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如何提高外來務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)英語的興趣

2013-04-29 13:30:31吳丹
考試周刊 2013年57期
關(guān)鍵詞:英語學(xué)習(xí)興趣英語教學(xué)

吳丹

摘 要: 隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,大量的外來務(wù)工人員涌入城市。為了實現(xiàn)教育資源均衡化,這些外來務(wù)工人員的子女大多被編入公辦學(xué)校。然而,由于原就讀學(xué)校教材、教法、教學(xué)進度的不同,這些孩子的英語基礎(chǔ)差異巨大,直接導(dǎo)致他們在學(xué)科學(xué)習(xí)尤其是英語學(xué)習(xí)中存在障礙。本文立足外來務(wù)工人員子女的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,提出相應(yīng)對策,促進學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣,最終實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞: 外來務(wù)工人員子女 英語教學(xué) 英語學(xué)習(xí)興趣

在時代不斷進步的今天,進城務(wù)工的農(nóng)民工數(shù)量陡增。身在城市的我們,在享受他們帶來便利生活的同時,怎樣為這些外來務(wù)工人員子女提供較好的教育環(huán)境,成為我們亟待解決的問題。筆者所在的中學(xué)位于江蘇省常州市天寧區(qū)的一個城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域。學(xué)校附近有多個建于上世紀(jì)七八十年代的老居民小區(qū),由于租金相對較低,大量外來民工家庭租住于此。本著外來務(wù)工人員子女就近入學(xué)的原則,很多民工子女都成了我校的學(xué)生。截至發(fā)稿,我校外來務(wù)工人員子女的人數(shù)已占學(xué)生總?cè)藬?shù)的81%。

一、外來務(wù)工人員子女在學(xué)習(xí)英語中存在的問題

與本地學(xué)生相比,這些來自五湖四海的民工子女在主要考試科目,尤其是英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了諸多問題。下面我就將自己總結(jié)的幾個方面分析如下。

1.英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異

我校外來務(wù)工人員子女大多來自全國的貧困地區(qū),其中安徽、四川兩省居多。這些地區(qū)的小學(xué)教材不統(tǒng)一,特別是一些少數(shù)民族較多的地區(qū),主要以漢族文化也就是語文學(xué)習(xí)為主,英語的教學(xué)不受重視,或是根本沒有教學(xué)要求,這就直接導(dǎo)致學(xué)生的英語起點水平差異很大。就我所教的兩個班級來說,72個學(xué)生中,12.3%的學(xué)生沒有英語基礎(chǔ),67.7%的學(xué)生小學(xué)五年級后才開始學(xué)習(xí)英語,而剩余的本地學(xué)生小學(xué)三年級甚至幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)環(huán)境的頻繁變動和英語學(xué)習(xí)的起點不一使班上大多數(shù)孩子在英語學(xué)習(xí)中缺乏動力,同時出現(xiàn)抗拒心理。

2.英語學(xué)習(xí)目標(biāo)的缺失

由于父母工作頻繁更換,往往是哪里有賺錢機會就到哪里。班上將近50%的學(xué)生不知道什么時候回老家就讀,他們對自己的未來沒有清晰的目標(biāo),由此帶來包括英語學(xué)習(xí)上的后勁不足。

3.家庭對于英語學(xué)科不重視

我所任教的班級中,父母是文盲的就有三分之一,其余家長大多只有小學(xué)水平。他們中的大多數(shù)在學(xué)生時代從沒接觸過英語這門學(xué)科,而在工作了之后,用到這門語言的機會也不多。為此,他們認為相對于較實用的語文、數(shù)學(xué),英語是可學(xué)可不學(xué)的。這種思想或多或少地影響了他們的孩子,造成了他們對這門學(xué)科的不重視。

二、如何激發(fā)外來務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)英語的興趣

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是教學(xué)要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,特別關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。為此,我在平時的教育教學(xué)中,時刻考慮這些外來務(wù)工人員子女的英語基礎(chǔ),不斷調(diào)整教育教學(xué)方法,力求讓每個孩子都愛上英語課堂。我努力做到以下幾點。

1.做學(xué)生喜愛的英語教師

“親其師,信其道”。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語教師,也往往喜歡聽他的英語課,并主動接受這位老師所傳授的英語知識。因此,我一直堅持把微笑帶進課堂,將歡樂帶給學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,使他們真正喜歡自己,愛上英語課,從而幫助他們重塑學(xué)習(xí)英語的自信。

2.增強英語課堂的趣味性

新穎的教法可以開闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本學(xué)期我在所教的兩個班中實行了小組合作模式。由于班級人數(shù)較少,我將全班分成七組,每組三到四人。我要求每個小組都取一個自己喜歡的名字,如九五班有個小組就叫做“飛輪?!保ㄅ_灣一個當(dāng)紅男子組合)。同時,為了幫助他們樹立良好的競爭意識,我根據(jù)每節(jié)課上各個小組的表現(xiàn)實行加分和扣分,再輔以相應(yīng)的獎懲措施。經(jīng)過一定時間的實踐,我的英語課堂逐漸呈現(xiàn)出教師少講、學(xué)生多練的理想狀態(tài),英語課堂氣氛由原來的沉悶變得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?,效果顯著。

3.善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點

通過一段時間的細心觀察,我發(fā)現(xiàn)班上的外來務(wù)工人員子女都非常喜歡朗讀英語,聲音非常響亮,這是他們的優(yōu)勢所在。于是我每一節(jié)課都會鼓勵一位外來務(wù)工人員子女上來領(lǐng)讀單詞,他們由此似乎一下子樹立了學(xué)英語的自信心,更樂意參與各種各樣的教學(xué)活動。如:九六班李尋歡(化名)同學(xué)很內(nèi)向,對英語學(xué)習(xí)缺乏足夠的信心,通過這一系列活動,他的自信心增強了,上課舉手回答問題的頻率越來越高了。

4.爭取家長的理解和配合

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,家長是學(xué)生的第一任啟蒙老師。要想真正教育好學(xué)生,家長和教師之間的合作是必不可少的。因為我班的家長大多在外務(wù)工,沒有時間、精力更沒有能力對孩子進行管教,有的只是一味地埋怨、批評,這給孩子造成極大的壓力。為此,我在平時的教學(xué)中始終堅持多與家長聯(lián)系,利用各種途徑(例如家長會、家訪、打電話等)及時反映學(xué)生在校的英語學(xué)習(xí)情況,讓家長明白學(xué)習(xí)英語的重要性,盡可能地為自己的孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)英語的良好氛圍,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,并在家里做好督促檢查工作等。

總之,外來務(wù)工人員子女是這個城市中的弱勢人群,因為沒有得到系統(tǒng)的小學(xué)教育,他們的英語學(xué)習(xí)幾乎沒有任何基礎(chǔ),水平參差不齊,教師應(yīng)該幫助他們找回學(xué)習(xí)英語的自信心,同時不斷調(diào)整教學(xué)方法,幫助他們提高學(xué)習(xí)效率,爭取早日趕上本地學(xué)生。

參考文獻:

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