龍素英　鐘峰華

摘要：當前，中職教學(xué)存在著許多問題，如學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性低、師資建設(shè)不夠等。針對當前中職教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者提出了一些對策，以期順利地解決這些問題。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué) 現(xiàn)狀 形成原因 對策

一、中職教學(xué)的現(xiàn)狀

當前，中職教學(xué)改革不斷深化，已取得了一定的成績，但也存在不少問題，如：①中職生的成績差、起點低。筆者在12級新生中做了一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的口語和寫作能力較差；②大部分學(xué)生沒有形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致有些學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒；③面對基礎(chǔ)差、起點低的學(xué)生，教師感到非常困惑，不知該從哪些方面著手來改變當前這種厭教、難教、無法教的狀況。

二、中職教學(xué)現(xiàn)狀的形成原因

1.學(xué)生原因

一方面，學(xué)生不想學(xué)。很多學(xué)生報考中職學(xué)校時，往往是受父母的影響，自己并不了解要讀的學(xué)校和專業(yè)。所以，大部分學(xué)生認為，是家長讓我來讀書的，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)動力不足。這些學(xué)生在上課時要么無精打采、打瞌睡，要么看小說、玩手機游戲、發(fā)短信、聊天，對教師的批評也充耳不聞，依然我行我素，逃課、曠課，甚至到校外通宵上網(wǎng)的現(xiàn)象非常普遍；另一方面，有些學(xué)生想學(xué)，但學(xué)習(xí)效果不理想。通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)雖然中職生和普通高中的學(xué)生同屬于高中體系，但兩者之間在知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)等方面存在著巨大的差異。然而，中職學(xué)校和普通高中的教材結(jié)構(gòu)上的差別并不是很大，致使許多中職生覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容太深、太難，根本聽不懂教師在說什么，嚴重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.學(xué)校原因

首先，學(xué)校的招生宣傳言過其實，造成學(xué)生進校后會產(chǎn)生較大的心理落差。如有些中職學(xué)校專業(yè)課程的設(shè)置不合理、教材內(nèi)容陳舊、專業(yè)特色不突出，導(dǎo)致有些學(xué)生在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容根本不適用于今后的工作，于是就放棄了學(xué)業(yè)；其次，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些中職教師不能根據(jù)學(xué)生知識薄弱的現(xiàn)狀因材施教，仍然采用傳統(tǒng)的“注入式”、“滿堂灌式”的教學(xué)模式，很少顧及學(xué)生是否學(xué)懂了，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

三、改變中職教育現(xiàn)狀的對策

雖然中職生起點較低，學(xué)習(xí)積極性不高，主動性差，但教師也不能就認定他們無藥可救了。事實上，中職生興趣廣泛，有較強的求新、求異意識，只要教師根據(jù)中職生的特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，就能使中職教育走出當前的困境，讓中職課堂重新煥發(fā)活力。筆者認為，可從以下幾方面進行嘗試：

1.根據(jù)學(xué)生的需求和特點安排教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校應(yīng)科學(xué)地設(shè)置專業(yè)，并根據(jù)不同專業(yè)的需求選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進行增減或重組，盡量選擇與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合的材料作為教學(xué)內(nèi)容。如對于旅游專業(yè)，教師可以增加一些有關(guān)旅游題材的古詩、歷史故事、文學(xué)典故、現(xiàn)代詩歌；對于餐飲管理專業(yè)，教師可以選擇國內(nèi)外大型飯店的成功管理經(jīng)驗案例；對于計算機專業(yè)，教師可以增加一些信息技術(shù)發(fā)展史方面的內(nèi)容；對于服裝專業(yè)，教師可以挑選一些服飾文化、模特表演之類的知識等。

2.轉(zhuǎn)變教師角色，營造民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍

平等、民主是教學(xué)的一項重要原則。從知識的角度來看，教師和學(xué)生是知識的先知者與后知者的關(guān)系；從社會的角度來看，學(xué)生與教師一樣，都具有獨立的人格。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，應(yīng)盡量用表揚的語言來保護學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生體會到成功，享受到尊重。當學(xué)生的回答片面或不正確時，教師可以鼓勵和引導(dǎo)他：“你敢于表達自己的見解，理應(yīng)得到表揚。不過，我希望你能再認真讀讀課文，用心體會一下作者想要表達的思想感情，下次你一定會回答得更好?！睂τ诨卮鹫_的學(xué)生，教師應(yīng)想方設(shè)法地進一步激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就會迸發(fā)出意想不到的智慧火花。

3.進行參與式教學(xué)，把課堂交給學(xué)生

參與式教學(xué)與以往的學(xué)習(xí)方式不同，它是學(xué)生全程積極參與的一種教學(xué)方法。因此，教師必須精心設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生擁有良好的第一感覺。

如有位政治教師每周都把一節(jié)課交給學(xué)生，讓學(xué)生來做教師，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為課堂的主人。教師把全班學(xué)生分成幾個小組，每周由一個小組來上課，教師只從旁指導(dǎo)學(xué)生備課、查找資料、制作課件。上課時，可以由一個學(xué)生主講，也可以由幾個學(xué)生分別來講。講完后，先由學(xué)生集體評分，然后教師進行總結(jié)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，討論問題的范圍也越來越廣。雖然教師的工作量看似增加了，但是學(xué)生積極地參與教學(xué)，使課堂變得生動起來，教師又何樂而不為呢？

4.開放教學(xué)空間，促進學(xué)生全面發(fā)展

中職生的興趣非常廣泛，他們常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)、電視、小說等中，卻對教材中的經(jīng)典文章缺乏興趣。因此，在教學(xué)中，教師就不能只緊扣教材本身來教學(xué)，還應(yīng)深入挖掘教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)“求職信”時，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)招聘會的模擬情境，既訓(xùn)練了學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力和口語表達能力，又讓學(xué)生提前了解了就業(yè)市場，感受到就業(yè)的壓力。

以上是筆者對中職教學(xué)的一些探索，相信只要教師運用多樣化的教學(xué)方式，采取有效而新穎的教學(xué)方法，就能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓課堂煥發(fā)生命的活力，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，教學(xué)效果也會越來越好。

參考文獻：

[1]向紅靜，葉安全.芻議中職語文教學(xué)面臨的諸多困惑與對應(yīng)策略[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報，2010，（6）.

（作者單位：深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校）