張紅勝

【摘要】課堂教學(xué)改革是基礎(chǔ)教育改革的重點，特別是新課標首次提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)理念，充分說明了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要性和必要性。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法能有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】學(xué)案 導(dǎo)學(xué)法 初中化學(xué)教學(xué)

“學(xué)案”是教師在準備教案的同時，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點、教學(xué)目的、學(xué)生的認知水平和化學(xué)認知規(guī)律，設(shè)計編寫的供教學(xué)之用的導(dǎo)學(xué)材料。它的重點在“導(dǎo)”，是要達到變傳統(tǒng)的講授式的“要我學(xué)”為學(xué)生積極主動參與式的“我要學(xué)”的教學(xué)目的。采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法能有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高學(xué)習(xí)效率。下面我就“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)”在初中化學(xué)課堂上的運用談?wù)勛约旱囊恍┠w淺認識。

一、導(dǎo)學(xué)案的編寫方法

1.先備課后設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。教師在編寫導(dǎo)學(xué)案之前，一定要認真?zhèn)湔n，吃透教材，對每一節(jié)課的教學(xué)要求、課程理念要非常清楚。要明確目標，掌握重點、難點以及高考的考點，并將其體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案中。

2.知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。包括學(xué)科整體知識結(jié)構(gòu)、單元或章的知識結(jié)構(gòu)、各節(jié)基本知識脈絡(luò)，它是學(xué)科知識的基本框架，通過知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生對所學(xué)知識一目了然，通過自主學(xué)習(xí)加以認知和掌握，從而落實教學(xué)目標。

3.學(xué)法指導(dǎo)。在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”自主學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)模式實施的不同階段，教學(xué)方式要有所區(qū)分，就整個自主教學(xué)模式的實施過程來講，一般遵循“教學(xué)”“導(dǎo)學(xué)”“自學(xué)”的順序。在低年級或模式試行初期，由于學(xué)生的自學(xué)能力較差，沒有形成自學(xué)的習(xí)慣和掌握自學(xué)的方法，教師要帶著學(xué)生一起看書，教授他們研讀教材的方法。當學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力之后，就可以借助“學(xué)案”指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材。

4.運用能力訓(xùn)練。運用能力訓(xùn)練的方式一般采用近幾年來各級考試中有代表性和針對性的題型，包括直接選用例題和教師自己設(shè)計的題目。習(xí)題要精選，量不宜多，根據(jù)各節(jié)不同情況也可以設(shè)計其他訓(xùn)練形式。訓(xùn)練內(nèi)容以本節(jié)內(nèi)容為中心，適當聯(lián)系其他相關(guān)內(nèi)容，在強調(diào)綜合學(xué)科能力的今天，也要盡可能多設(shè)計一些跨學(xué)科的綜合能力訓(xùn)練題。運用能力訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)難度層次的遞進性，使學(xué)生自學(xué)時按照自己的能力水平，不同程度地完成訓(xùn)練。

5.探究、反饋和討論。在“學(xué)案”的最后，要預(yù)留一部分空間，讓學(xué)生探究、反饋和討論。一方面，學(xué)生自學(xué)過程中會遇到許多新問題，提出各種不同的思考。另一方面，教師可在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面進行探究：掌握某一知識的新技巧；探究知識的綜合聯(lián)系，設(shè)計問題并解答；用所學(xué)知識解決實際問題；發(fā)現(xiàn)教材、輔導(dǎo)資料、試卷甚至教師教學(xué)中存在的問題并提出質(zhì)疑；提出推理或假設(shè)，引發(fā)辯論；提出相關(guān)研究性學(xué)習(xí)課題，并設(shè)計初步研究方案。學(xué)生可以把自己發(fā)現(xiàn)或設(shè)想的新問題記錄在“學(xué)案”上面，在課前或課堂上提出，供師生在教學(xué)中交流、討論。在導(dǎo)學(xué)案的最后設(shè)置反饋，可以讓學(xué)生對照考點要求認真反思，檢查是否已經(jīng)全部掌握，有哪些收獲和問題。在反思之后，將問題及時解決。

6.在學(xué)案中多設(shè)計表格進行對比。在化學(xué)教學(xué)中，許多知識通過對比、歸納有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、導(dǎo)學(xué)案實施的策略

1.精心策劃，抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。教師可以課前發(fā)給學(xué)生下一節(jié)導(dǎo)學(xué)案，并帶領(lǐng)學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標，學(xué)生也可以利用自主學(xué)習(xí)的時間根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”的要求進行預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，自己探究解決基礎(chǔ)知識。在這個基礎(chǔ)上，提出不理解或不明白的問題，記錄在“導(dǎo)學(xué)案”上，以備上課時討論解決。

2.科學(xué)實施，優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)目標是鞏固預(yù)習(xí)成果，解決重點、難點問題。有以下幾個環(huán)節(jié)：（1）明確目標。教師把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，可運用導(dǎo)言、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等手段創(chuàng)設(shè)適當情境，明確學(xué)習(xí)目標。導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標是以問題的形式提出的。（2）自主學(xué)習(xí)。學(xué)生要以學(xué)案為依據(jù)，以學(xué)習(xí)目標和重難點為主攻方向，根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，主動閱讀教材，查閱教材、工具書。實驗教師要準備好材料用具，讓學(xué)生動手做，并觀察實驗結(jié)果，解決實際問題。學(xué)生要通過自學(xué)、實驗等發(fā)現(xiàn)問題，確定疑點，在隨堂記中記錄下來。自主學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，只要學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容教師絕不先講。（3）合作交流。教師組織學(xué)生分組討論個別疑點，教師繼續(xù)巡回指導(dǎo)，掌握小組討論的進度和經(jīng)小組討論后仍不能解決的問題。討論時，大家各抒己見，在小組取得一致意見的情況下，推選出一個代表將討論的結(jié)果和疑難問題列出提綱。在此過程中學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組互助，能者為師。教師只是適時地啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵、解惑，教師不再是占據(jù)講臺的演員，而是組織學(xué)生的導(dǎo)演。（4）展示點撥。小組內(nèi)通過討論仍然解決不了的問題提交全班同學(xué)討論，讓其他小組的同學(xué)幫助解答和補充。教師的作用就是引導(dǎo)、評價，只有全班學(xué)生都不能解答的問題老師才進行點撥和講解。（5）達標測試。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納概括，梳理知識，使知識系統(tǒng)化，找出規(guī)律性的東西。教師根據(jù)課時重難點和易混、易錯、易考點制定達標訓(xùn)練，限時完成，讓學(xué)生當眾批改，以檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)目標的掌握程度，并及時反饋。

總之，學(xué)案教學(xué)是以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為根本目的，以學(xué)生的自主探索、提練、練習(xí)、鞏固、歸納、系統(tǒng)為主要途徑的教學(xué)方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有生機和活力的課堂教學(xué)氣氛，學(xué)案導(dǎo)學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、培養(yǎng)自學(xué)能力具有重要意義。