[摘要]培養(yǎng)人才是高校的重要使命。高校領導干部作為高等教育的具體領導者、組織者和實施者，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，領導干部素質(zhì)與人才培養(yǎng)具有一定的內(nèi)在關聯(lián)性。文章明確了高校領導干部素質(zhì)的科學內(nèi)涵，闡述了高校領導干部素質(zhì)對人才培養(yǎng)具有重要作用，并指出人才培養(yǎng)目標的變化對高校領導干部素質(zhì)提出的與時俱進的要求。

[關鍵詞]高校 領導干部素質(zhì) 人才培養(yǎng) 關聯(lián)性

[作者簡介]彭民工（1972- ），男，河南南陽人，南陽理工學院黨委辦公室，講師，碩士，研究方向為思想政治教育。（河南 南陽 473004）

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）08-0184-02

在高等教育發(fā)展進程中，高校領導干部素質(zhì)與人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)呈現(xiàn)互為支撐、相互依仗的態(tài)勢，具有一定的內(nèi)在關聯(lián)性，主要表現(xiàn)為高校領導干部具有把握辦學方向、培育引領學風、組織教育教學活動等人才培養(yǎng)職能，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。人才培養(yǎng)目標的變化對高校領導干部素質(zhì)提出了新要求，昭示著高校領導干部隊伍建設的新方向和新趨勢。

一、高校領導干部素質(zhì)的科學內(nèi)涵

高校領導干部作為高等教育的具體領導者、組織者和實施者，其素質(zhì)影響到黨的路線、方針、政策和國家的法律、法規(guī)在高校的貫徹落實，左右著高等教育的成敗，必須準確把握高校領導干部素質(zhì)的科學內(nèi)涵，造就高素質(zhì)的高校領導干部。

（一）素質(zhì)與領導干部素質(zhì)

所謂素質(zhì)，是指由先天的遺傳條件及后天的經(jīng)驗所決定和產(chǎn)生的身心傾向的總稱，是人的一系列基本特點和品質(zhì)的綜合。素質(zhì)體現(xiàn)著人的內(nèi)涵、人的品位、人的個性，內(nèi)在地規(guī)定了人生的路徑和生命的軌跡。領導干部素質(zhì)指領導者的知識、能力、作風和修養(yǎng)，是實現(xiàn)領導目標的主觀條件，包含自然素質(zhì)和社會素質(zhì)兩方面的內(nèi)容，自然素質(zhì)主要是先天的生理素質(zhì)，社會素質(zhì)主要是后天養(yǎng)成的綜合素質(zhì)。

（二）高校領導干部應具備的素質(zhì)

一要有正確的政治方向，努力成為政治家。堅定的政治方向是確保高校社會主義辦學方向的根本要求。胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出：“積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，主動做好意識形態(tài)工作，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響。”這對新時期做好高等教育工作提出了新的要求。高校作為教書育人、科學研究、文化傳承創(chuàng)新的園地，也是百家爭鳴、思潮匯聚的場所，必須把社會主義核心價值體系融入教育全過程，引領廣大師生樹立共同理想信念，培養(yǎng)高尚道德風范。因此，高校領導干部必須始終保持清醒的頭腦，通曉馬克思主義中國化最新成果，堅持正確的政治方向，放眼世界，胸懷天下，教育引導全體師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二要有深厚的文化素養(yǎng)和高超的學術水準，努力成為教育家。高校領導干部面對的是具有較高科學文化知識素養(yǎng)的師生，需要具備較高的學術水準和文化素養(yǎng)。首先，要掌握本學科學術前沿知識，努力成為本專業(yè)學科的學術骨干。其次，要熟悉高等教育教學規(guī)律，善于抓住主要矛盾，能夠協(xié)調(diào)各方面力量，調(diào)動各方面積極性，為高校中心工作服務。另外，還要深入系統(tǒng)地對人類社會和自然界進行思考，在前人的基礎上有新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造，能夠帶領師生認識人生、認識社會、認識自然。

三要有良好的工作作風，努力做到為人師表。高校領導干部的身份首先是教師，其次才是干部，工作對象是高智商、高追求的知識分子。因此，高校領導干部要樹立良好形象，自覺發(fā)揮表率作用，要求師生做到的自己首先做到，經(jīng)常深入師生中間了解情況，切實幫助師生解決工作、學習和生活等方面存在的實際問題。

二、高校領導干部素質(zhì)對人才培養(yǎng)具有重要作用

高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量如何關鍵在領導干部，充分認識高校領導干部素質(zhì)對人才培養(yǎng)的重要作用，對于推動高等教育事業(yè)健康發(fā)展具有積極意義和現(xiàn)實價值。

