林力紅

摘 要： 在新的教育形勢和新課程背景下，如何大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，對每一位音樂教師來說都是難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文針對高中音樂課程如何自主選修進(jìn)行了探索和研究。

關(guān)鍵詞： 新課程標(biāo)準(zhǔn) 高中音樂教學(xué) 自主選修

校本課程就是學(xué)校根據(jù)國家教育方針，參照學(xué)校自身?xiàng)l件開發(fā)的具有本校特色的課程，它有利于學(xué)生知識的擴(kuò)展和綜合能力的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生各種不同的特殊能力及個(gè)性。音樂作為一門重要的藝術(shù)學(xué)科，對這一新型課程理念更有實(shí)踐與研究的意義，由此我開設(shè)了音樂自主選修課，并對之進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與研究。

一、音樂自主選修課程設(shè)置與教育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系的研究

《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，中學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)是：①通過生動(dòng)活潑的音樂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，為終身學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。②在自信地、有表情地歌唱或奏樂表演中，加強(qiáng)合作與交流，在音樂體驗(yàn)過程中，豐富情感、提高審美能力，進(jìn)而積淀為高尚情操，促進(jìn)人格完善。③了解音樂基本元素，掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識，獲得感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造音樂的基本能力，提高音樂實(shí)踐的綜合水平和審美情趣。

為了達(dá)到以上教育教學(xué)目標(biāo)，我除了教授普通高中音樂欣賞課之外，還開設(shè)了音樂自主選修課。據(jù)統(tǒng)計(jì)，音樂自主選修班學(xué)生每周在校音樂活動(dòng)時(shí)間多于3小時(shí)，而非音樂自主選修學(xué)生在校的音樂活動(dòng)時(shí)間只有1個(gè)小時(shí)左右。因此音樂自主選修班中的學(xué)生能較好地完成教育教學(xué)目標(biāo)。從日常課堂氣氛及比賽實(shí)踐可以看出音樂自主選修班與非音樂選修班之間在各方面都存在較大差異，具體如下表所示。

表 音樂自主選修班學(xué)生與非音樂選修班學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)的完成及能力比值對照

加強(qiáng)音樂教育后，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識豐富了，能自主地學(xué)習(xí)音樂，也有能力感受學(xué)習(xí)的快樂，從而帶動(dòng)各方面的進(jìn)步。

二、音樂自主選修課與學(xué)生特長培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)系的研究

知識只有在實(shí)踐中才能更好地得以鞏固，只有多實(shí)踐才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。部分學(xué)生已經(jīng)具有了某方面的愛好，只要提供足夠的場所、時(shí)間和活動(dòng)機(jī)會(huì)，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生特長。

1.在音樂自主選修課中進(jìn)行口琴學(xué)習(xí)就是個(gè)十分好的實(shí)踐過程。學(xué)習(xí)口琴時(shí)，首先讓學(xué)生唱熟曲譜，無疑能提高他們的識譜能力，其次，口琴視奏練習(xí)能大大提高學(xué)生的聽音能力，可見開展活動(dòng)課能較好地輔助教師完成音樂教育大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，通過平時(shí)的吹奏表演，他們感到自豪，更堅(jiān)定了信心，從而更努力學(xué)習(xí)。有的學(xué)生即使嘴皮都吹破了，出現(xiàn)了炎癥，也堅(jiān)持苦練。如今學(xué)生已學(xué)會(huì)吹《國歌》、《紅河谷》、《走進(jìn)新時(shí)代》、《雪絨花》等一些獨(dú)奏與合奏曲目。

2.我校每年舉行全校性的藝術(shù)活動(dòng)，如：在十月舉辦的“校園文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)中，在元旦舉辦的文藝會(huì)演中及縣里的音樂比賽等，都取得了一定成績。這為藝術(shù)特長生注入了巨大的動(dòng)力，學(xué)生享受到收獲的喜悅，感到自己的特長有了用武之地，也豐富了校園文化生活，促進(jìn)了學(xué)校的精神文明建設(shè)。

三、音樂自主選修班學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動(dòng)從而提高人文素質(zhì)的研究

對于普高音樂教學(xué)來說，教育長期被禁錮在以知識理論為核心的教育模式中，學(xué)生往往是學(xué)了的不一定有用，有用的沒有學(xué)。通過綜合探索，構(gòu)建一種能適應(yīng)普高現(xiàn)代藝術(shù)教育發(fā)展需求的模式已十分必要。音樂自主選修課的教學(xué)實(shí)踐與研究，將使普高音樂藝術(shù)教育達(dá)到一個(gè)全新的體驗(yàn)境界，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提高。

音樂實(shí)踐活動(dòng)其實(shí)也是音樂的體驗(yàn)活動(dòng)，而體驗(yàn)是親歷親為的活動(dòng)，包含認(rèn)識過程和“情感”過程的內(nèi)心活動(dòng)，它始于認(rèn)識實(shí)踐，以情緒、情感為表征。體驗(yàn)與自我相聯(lián)系，通過自我感知、自我體驗(yàn)、自我評價(jià)形成自我概念，再通過動(dòng)機(jī)、態(tài)度、認(rèn)知對表演行為產(chǎn)生影響，達(dá)到活動(dòng)育人的目的，主要是在參與活動(dòng)的過程和準(zhǔn)備過程中實(shí)現(xiàn)教育的再創(chuàng)造目標(biāo)。

