黨遠琴

【摘 要】政治是學生的一門必修課，伴隨著新課程改革在中國如火如荼的推行，對政治教師提出了新的更高的要求。政治教育的成敗關系到學生是否能形成正確的人生觀和世界觀，因此，教師要掌握多種教學方法，調動學生學習政治的熱情，從而促進學生形成正確的人生觀和世界觀，實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展。本文據(jù)此進行如下探討。

【關鍵詞】新課程改革；政治教育；教學方法

政治是學生的一門必修課，伴隨著新課改的推行、社會的發(fā)展，政治教育的重要性愈來愈得到大眾的認同。如何開展政治課堂教育，提高課堂的教學效率，提高學生學習政治的積極性，實施素質教育已成為教師必須深究的重要話題。

一、加強學習，提高教師素質

要想成為一名合格的政治教師，不單單要向學生傳授課業(yè)知識，還應不斷地提高自身的素質，用知識武裝自己。政治課與其他的科目有所不同，歷史性、時事性、與實際生活相連是政治獨特的特點。所以，作為政治教師就要不斷地適應它的變化形式，提高自學能力，密切關注其變化。

1.課前做好充分的準備，教材知識要熟悉于心，了解其難易點，能夠很好的融會貫通，為高質量地完成教學任務做準備。

2.教師要密切關注學生的思想動態(tài)，即教師要了解哪一種教學方法容易為學生所接受，并能夠針對學生的心理制定相應的教學方案，做到因人制宜，因材施教。

3.關注社會的時事動態(tài)，這是政治學科的獨特之處，政治課的學習內容相對于其他學科來講比較枯燥，學生如果沒有學習政治的濃厚興趣，很容易產生厭學心理，所以，一味地讓學生死記硬背教材上的內容，結果往往事與愿違。因此，作為一名政治教師，必須熟悉歷史，關心時事，并能夠把書本知識與時事巧妙地結合起來，并能用生動形象的方法進行講解，調動學生的積極性。

4.教師應豐富自己的教學知識，提高教學能力，充分利用自身的其他知識，如計算機、投影儀、多媒體等，改變以往的滿堂灌的教學方式，激發(fā)學生學習的積極性。

二、教師要轉變教學理念，推陳出新

只有先進的教學理念才能引導先進的教學方式。

1.明確教學目標。通過政治課的學習，可以提高學生的思想覺悟，增強學生的素質，培養(yǎng)學生的愛國精神。教師只有站在這樣的高度認識自己的工作，才能為祖國培養(yǎng)出優(yōu)秀的、能夠跟的上時代潮流的學生。教師要積極主動地探索新的教學方式。

2.處理好教與學的關系。教師和學生不是管理者與被管理者的關系，而應該是一種和諧共榮的關系，教師應該尊重學生的主體地位，同時教師也應該做好學生的指導工作。

3.教師應該更新教學觀念，改變教學方法。教師在教學過程中要有創(chuàng)新意識，才能使學生更加容易接受新知識，并對政治學習產生濃厚的興趣，愛上政治學習。

三、靈活采用導入法

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。新奇的導入能很好地抓住學生的注意力，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生的學習興趣，使學生明白本課的學習要求。因此，導入方式的設計應求新、求思、求活。在政治課的教學過程中，教師應根據(jù)實際的教學情況，靈活采用導入方式。

1.新聞式導入法

與實際聯(lián)系密切是政治課的特點，特別是同當前的國際國內新聞事件聯(lián)系密切。政治教師利用新聞來導入新課，能夠很好地激起學生的興趣，吸引學生的注意力，這樣可以使原本枯燥的政治教材學習變得生動活潑。

2.引經據(jù)典導入法

政治教師應該根據(jù)具體的教學內容，選擇一些感性直觀、具有典型性的寓言故事、歷史故事、生活故事、名人名言等導入教學，可使枯燥問題趣味化、抽象問題具體化、復雜問題簡明化、深刻問題通俗化，能夠很好地吸引學生的注意力，引發(fā)學會的對政治問題的思考。

