阮國(guó)洪

【摘要】由于中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，重視程度較低，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，造成了課堂教學(xué)效率較低。本文根據(jù)課改的要求，提出以優(yōu)化高職英語(yǔ)課堂的方式提高課堂實(shí)效，從而幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 課堂教學(xué) 實(shí)效

隨著國(guó)家教育部頒發(fā)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在我國(guó)廣大教育工作者中掀起了一股“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，創(chuàng)設(shè)新課堂”的教改熱潮。如何提升自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)新一代綜合性人才以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)文化需要，成了我們面臨的一大挑戰(zhàn)。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低。由于職校學(xué)生就業(yè)率不高，社會(huì)的認(rèn)可度不高，學(xué)生容易產(chǎn)生“讀書無(wú)用論”的消極思想。同時(shí)，沒(méi)有形成良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱。學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，個(gè)別基礎(chǔ)好的學(xué)生英語(yǔ)水平較好，但有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科不感興趣，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有少部分學(xué)生已經(jīng)放棄了英語(yǔ)。

3.英語(yǔ)課程與時(shí)代脫節(jié)。隨著時(shí)代的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)高職英語(yǔ)教育提出了更高的要求。但是多數(shù)中職英語(yǔ)教材內(nèi)容陳舊、單一，缺乏一定的針對(duì)性和創(chuàng)新性，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)現(xiàn)階段中職英語(yǔ)教學(xué)狀況，必須改革課堂教學(xué)。我們應(yīng)該對(duì)教師的教育理念、教學(xué)思想進(jìn)行改革，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心，建立正確的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下建立開放的、民主的、活躍的新型課堂教學(xué)模式，帶給學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)感受，消除學(xué)習(xí)的焦慮感和緊張感，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們的獨(dú)立精神和創(chuàng)新能力。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂實(shí)效

1.改變教育觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，新觀念是用好新教材的保證。在現(xiàn)階段，教師僅憑一張嘴、一支粉筆、一本教材從事教學(xué)已不再受學(xué)生的歡迎了。因此，教師必須建立以學(xué)生為主體的課堂結(jié)構(gòu)，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，使課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力的場(chǎng)所。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。一節(jié)好的英語(yǔ)課教師必須精心備課，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，創(chuàng)造和諧的教學(xué)活動(dòng)氛圍，令學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。要做到如此，教師自己首先應(yīng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)感興趣，不斷研究教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平，并根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特色和所教學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感覺器官，激發(fā)其潛能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣。興趣是一個(gè)人對(duì)一定事物所抱的積極態(tài)度，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是發(fā)展能力的契機(jī)，教師應(yīng)在如何使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，自己如何吃透教材，深刻理解英語(yǔ)課的性質(zhì)和特點(diǎn)，想法設(shè)法創(chuàng)造樂(lè)于學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境上做“文章”。

（1）用直觀教學(xué)法。學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，要使他們?cè)谧杂X和不自覺狀態(tài)中開啟“自主學(xué)習(xí)”的心扉。

（2）采用情景教學(xué)。日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽說(shuō)訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語(yǔ)言情景中進(jìn)行。

（3）多給學(xué)生一點(diǎn)激勵(lì)和期望。教師對(duì)學(xué)生的期望高一點(diǎn)，非常有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有利于其學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。因此，作為英語(yǔ)教師要時(shí)刻將“我希望你能學(xué)好英語(yǔ)，并且也相信你能學(xué)好英語(yǔ)”的期待意識(shí)流露給學(xué)生，讓其產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。