1.音樂實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。音樂實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)開拓性、創(chuàng)新性、求樂性、實(shí)踐性，自主性。它不規(guī)定具體的主題，不指定具體的內(nèi)容，不限定活動(dòng)的方式，學(xué)生以小組、班級為單位，老師從旁指導(dǎo)，學(xué)生自己策劃、自己組織、自己推進(jìn)、自己評選?；顒?dòng)中不提出多高遠(yuǎn)的教育目標(biāo)和要求，讓學(xué)生在自主互動(dòng)的活動(dòng)和集中表演中體驗(yàn)成功的喜悅。

2.音樂實(shí)踐活動(dòng)的方式與方法。在音樂實(shí)踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“感受”，充分調(diào)動(dòng)感官感受自己或他人的表演，并在活動(dòng)中讓學(xué)生懂得“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。要想不斷進(jìn)步，就要在“練”字上下工夫，只有經(jīng)過一次又一次的不斷努力練習(xí)，才能明白成功的真諦。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，讓他們上臺表演，再進(jìn)行分析總結(jié)。

3.音樂實(shí)踐活動(dòng)的效果。實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)是個(gè)體的一種情感活動(dòng)，通過各種音樂才藝展示活動(dòng)使學(xué)生的情感世界蕩起奇妙的漣漪，有緊張、有快樂、有成功、有失敗等自我心理體驗(yàn)。他們在具體的角色中感知音樂文化的奧妙，在具體的實(shí)踐中體驗(yàn)成功的榮譽(yù)，在一次次的經(jīng)歷中感悟做人的道理。他們明白只有努力追求，才能獲得成功的喜悅，只有勤勞播種，才有美好的收獲，所以他們要努力、努力再努力，今天他們努力了，明天他們一定會(huì)成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。也許在音樂實(shí)踐活動(dòng)中音樂素質(zhì)的提高是有限的，但對于學(xué)生人文素質(zhì)的提高卻是不可估量的，其影響可能會(huì)貫穿學(xué)生的一生。

藝術(shù)教育者要在藝術(shù)活動(dòng)中更多地尋找發(fā)掘?qū)W生的長處或閃光點(diǎn)，然后予以肯定。尤其那些調(diào)皮的學(xué)生，他們更需要教師、家長的肯定和表揚(yáng)。如高一年級有位學(xué)生，因迷戀電腦游戲，學(xué)習(xí)成績一落千丈，從此，對自己也失去信心，以至于破罐子破摔，養(yǎng)成逃學(xué)、打架、抽煙等惡習(xí)，老師、家長絞盡腦汁均無能為力。但我發(fā)現(xiàn)他在音樂課上卻十分認(rèn)真聽講，而且聲音條件不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他參加音樂自主選修課，老師對他的召喚與肯定，使他找回自信與上進(jìn)心，家長也積極配合支持他學(xué)音樂，音樂自主選修課輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，有空時(shí)他會(huì)練練口琴、唱唱歌，不再玩電腦游戲了，也就沒有了逃學(xué)等不良行為，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。這正是音樂實(shí)踐活動(dòng)對發(fā)現(xiàn)人才、表現(xiàn)特長、體驗(yàn)成功、完善自我的積極作用。

四、音樂考核及考試制度的建立

音樂考核，過去往往是在學(xué)期結(jié)束時(shí)，讓每位學(xué)生唱一首歌或?qū)懸黄恼?，如今在音樂自主選修班中，我衡量學(xué)生則是以綜合考核為原則，更具合理性，為今后音樂考核實(shí)行學(xué)分制奠定了基礎(chǔ)。音樂成績的評定主要按照以下幾方面：①課內(nèi)學(xué)習(xí)態(tài)度占30%的分值；②期末音樂方面的演唱（奏）占30%的分值；③音樂基礎(chǔ)知識筆試占20%的分值；④參加各級演出與比賽占10%的分值；⑤參加各種校內(nèi)音樂服務(wù)活動(dòng)占10%的分值。

五、結(jié)語

學(xué)生音樂能力培養(yǎng)的前提是教育者必須建立相適應(yīng)的課程模式，讓學(xué)生成為音樂課堂活動(dòng)的主體，積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，使所有的教育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，從而提高學(xué)生的音樂能力。

本研究表明，音樂教學(xué)沒有產(chǎn)生預(yù)期的效果，是因?qū)W生音樂知識的獲得與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)沒有有效統(tǒng)一，單一課程模式只能起儲(chǔ)存知識的作用，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)能力。因此要改變傳統(tǒng)高中音樂欣賞課的單一課程模式，就應(yīng)該有效開設(shè)音樂自主選修課程。通過自主活動(dòng)，學(xué)生獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，更深刻地理解、吸收音樂知識，真正提高學(xué)生的音樂能力與人文素質(zhì)，獲得全面的音樂體驗(yàn)，產(chǎn)生音樂創(chuàng)作的欲望。

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