3.對比導入法

把正反兩個案例進行對比，得出兩個截然不同的結果，能很好的激發(fā)學生的認知沖突，引發(fā)學生思維，讓學生對新課的學習產生濃厚的興趣。

四、創(chuàng)設合作表演、辯論、競賽、討論、社會實踐等活動方法，促進學生合作探究學習方式的深入開展

1.合作表演法

這種方法的特點是結合教材內容，由教師的單純講授變成師生的配合表演，教師讓學生扮演不同的角色，在教師的引導與同學的合作幫助下體驗教材，有利于增強學生的主人翁感、新鮮感。

2.知識競賽法

根據(jù)學生通常具有好勝心的特點，把學生分成小組進行知識競賽，或搶答或必答，有利于學生牢固的掌握知識，提高學生的口頭表達能力和競爭意識，培養(yǎng)學生的集體合作精神。

3.小組辯論法

政治課的理論性強，比較枯燥，怎樣使學生辨明真?zhèn)?，準確記憶，甚至對知識留下深刻的印象呢？其實解決這類問題，教師讓學生自由組合，分組辯論，許多難點也就迎刃而解了。

4.討論交流發(fā)

一方面，在小組表演、辯論、競賽后，教師可采用討論交流的形式，使學生加深印象，明確學習內容。另一方面，在學生對某個問題的認識產生歧義時，教師也可交給學生討論。

五、建設良好的課堂環(huán)境

教師教學和學習的主要場所是課堂，在課堂上，教師要給學生營造一個良好的學習氛圍。課堂教學是教師與學生之間的互動活動，為此，在課堂上，教師要重視學生的主體地位，給予學生輕松的學習空間，激勵學生自主地進行學習。民主、平等的師生關系是和諧的課堂環(huán)境形成的基礎。

第一，教師要嚴格要求自己的言行舉止，以身作則，把微笑帶進課堂。當學生看到教師的微笑時會感覺輕松和愉悅，這樣學生可以更好地投入到學習中去。

第二，教師把學習的主動權交給學生。教師要在培養(yǎng)學生的學習興趣的基礎上，激勵和培養(yǎng)學生自主學習，讓學生自己去主動分析問題，解決問題，這正是教師為課堂教學創(chuàng)設的理想環(huán)境。

第三，平等和諧的師生關系。教師是學生教育的啟發(fā)者，身兼數(shù)職，首先是教師，其次是朋友，而后又是家長，既要關心學生的學習，又要關心學生的身心發(fā)展及生活和情感。

六、教師指導學生多練習，促進學生思維能力的發(fā)展

學習不是一蹴而就的，而是一個漫長而艱辛的過程，需要大量腦力勞動和思想認知的自我活動，是一個把外界知識轉化為自己認知的過程。在這個過程中，有效的練習是不可或缺的一部分。教師要讓學生用自己的理解、思維能力把知識轉化為實際行動，把知識變成自己的東西。學習政治課要注重分層次進行練習。

1.基礎知識的練習。政治練習一般要從練習單項選擇題開始，由淺及深，找到容易混淆的題目做對比，找出題目間的差別。

2.抓住重點練習。對于每一章每一節(jié)的重點知識，要著重練習，然后聯(lián)系試題深入講解，提高學生的辨別能力。

3.試卷練習。通過單元測試的形式進行練習，以達到總體練習的效果。每次政治測試后，教師指導學生對自己試卷中存在的問題進行思考分析，以便學生自己找到錯誤的根源，從而加深學生的記憶。其次，教師要注重學生之間的差異性，在指導學生進行練習時，要因人而異。教師要跟學生之間進行很好的交流，了解學生的接受程度，根據(jù)不同學生制定不同的練習方案。這樣每一位學生都能夠有自己獨特的、容易接受的練習方式，可以讓優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，中等學生和后進生有所進步，不同程度的學生都能有所提高。

教學是一個神圣的工作，教學也是一種藝術的體現(xiàn)，這種藝術體現(xiàn)了教育者的價值。由于政治學科的特殊性，更需要教師不斷地提高自身素質，加強教學能力，充分地發(fā)揮教學藝術。教師在教學過程中，要不斷地進行探索，找出學生喜聞樂見的教學方法，從而調動學生學習政治的積極性，為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。