（一）社會主義辦學方向關鍵靠高校領導干部堅持把握

學校的辦學方向問題，是關系到培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人的問題，是教育發(fā)展的根本問題。鄧小平同志曾強調(diào)：“學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位?！瘪R克思曾經(jīng)明確指出：“統(tǒng)治階級的思想在每一時代都是占統(tǒng)治地位的思想?！苯逃鳛閷崿F(xiàn)階級統(tǒng)治的重要手段，必然要體現(xiàn)社會統(tǒng)治階級的思想意識，為社會的經(jīng)濟政治服務。堅持社會主義辦學方向關鍵靠高校領導干部。首先，堅持黨委領導下的校長負責制，不斷加強和改進黨對高校工作的領導，需要高校各級領導干部統(tǒng)一思想和團結協(xié)作；其次，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，運用馬克思主義統(tǒng)領高校的教育教學工作，需要高校各級領導干部的堅強領導和科學運籌；再次，堅持“育人為本、德育為先”，切實加強大學生思想政治教育，需要高校各級領導干部建章立制和監(jiān)督指導；最后，堅持把學生黨建工作作為高校的重點工作來抓，切實增強黨對青年大學生的影響力和凝聚力，需要高校各級領導干部認真策劃和組織實施。

（二）良好學風重點靠高校領導干部培育養(yǎng)成

當前，隨著高等教育教學改革的深入和知識經(jīng)濟時代的到來，高校的綜合實力競爭日趨激烈，學風建設在培養(yǎng)高質(zhì)量人才工作中的地位日益凸顯。培育優(yōu)良學風是一項長期的系統(tǒng)工程，學校各個部門、院系和全體師生必須高度重視，齊抓共管，通力合作，而這一問題的解決重點靠高校領導干部，他們的素質(zhì)對學風建設具有潛移默化的影響，他們的決策、形象和作風，決定著學風建設的方向和成效。具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是深化教育教學改革，構建新型高校管理體制，著力培養(yǎng)學生的學習能力和思維習慣，需要高校領導干部科學決策；二是加強教風、校風建設，整頓教育教學秩序，提高教師的教學科研水平，激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性，需要高校領導干部身體力行；三是加強考風建設，深化考試制度改革，發(fā)揮考風在學風建設中的杠桿作用，需要高校領導干部教育督導；四是加強學生教育管理，分層次、分階段地對不同年級的學生進行學風指導和管理，幫助學生樹立遠大理想和奮斗目標，增強學習興趣，強化內(nèi)在動力，需要高校領導干部言傳身教。

（三）素質(zhì)教育主要靠高校領導干部組織實施

當今社會，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。正確認識和切實做好素質(zhì)教育問題，事關高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，而這一問題能否得到很好解決的關鍵在于領導干部組織開展素質(zhì)教育的實際成效。首先，高校各級領導干部具體負責牽頭制定學校的各項規(guī)章制度，學校各類教育教學活動，如設置調(diào)整學科專業(yè)、確定課程教學體系、制定修訂教學大綱、開展教學監(jiān)督和進行教學效果評估等，都要由高校領導干部牽頭制定，因此，高校各級領導干部素質(zhì)的高低，直接影響到素質(zhì)教育的開展。其次，培養(yǎng)造就高素質(zhì)的學生需要高水平高素質(zhì)的師資隊伍，而培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊伍又需要高校領導干部隊伍具有較高的整體素質(zhì)。如果高校各級領導干部的素質(zhì)不高、能力不強，師資隊伍的整體素質(zhì)就不能得到有效提升，其教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性也難以得到充分發(fā)揮。最后，在全過程育人、全方位育人的素質(zhì)教育中，學校各級領導干部隊伍擔負著管理育人和服務育人任務，領導干部隊伍本身的素質(zhì)如何，勢必對學校素質(zhì)教育效果起到潛移默化的影響。

三、培養(yǎng)人才對高校領導干部素質(zhì)提出新要求

隨著我國高等教育從精英教育到大眾教育的轉化，高校人才培養(yǎng)質(zhì)與量的矛盾日益凸顯。高等院校如何培養(yǎng)出高素質(zhì)、高層次的創(chuàng)新人才，是高等教育必須解決的一個中心問題，而不斷提高高校領導干部隊伍素質(zhì)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然選擇。

（一）人才培養(yǎng)的方向性要求高校領導干部不斷增強政治素質(zhì)

