陳海波

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須“以生為本”，充分利用好學(xué)生的好奇心和好動性，通過師生之間的語言和情感溝通，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性。課堂教學(xué)中，師生之間在教學(xué)活動中的互動尤為重要，只有做好、做實(shí)互動活動，學(xué)生方能主動地接受教師對知識的傳授，教師方能高效地完成自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)要充分做到以生為本

備課是教師完成課堂教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是實(shí)施課堂教學(xué)活動的根本依據(jù)。要做好教學(xué)活動中的互動，教師就要做到以生為本，在備課的時(shí)候充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)要有意識地引領(lǐng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，對可以讓學(xué)生盡情自由發(fā)揮的知識點(diǎn)、學(xué)生容易跑題的知識點(diǎn)做到了如指掌，要充分做好學(xué)生“跑題”后的引導(dǎo)回歸準(zhǔn)備工作。所以，教師要認(rèn)真鉆研教材，不斷地吸收和內(nèi)化新知識和新信息，將這些可能在教學(xué)中出現(xiàn)的問題融會貫通到教學(xué)設(shè)計(jì)中，對學(xué)生可能出現(xiàn)的各種不同回答，在備課時(shí)也要做好不同的應(yīng)對之策，使自己的教學(xué)活動可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況做好彈性的準(zhǔn)備。與此同時(shí)，教師在教案中還要盡可能地為學(xué)生預(yù)留思考的時(shí)間和提問的機(jī)會，有效引領(lǐng)學(xué)生跟著教師的“指揮棒”行動起來，積極主動地參與課堂教學(xué)活動。要做到以生為本，教師在平時(shí)的教學(xué)和工作中，要不斷提高自己的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，還要經(jīng)常做好教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；要緊跟時(shí)代的步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研最新的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐和指導(dǎo)自己的教學(xué)活動之中；結(jié)合教育教學(xué)理論去觀察、研究學(xué)生的心理、生理狀況，設(shè)身處地為學(xué)生著想，經(jīng)常從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷拓展自己的教學(xué)觀念，結(jié)合教材內(nèi)容和生活實(shí)際情況提高課堂教學(xué)的效率。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要做好學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

一些數(shù)學(xué)知識點(diǎn)比較枯燥、乏味，學(xué)生會對這些知識缺乏學(xué)習(xí)的興趣，難以按照教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。這時(shí)，教師要靈活地運(yùn)用好自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一切方式激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在《有余數(shù)的除法》的知識教學(xué)中，對缺乏趣味的知識點(diǎn)，我以課件展現(xiàn)出生活情景：“在聯(lián)歡會上，我們按紅、黃、藍(lán)、綠的順序掛彩燈，一共26個彩燈，最后一個燈的顏色是什么？誰告訴大家？”在學(xué)生還遲疑的時(shí)候，我報(bào)出燈的顏色，還讓不同的學(xué)生隨機(jī)變換燈的數(shù)目，我又很快報(bào)出最后一盞燈的顏色，并用課件驗(yàn)證結(jié)果的正誤。學(xué)生對我這么快就能報(bào)出結(jié)果產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)出了他們學(xué)習(xí)的好奇心，促使他們急切想有老師一樣的本領(lǐng)，教學(xué)的互動也就順利得到實(shí)施。在教學(xué)活動中，當(dāng)學(xué)生遭遇一些難題，或是犯錯誤時(shí)，我們要多鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的答案靠近。給予學(xué)生鼓勵和寬容，學(xué)生就會逐漸在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)成功。帶著欣賞的眼光看待學(xué)生，學(xué)生就不會缺乏自信，用熱情感染學(xué)生，就可以使學(xué)生感受到老師的信任和理解。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)要以實(shí)際生活情境為背景

要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們能夠自信地進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要我們利用生活中的簡單例子，去說明教材上一些比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。要善于利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中形成“生活經(jīng)驗(yàn)教材化，教材理論實(shí)踐化”的教學(xué)特色。要善于深入淺出地為學(xué)生創(chuàng)造生活化的教學(xué)情境。如在《人民幣的認(rèn)識和兌換》的教學(xué)過程中，可以丟棄以往在書面上抽象、機(jī)械地寫出物品價(jià)格或進(jìn)行人民幣兌換的做法，在課前準(zhǔn)備好仿真人民幣作為學(xué)具，在課前組織學(xué)生模擬做一次購物活動。在活動中，學(xué)生必然會遇到一些實(shí)際困難，此時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就可以很輕松地理解教材中的教學(xué)問題，也能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂的教學(xué)效果也就隨之得到提高。

四、對課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思

在教學(xué)工作中，教師在每節(jié)課結(jié)束后，都必須結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)對課堂教學(xué)活動進(jìn)行必要的自我反思，查找問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：哪些環(huán)節(jié)的教學(xué)沒有達(dá)到課前的預(yù)期效果，哪些知識點(diǎn)的教學(xué)得到了學(xué)生充分的認(rèn)可和積極響應(yīng)，收到了良好的學(xué)習(xí)反饋。教師需要總結(jié)課堂教學(xué)成果，對學(xué)生喜愛的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善，對學(xué)生不喜歡、達(dá)不到教學(xué)效果的環(huán)節(jié)學(xué)會放棄，并思考如何進(jìn)行改進(jìn)。經(jīng)過這樣的反思，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就能夠變得越來越豐富。

在教學(xué)活動中進(jìn)行互動，是促使師生充分參與課堂教學(xué)的重要途徑，當(dāng)教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中充分互動起來，教師的課堂教學(xué)活動才能夠收到最大的效果，學(xué)生才能夠在課堂學(xué)習(xí)活動中獲得更多的知識。教師也就能真正地提高自己課堂教學(xué)的質(zhì)量，還可以從學(xué)生身上獲得新的啟發(fā)。所以，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)活動中真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的提高和發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的不斷實(shí)施。

（責(zé)編 金 鈴）