鄭紅霞

摘 要： 中學(xué)作文一直是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教師們一直研究的內(nèi)容。從研究的成果看，要提升學(xué)生的作文創(chuàng)作水平，可以培養(yǎng)學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言和創(chuàng)造性的思維，去表現(xiàn)自己對(duì)生活的感悟。

關(guān)鍵詞： 寫作主體性 生活感悟 創(chuàng)造性思維

如今，語(yǔ)文教師應(yīng)該從內(nèi)容和形式、數(shù)量上給學(xué)生充分的自由，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生覺得寫作文如平時(shí)說話一樣輕松。在作文課上，我們提倡讓學(xué)生自主擬題，內(nèi)容不限，學(xué)生想寫什么就寫什么，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，承認(rèn)個(gè)體差異，重視個(gè)體體驗(yàn)的具體表現(xiàn)。因?yàn)榧词故峭患拢煌膶W(xué)生也會(huì)有不同的體驗(yàn)與感悟，有不同的興趣點(diǎn)，因此他們會(huì)選擇從不同的角度、不同的側(cè)面入手，寫出來的作文自然也會(huì)各不相同。讓學(xué)生自主擬題，使學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。接下來，學(xué)生根據(jù)自己的理解，寫出了一篇篇情文并茂、內(nèi)容多種多樣的文章。這樣學(xué)生寫作中的主體性得到充分發(fā)揮，人人都具有成就感，都會(huì)具有成功的喜悅。那如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作主體性呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生從心靈出發(fā)真實(shí)再現(xiàn)自己對(duì)生活的感悟

語(yǔ)文應(yīng)該把初中生的作文引向廣闊的社會(huì)生活，引向?qū)ψ匀?、人生的思想感悟，生活是寫作的源泉，學(xué)生只有從生活感悟中學(xué)會(huì)思考、積累資料、豐富作文素材，這樣在寫作時(shí)才會(huì)有話可說，有內(nèi)容可寫。生活中接觸的事物多了，感悟深了，寫起作文來才會(huì)左右逢源，作文才會(huì)如行云流水。初中生的生活閱歷少，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，要使學(xué)生“有米可炊”，寫出一些實(shí)實(shí)在在的、發(fā)自內(nèi)心的、具有真實(shí)感的文章，以我手寫我心，教師在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中就必須要求學(xué)生多留心觀察感悟生活，社會(huì)生活就像個(gè)萬花筒，千人千面復(fù)雜壯闊，各種先進(jìn)思想、先進(jìn)理念不斷涌現(xiàn)，科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造日新月異，熱門話題在中考試卷中經(jīng)常出現(xiàn)，所以初中寫作必須在這些生活感悟中緊扣時(shí)代的主旋律，與時(shí)代俱進(jìn)，使自己的作文具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，這樣寫作必然興趣倍增。當(dāng)然，在作文中去追求真誠(chéng)是作文最基本的要求。這個(gè)要求看似簡(jiǎn)單，但要真正做起來，真正做好，還的確需要下些工夫。求真誠(chéng)，就是作文要“有真意”。也就是要我們?cè)谧魑闹凶龅剑簩懻媸?，說真話，抒真情。因?yàn)椋钍怯纱蟠笮⌒〉氖陆M成的，我們就生活在由事件組成的時(shí)空中，我們說的寫真事，就是要求從生活的諸多事中，選取自己熟悉的事來做材料。而且需要經(jīng)過精心的甚至是嚴(yán)格的篩選、歸納、分析、剪裁等步驟。說真話，就是說自己的話，不說假話、空話，尤其是不說成人的話，這樣創(chuàng)作出來的作品才是很有個(gè)性的。對(duì)真實(shí)的感情來說，一篇文章語(yǔ)言再好，再華麗脫俗，如果沒有真情一線貫通，一定會(huì)索然無味，讓人不忍卒讀。一篇文章要想出彩，要想打動(dòng)人心，作者就要用自己的真實(shí)感情，用發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)，抒寫出最真實(shí)的情感。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極開拓寫作的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)新就是大膽質(zhì)疑，敢于突破舊的條條框框，獨(dú)立思考，有自己的獨(dú)到見解；就是善于采用新的表現(xiàn)方法，具有新的風(fēng)格，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)一旦被激活，就能閃現(xiàn)出耀眼的光芒。什么情況下學(xué)生的創(chuàng)新思維能得到激發(fā)呢？我們認(rèn)為在習(xí)作訓(xùn)練中，能激活他們的創(chuàng)新思維，特別是寫想象作文，最能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是個(gè)性化表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)的重要方式。為此，在寫作指導(dǎo)中，老師要激發(fā)學(xué)生展開大膽的想象和幻想，鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維，讓學(xué)生從材料或題目等方面去闡述，注意對(duì)事物的正面、反面、側(cè)面、縱橫等諸多因素進(jìn)行綜合考察，從而寫出別出心裁的文章。也要鼓勵(lì)學(xué)生多角度審題，即在指導(dǎo)學(xué)生作文審題時(shí)，提出審題要素，鼓勵(lì)學(xué)生多側(cè)面、多角度、深入而靈活審視題目的內(nèi)容、要求，審清題目的范圍、體裁，提示題目的意義、重點(diǎn)等。引導(dǎo)學(xué)生找出內(nèi)涵，指點(diǎn)學(xué)生領(lǐng)悟題目蘊(yùn)含的新意和深義及比喻義或引申義，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，找出規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維審題的變通性，領(lǐng)悟靈活性等。最后還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面立意，學(xué)會(huì)在主題上創(chuàng)新，即立出新意，不落俗套地確定積極、富有新意的中心，突出創(chuàng)意，使作文蘊(yùn)含一定的創(chuàng)新成分，顯出新特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維的觀察敏銳性、立意新穎性的特點(diǎn)。

