語文教學(xué)研究要有全局觀念和前瞻意識。一是要往深處看，要看到教學(xué)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生健康成長和綜合素質(zhì)全面提高，正確處理好學(xué)科教學(xué)與學(xué)校教育、學(xué)生全面發(fā)展的辯證關(guān)系，認(rèn)真研究語文教學(xué)如何適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生身心健康，真正落實(shí)好新課程所倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的教育理念；二是要往高處看，看到處于上位的課程標(biāo)準(zhǔn)對于教材建設(shè)和教學(xué)改革的指導(dǎo)意義，認(rèn)真研究如何發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)對于語文教材教學(xué)的引領(lǐng)作用，研究語文教材教學(xué)如何有效實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，改變孤立地研究課堂教學(xué)方法和技巧的狹隘做法；三是要往遠(yuǎn)處看，要看到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展特別是科技進(jìn)步對于教育教學(xué)的影響，尤其是要看到信息化對于學(xué)生思維和學(xué)習(xí)方式的深刻影響，系統(tǒng)研究實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化的途徑和方法，深入研究語文教學(xué)如何處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，積極應(yīng)對新挑戰(zhàn)。

廣東省中語會選擇專題教研活動作為工作重點(diǎn)和突破點(diǎn)。開展專題教研活動，一方面可以通過成果征集、專題研修、課例觀摩、互動研討等系列活動，用生動具體的教學(xué)案例來體現(xiàn)語文課程的新理念、新意識，為一線教師作出有力的示范；另一方面又可以整合全省骨干教師力量，形成合力，攻克語文課程實(shí)施中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并推廣優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果。

語文學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測等問題

在專家報告與經(jīng)驗(yàn)交流階段，語文學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測問題成重頭戲。香港大學(xué)教授謝錫金、北京師范大學(xué)教授鄭國民、廣州市教育局教研室陳坪相繼作了《香港語文學(xué)業(yè)測試》《關(guān)于語文學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的思考》《初中語文學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的制定與實(shí)施》的主題報告與經(jīng)驗(yàn)交流。

此外，華南師范大學(xué)教授陳佳民提出，在信息化大背景下，創(chuàng)造性寫作是值得嘗試的新寫作教學(xué)模式。這其實(shí)就是語文粵教版所倡導(dǎo)的活動寫作?；顒訉懽鳎煌趹?yīng)試寫作，也不同于模仿寫作?；顒訉懽?，從思維學(xué)上來說，是創(chuàng)造性的寫作；從應(yīng)用上來說，是任務(wù)性的寫作；從方式上來說，是實(shí)戰(zhàn)性的寫作。傳統(tǒng)的做法是“以讀帶寫，讀寫結(jié)合”，活動寫作則是“以寫帶讀，寫讀結(jié)合”?！耙宰x帶寫”的讀，文言文是解釋性閱讀，現(xiàn)代文是分析性閱讀，寫是模仿寫作；“以寫帶讀”的寫是活動寫作，讀是信息閱讀，活動寫作強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性寫作，它會帶動多方面的閱讀。要盡量實(shí)現(xiàn)“以讀帶寫，以寫帶讀”的完美結(jié)合。北京師范大學(xué)教授鄭國民也提出，寫作能力的測試既要測基于交際性表達(dá)的任務(wù)類寫作，也要測自主、自由、有創(chuàng)意表達(dá)的個性化寫作。要鼓勵學(xué)生以獨(dú)特的視角和豐富的聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，抓住事物主要特征，表現(xiàn)自己的真情實(shí)感，特別是對自然、社會、人生的體驗(yàn)和思想，實(shí)現(xiàn)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。