陳宇婷

兒子讀初中，平時極少與我交談，見到他爸卻是嘰嘰喳喳說個不停。每每與朋友說起，他們亦有同感。究竟是什么原因？我沒有去細(xì)想。

兒子一次語文測驗，因作文寫離題了，只得了60多分。我氣從心生，狠狠地教訓(xùn)了他一頓。誰知他一聲不吭，等我訓(xùn)完了，他才冷不丁地冒出一句：“媽媽，你今天終于有空跟我說話了?！蔽乙荒樏Ｈ?，終于明白兒子為什么平時連話都懶得跟我說。檢討自己：平時真的很少與他溝通嗎？是的，我從不主動問他在學(xué)校、班里與同學(xué)的情況，也不知道他想什么，需要什么，怪不得他對我那么冷淡。

現(xiàn)代社會，由于孩子大部分都是獨生子女，家庭住宅也是一個獨立的個體?，F(xiàn)代家庭的特殊性，決定著孩子與人交往的機會比較少，再加上父母工作又比較忙，往往忽視了與孩子的溝通，極少能與孩子有聊天的機會。我想，作為父母、作為教師，是否可以暫時放下手上的工作，或減少不必要的社交活動，多和孩子溝通，多與孩子聊天呢？

據(jù)美國一項研究顯示，父母與9個月至3歲的孩子多交談，會使這些孩子日后變得更聰明。該項目的研究人員指出，在所有的家庭中，家長在防止孩子發(fā)生危險及麻煩方面付出的努力，是相似或相近的，但在與孩子耐心地交談、細(xì)致地回答孩子提問及互相溝通方面，知識分子家庭與普通職工家庭有所不同?？蒲腥藛T曾對42戶家庭的兒童做過長達兩年半的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)白領(lǐng)家庭中家長比較健談，與孩子談話的頻率比一般藍(lán)領(lǐng)家庭高兩倍，比靠救濟的家庭高4倍。這就是為什么在不同家庭成長的孩子上學(xué)以后呈現(xiàn)出智商及學(xué)習(xí)成績差別的重要原因之一。

現(xiàn)在的孩子，兩三歲就上學(xué)了，大部分時間都是在學(xué)校度過，與教師接觸的時間比較長，有些家長甚至放學(xué)之后也把孩子放到教師家里去，所以，教師在學(xué)校充當(dāng)了父母的角色。教師在學(xué)校中除了上課之外，若能經(jīng)常親熱地與孩子交談，孩子有事情、有心里話時才會跟教師說，教師才能及時幫助孩子解決生活中的困惑，并在交談過程中把對孩子的期望傳達給孩子。同時，教師通過與孩子交談，及時了解與掌握孩子的心理活動及他對周圍發(fā)生的事情的反應(yīng)，從而就能及時引導(dǎo)孩子建立正確的是非觀念，培養(yǎng)孩子對社會的責(zé)任感、正確的價值觀以及崇高的理想與追求，并能在不知不覺中糾正孩子一些幼稚或者模糊的觀念，把孩子引向健康發(fā)展的道路。

（責(zé)編 劉宇帆）