三、引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)生活的感悟

習(xí)作是寫作自己的所見所聞所感，而不是寫給別人看的，也不是為別人而寫的，因此，學(xué)生的作文應(yīng)該沒有心理障礙。那么，要培育學(xué)生的個(gè)性語(yǔ)言，就必須把寫作的難度降下來，學(xué)生習(xí)作時(shí)就不能只局限于一定的范圍，否則就有可能制約學(xué)生的自由表達(dá)。作文是學(xué)生自己寫出來的，難免顯得稚嫩，正是這種稚嫩才彰顯了作為一個(gè)學(xué)生的本真。因?qū)W生個(gè)性特點(diǎn)和生活環(huán)境不同，不同的學(xué)生對(duì)同一人、事、景、物的認(rèn)識(shí)必然有各自的觀點(diǎn)，我們不能小視這種個(gè)性差異。如：有的學(xué)生很喜愛自己的媽媽，有的學(xué)生卻可能討厭自己的媽媽，有的孩子對(duì)自己的媽媽說不上是恨還是愛。當(dāng)學(xué)生寫《我的媽媽》這個(gè)題目時(shí)，必然會(huì)出現(xiàn)各不相同的內(nèi)容。因此，學(xué)生有權(quán)利選擇寫什么，有權(quán)利選擇用什么方法去寫，要把這個(gè)權(quán)利真正交給學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性能力、思維能力和創(chuàng)新能力主動(dòng)地全面地發(fā)展。所以我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的更多更好的個(gè)性語(yǔ)言，同時(shí)還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的豐富多彩的作文。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性語(yǔ)言是作文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，只有了解學(xué)生的學(xué)情，想方設(shè)法提供適時(shí)而有效的幫助，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，活躍思維，激起熱情，學(xué)生才會(huì)有特色語(yǔ)言，也只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能獲得良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董小玉主編.現(xiàn)代寫作教程.高等教育出版社，2000.