（4）課堂中，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行信心教育。教師在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)可作出及時(shí)的評(píng)價(jià)。如：對(duì)表現(xiàn)好的，別忘了用“Very good！”（很好?。癊xcellent！”（好極了?。?；對(duì)表現(xiàn)一般的，也可用“Good”（好）“well-done”（不錯(cuò)）來(lái)表?yè)P(yáng)，讓他們品味成功的歡樂(lè)和喜悅，培養(yǎng)、激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；對(duì)表現(xiàn)欠佳的，切不可加以斥責(zé)或冷嘲熱諷，可以用“Makeit easy”（別緊張）“ndoesntmatter，just have a try”（沒(méi)關(guān)系，來(lái)試一下）“Try it again”（再試一次）“I believe you can do it better next time”（我相信下一次你一定能做得更好）等這類鼓勵(lì)性的話，使他們感覺到自己也在不斷進(jìn)步，從而消除懼怕和緊張情緒，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能?，F(xiàn)階段，教學(xué)的重要任務(wù)是開發(fā)學(xué)生的潛能，結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生已有知識(shí)的儲(chǔ)備及能力水平有效開展形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思維方式、訓(xùn)練。我們“教是為了不教”“不教”是為了激發(fā)學(xué)生潛在的自學(xué)能力。學(xué)生一旦具備了自學(xué)能力，就能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，就會(huì)不斷地思考問(wèn)題，就能吸收消化教師所傳授的知識(shí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率是自然而然的事。所以，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。首先要搞好音標(biāo)、字母、拼寫和單詞記憶的教學(xué)。英語(yǔ)有自己突出的拼寫規(guī)則，教會(huì)學(xué)生拼寫規(guī)則，讓其根據(jù)規(guī)則去記憶，學(xué)生就會(huì)倍感輕松。其次要指導(dǎo)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用是英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。講解語(yǔ)言知識(shí)固然重要，卻不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的好方法。學(xué)生在對(duì)話練習(xí)時(shí)，最重要的是要鼓勵(lì)他們多開口，不能只當(dāng)聽眾，不怕說(shuō)錯(cuò)，只怕不說(shuō)，讓他們明白學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是用于交流。再次是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課和復(fù)習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方式。在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該要求學(xué)生將一個(gè)單元的內(nèi)容全部了解一遍，重點(diǎn)理解對(duì)話、句型和課文，發(fā)現(xiàn)不理解的詞、句或短語(yǔ)，先將其記下來(lái)，在課堂上加以解決；在聽課的過(guò)程中，如何聽好課是教學(xué)成功的關(guān)鍵，要教學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)會(huì)做筆記，記的同時(shí)分清主次；在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，首先要讓尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生如何及時(shí)把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、反復(fù)記憶，并根據(jù)自己的實(shí)際有針對(duì)、有側(cè)重地復(fù)習(xí)。

三、注重情感教育，提高學(xué)習(xí)效率

和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量英語(yǔ)課的前提。盧梭說(shuō)得好：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的老師?！苯逃紫仁菧嘏模腥诵缘?。愛心、熱心是責(zé)任的源泉，只有熱愛學(xué)生，才能使學(xué)生“親其師而信其道”。所以，教師應(yīng)當(dāng)利用愛的教育力量，激發(fā)師生情感共鳴，學(xué)生在愛的力量感化之下，學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。教師還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在適當(dāng)場(chǎng)合給予表?yè)P(yáng)。

教師要認(rèn)識(shí)到，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并讓他們喜愛上英語(yǔ)，必須對(duì)學(xué)生傾注“愛”的情感。教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)能夠進(jìn)行充分的理解和幫助，真正關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想上的問(wèn)題，從內(nèi)心深處與學(xué)生相通，做學(xué)生的良師益友，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立融洽的師生關(guān)系，如此，學(xué)生在親其師的基礎(chǔ)上，才可能信其道；教師在授課時(shí)保持最佳心態(tài)，以自己的情去育學(xué)生的情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，消除緊張感，學(xué)生才可能競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)，才可能積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，靈活處理和利用教材中的文化因素，拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力

在起始階段應(yīng)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教授這些內(nèi)容時(shí)，可以利用優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境，利用有關(guān)的圖片、影片等，自制成幻燈片輔助教學(xué)，從而取得良好的教學(xué)效果。

總之，作為教師要通過(guò)教學(xué)手段的更新，活躍學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，達(dá)到感知——理解——共鳴——吸收的課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生去享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，形成教學(xué)的良性循環(huán)。