楊蘭雪

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；德育；滲透

〔中圖分類號〕 G623.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

05—0060—01

一、結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多插圖、應(yīng)用題以及數(shù)學(xué)史料。教學(xué)時選擇富有教育意義的插圖、具有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，可以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。如，人教版二年級上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)》的計算教學(xué)題材——“北京贏了”就是一個進(jìn)行愛國主義教育的最佳內(nèi)容。在完成此題的知識傳授后，教師可借機滲透：“2001年7月13日，我國發(fā)生了一件大事——北京申奧成功了！同學(xué)們，你們知道為什么申奧成功會令全國人民如此激動嗎？因為一個國家申奧能否成功，不僅僅看這個國家體育水平的高低，更重要的是看這個國家的綜合國力。你們看，現(xiàn)在我國的宇宙飛船上了太空，我們身邊的很多家庭都購買了小轎車，這些都是國力增強的一種表現(xiàn)。申奧的要求這么高，我們國家能爭取到2008年奧運會的主辦權(quán)，那是多么了不起的一件事情??！”同學(xué)們聽后群情激昂，為祖國的強大而自豪，愛國情感油然而生。

二、結(jié)合教材中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點的熏陶

數(shù)學(xué)教材中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法，教學(xué)時要充分利用這一特點，進(jìn)行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。例如，從低年級到高年級，在知識的縱向發(fā)展方面，可以通過數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，揭示數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活的關(guān)系，知道知識來源于實踐，服務(wù)于實踐，滲透一些“實踐第一”的觀點。在知識的橫向聯(lián)系方面，可以圍繞數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系，通過“大與小、多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例”等內(nèi)容，滲透一些對立統(tǒng)一運動變化的觀點。還可以通過一些應(yīng)用題的改編練習(xí)，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答，應(yīng)用題的一題多解，以及幾何初步知識等內(nèi)容，滲透一些辯證統(tǒng)一的觀念，使學(xué)生在知識的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

1.通過數(shù)學(xué)訓(xùn)練和實際應(yīng)用，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在教授《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》一課時，課前組織學(xué)生對周圍居民生活水平進(jìn)行調(diào)查，得到一些基本數(shù)據(jù)。如，某居民樓一共有多少住戶，安裝電話的有多少戶等等。在新課導(dǎo)入時，播放一組小記者采訪周邊居民現(xiàn)代生活水平的錄像。小記者通過采訪得知：安裝電話的居民戶數(shù)占總戶數(shù)的100%；購買轎車的居民戶數(shù)占總戶數(shù)的20%；擁有彩電的居民戶數(shù)占總戶數(shù)的100%。使學(xué)生明白生產(chǎn)和生活中經(jīng)常要用百分?jǐn)?shù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好這一部分知識的愿望和信心。新課學(xué)完后，再讓同學(xué)們分小組活動，聯(lián)系生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)問題，舉出種種不同的實例，把教學(xué)活動再推進(jìn)一步，使學(xué)生真正感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來自然、親切和真實，以激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的。

2.利用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識以及與人合作的習(xí)慣。 合作學(xué)習(xí)是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以異質(zhì)小組為基本形式，以教學(xué)各動態(tài)因素的互動合作為動力資源，以團(tuán)體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的一種教學(xué)活動和策略體系。合作學(xué)習(xí)也屬于一種教學(xué)方式，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它們有著許多本質(zhì)的不同。合作學(xué)習(xí)有以下四個特征： （1）有明確的小組討論或需要解決的數(shù)學(xué)任務(wù)。（2）小組內(nèi)成員面對面互動。（3）小組內(nèi)有相互合作幫助的互動氣氛。（4）小組內(nèi)人人參與，每人都有自己的職責(zé)。

3.結(jié)合學(xué)科特點，對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育。精確和嚴(yán)密是數(shù)學(xué)的一個重要特點，這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時要態(tài)度認(rèn)真，嚴(yán)格要求自己，不能有半點虛假。要學(xué)好數(shù)學(xué)必須經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，如解題過程中不但要求正確，而且要求速度和靈活性。為此，學(xué)生在掌握解法后還必須學(xué)會檢查、驗算等，這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密有條理的思維方式，一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦鉆研、講求實效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)樸實的思想作風(fēng)。在克服解題困難的過程中也磨煉了學(xué)生的意志，對去除當(dāng)前學(xué)生中流行的嬌驕之氣很有好處。