人才培養(yǎng)具有很強的目標是有方向性的。鄧小平同志曾強調(diào)指出：“要加強各級學校的政治教育、形勢教育、思想教育，包括人生觀教育、道德教育?！备咝ｎI導干部的政治素質(zhì)是保證人才培養(yǎng)方向性的關鍵。當前，經(jīng)濟全球化、思想多元化、教育國際化的新特點、新趨勢，進一步要求高校領導干部在人才培養(yǎng)工作中必須牢牢把握為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務的總方向。這就要求高校領導干部要堅持自覺開展政治理論學習，深刻認識中國共產(chǎn)黨領導和中國特色社會主義制度的歷史必然性和優(yōu)越性，深刻認識中國特色社會主義道路既是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興的必由之路，牢固樹立堅定的共產(chǎn)主義理想和建設中國特色社會主義信念，不斷增強政治素質(zhì)，在政治上同黨中央保持高度一致，在原則問題上要旗幟鮮明，分清重大理論和政治原則是非，決不同那些與黨的宗旨和紀律不相容的歪風邪氣同流合污。在實際工作上，要堅持民主集中制的根本組織制度，增強黨的團結，保持共產(chǎn)黨員先進性，堅持從政治上判斷形勢、分析問題，不斷提高政治鑒別力和政治敏銳性，自覺為黨的教育事業(yè)多作貢獻。

（二）人才培養(yǎng)的過程性要求高校領導干部不斷增強人格修養(yǎng)

人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性工程，需要經(jīng)過一個復雜的過程。美國著名的質(zhì)量管理專家、被稱為TQM理論之父的愛德華·戴明博士曾指出：“產(chǎn)品質(zhì)量不是檢驗出來的，而是在生產(chǎn)過程中生產(chǎn)出來的。”同樣，高校培養(yǎng)人才也是一個持續(xù)不斷、循序漸進的教育過程，大學生在高校“生產(chǎn)車間”也需要經(jīng)過一道道工序的加工培養(yǎng)，才能成為社會認可的勞動力“商品”。人才培養(yǎng)的過程性要求高校領導干部應不斷增強人格修養(yǎng)，以人格魅力和優(yōu)良作風影響廣大學生積極進取、健康成長。如何增強高校領導干部的人格修養(yǎng)，重點要做到以下六個方面：一要廉潔自律，潔身自好；二要以身作則，率先垂范；三要堅持原則，辦事公道；四要勇于負責，敢擔風險；五要團結共事，平等待人；六要心系群眾，關愛師生。

（三）人才培養(yǎng)的實踐性要求高校領導干部不斷增強業(yè)務能力

馬克思主義認為，人才培養(yǎng)是一項社會實踐活動，具有實踐性。人的學習品質(zhì)、學習動力、學習目的，都是從社會實踐中產(chǎn)生的，學習效果、學得的本領，都要在社會實踐中檢驗，絕沒有脫離實際、脫離社會的“天生”之才。在生產(chǎn)資料極大豐富的現(xiàn)代化生產(chǎn)條件下，對人才培養(yǎng)的實踐性要求越來越高，需要高校不斷改革人才培養(yǎng)模式，拓寬專業(yè)口徑，探索通識教育與專業(yè)教育整合的原則與機制，加強實踐性教育教學環(huán)節(jié)，增強學生的創(chuàng)新意識和社會適應能力。人才培養(yǎng)教育實踐活動過程中，人的主觀意圖能不能成功地轉化為理想的現(xiàn)實結果，關鍵性因素之一是教育工作領導者的能力大小。因此，人才培養(yǎng)的實踐性對高校領導干部業(yè)務能力提出了新要求。高校領導干部只有牢固樹立終生學習的觀點，不斷增強自身的業(yè)務能力，提高工作藝術，干一行，愛一行，鉆一行，專一行，才能在各自的崗位上創(chuàng)造出優(yōu)異的業(yè)績，為社會培育出高素質(zhì)人才。

高校領導干部素質(zhì)的完善和提升與高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和使用具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，兩者在高等教育發(fā)展進程中呈現(xiàn)出相互聯(lián)結和包含的趨勢。加強領導干部隊伍建設是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要組成部分和必然要求，也是促進人才培養(yǎng)的重要途徑。新時期合格人才的培養(yǎng)對高校領導干部素質(zhì)提出了與時俱進的要求，體現(xiàn)出受教育者對教育者的能動反作用。因此，努力加強高校領導干部隊伍建設，不斷提升高校領導干部隊伍素質(zhì)，對培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才大有裨益。

[參考文獻]

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