梁斌

語文的外延與生活的外延相等，語文只有根植于生活的土壤才會(huì)枝繁葉茂。鑒于此，語文教學(xué)要努力營(yíng)造“大語文”環(huán)境，面向?qū)W生的現(xiàn)實(shí)生活，讓教學(xué)生活化。語文教學(xué)生活化，就是強(qiáng)調(diào)教師在傳授語文知識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生的語文能力的過程中，要自然而然地注入生活內(nèi)容與時(shí)代的活水，巧妙地把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)語文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，學(xué)習(xí)生活并磨礪人生。

作為一名語文教師，我是幸運(yùn)的，又是充實(shí)的。因?yàn)樾乱惠喌恼n改，讓我多了一份智慧，一份希冀，一份收獲，讓我懂得了教師應(yīng)該營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，敢于超越文本，有效地開發(fā)課程資源，讓每一個(gè)學(xué)生在無拘無束、輕松愉快的生活情境中掌握知識(shí)，交流思想，表達(dá)情感。在這樣的課堂中，學(xué)生才會(huì)享受到學(xué)習(xí)語文的快樂。

上學(xué)期收假后的第一節(jié)語文課，我走進(jìn)教室，看到教室里兩個(gè)月不見的學(xué)生們期待的笑臉，我卻讓他們拿出作業(yè)本，說：“今天我們不忙著上新課，先來做個(gè)小測(cè)試……”教室里立即嗡嗡地響成一片，有學(xué)生說：“開學(xué)第一天就測(cè)驗(yàn)？壓力好大?！彼麄兊哪樕仄饋?，非常焦急，遲遲無法動(dòng)筆。

我的心開始抽緊。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)日常的語言文字和習(xí)慣的積累和養(yǎng)成，我平時(shí)也提醒了他們。題目并不難：“校園里很多地方張貼了許多的名言和有關(guān)文明禮貌的溫馨提示，請(qǐng)你寫一寫你都讀到了什么內(nèi)容，有什么感想?！边@個(gè)題目的內(nèi)容是他們所熟悉的，就出現(xiàn)在他們身邊，應(yīng)該便于他們說和寫，但學(xué)生還是不知所措，這說明學(xué)生在平時(shí)不認(rèn)真觀察，不夠留心生活。那些名言和溫馨提示是生活中的語文，只要留心觀察，我們就能有所收獲。我原先是這么設(shè)想的：第一步是測(cè)驗(yàn)，組織學(xué)生交流，要不吝表揚(yáng)，點(diǎn)明學(xué)生們記住的這些名言和一些文明禮貌用語是生活中的語文，只有做生活的有心人，就能學(xué)得到；第二步是引導(dǎo)學(xué)生弄懂每一條名言的意思?？墒聦?shí)讓我始料未及，全班沒有幾個(gè)學(xué)生能順暢地寫出來，他們有的冥思苦想，有的抓耳撓腮，就是沒有多少個(gè)動(dòng)筆寫?？磥恚瑢W(xué)生們對(duì)校園里貼出來的名人名言和警句都視而不見，即使見到了，也沒有記下來。

難道這節(jié)課就這樣讓學(xué)生交白卷嗎？我想，課堂是師生互動(dòng)生成的，而互動(dòng)生成要靠師生互相交流才能有效完成。交流主要靠語言，如果學(xué)生不積極表達(dá)自己的學(xué)習(xí)成果，提出自己的想法，發(fā)表自己的見解，課堂是無法實(shí)現(xiàn)交流的，只能是老師“一言堂”。所以，重視課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，就是希望學(xué)生經(jīng)常地、及時(shí)地把自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)成果及在學(xué)習(xí)中遇到的問題表達(dá)出來，與老師、同學(xué)交流。這樣的課堂是老師所期待的。

于是，我改變了之前預(yù)設(shè)好的教學(xué)思路，說：“我想開學(xué)第一天同學(xué)們都太忙了，沒有顧得上在校園里走一走，所以答不上來，是不是？那好，現(xiàn)在老師給大家十分鐘的時(shí)間，讓大家在校園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)再答卷，好嗎？”“耶！”學(xué)生不約而同地歡呼，蜂擁著奔出教室。

我跟著學(xué)生們跑出教室，看到他們個(gè)個(gè)興高采烈地奔向校園各處，指著花壇里、墻壁上的標(biāo)語和名人名言朗讀了起來，細(xì)心的學(xué)生還帶了小本子記錄。一直跟學(xué)生很親近的我自然加入到了學(xué)生們的談話中，跟他們聊這條標(biāo)語的含義和特點(diǎn)，講那句名言給人的啟示和與它有關(guān)的名人事跡。

大概過了二十分鐘，我讓學(xué)生們回到教室，繼續(xù)之前的問題，這回學(xué)生們終于能快速地書寫了，微笑也始終洋溢在他們的臉上。下課前的五分鐘，我讓學(xué)生說一說這堂課的收獲。李睿首先站起來說：“生活的每個(gè)角落都留有語文的足跡，我們不必苦苦尋覓，便可以輕而易舉地發(fā)現(xiàn)?！蓖跸杞又f：“語文不僅在課堂里，還在生活中，我們要學(xué)會(huì)提問，只學(xué)不問，大腦會(huì)生銹的。”我大聲告訴我的學(xué)生：“同學(xué)們，語文無處不在，它躲藏在人山人海的街頭，游戲在廣闊無邊的大海里，隱身在豐富多彩的影視中，希望你們以后每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地注意在生活中學(xué)習(xí)語文?！?/p>

開學(xué)的第一堂語文課就這樣存進(jìn)了我的記憶倉庫，每一個(gè)時(shí)刻，每一處細(xì)節(jié)都有保存的價(jià)值，而且我知道我最不該忘記的，最應(yīng)該時(shí)?；匚兜木褪侨~瀾教授的那句話：“要從生命的高度，用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)來看課堂教學(xué)?！?/p>

（責(zé)編 莫彩鳳）