梁冬泳

由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)出現(xiàn)了勞動(dòng)力剩余的現(xiàn)象，許多家庭孩子的父母都外出務(wù)工或經(jīng)商。由此，一個(gè)特殊的群體產(chǎn)生了，這就是留守兒童。留守兒童是最弱勢(shì)的群體，需要全社會(huì)共同關(guān)注。針對(duì)此狀況，我課題組所有成員對(duì)在我校就讀的留守兒童進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明：有百分之五十多的留守兒童存在著一定程度的心理障礙和性格缺陷，學(xué)習(xí)成績(jī)也令人擔(dān)憂。留守兒童的教育問題，是一個(gè)值得學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注的問題。

大量留守兒童的產(chǎn)生給農(nóng)村教育、社會(huì)管理和社會(huì)穩(wěn)定帶來了新的問題。在心理健康方面，許多留守兒童出現(xiàn)逃學(xué)、厭學(xué)、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良、人際關(guān)系緊張、情感淡漠、脆弱、有無助感、被遺棄感、無價(jià)值感、性格孤僻、任性、內(nèi)向、有攻擊性行為、退縮性行為、小偷小摸行為等諸多心理問題。因?yàn)榱羰貎和笔вH情的溫暖，缺少父母的關(guān)懷與愛，他們又是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們也有自己的思想，因此，作為一名心理輔導(dǎo)教師，我們應(yīng)竭盡全力幫助這一個(gè)特殊的群體，因材施教，讓他們健康成長(zhǎng)、愉快學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將我校的一個(gè)留守兒童輔導(dǎo)情況記錄如下。

一、個(gè)案情況

姓名：小晴

年齡：7歲

性別：女

小晴的父母在她四、五歲的時(shí)候已經(jīng)離婚，她跟媽媽一起生活。由于家庭環(huán)境不是很富裕，她的媽媽要到鄰近的縣城去幫一個(gè)親戚打工，只得把她寄養(yǎng)在一個(gè)親戚家里，有時(shí)候很長(zhǎng)時(shí)間才回來看她，而她的爸爸遠(yuǎn)在深圳打工，更是極少回來看她。她是一個(gè)單親家庭的留守兒童。

二、行為表現(xiàn)及問題分析

1.母愛缺失，心靈敏感而脆弱，易哭。

媽媽是小晴心里最敏感和最容易受傷的地方。在學(xué)校里，一見到別人有媽媽來接送，她就會(huì)掉眼淚。她經(jīng)常到學(xué)校的家校通磁卡電話旁，說要打電話給媽媽，但她媽媽打工的地方根本沒有電話接收。

2.由于長(zhǎng)得比較黑，又矮，小晴在班上經(jīng)常被同學(xué)取笑，非常的自卑，不敢和同學(xué)一起玩，性格孤僻。

3.由于家庭教育和管理的缺失，小晴的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好。她又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神。

事情起因：那是一個(gè)星期一的中午，剛好是我管理在校學(xué)生的午休。我?guī)W(xué)生上了休息室之后，接著就要求學(xué)生安靜地睡下。正在我開始到處巡看的時(shí)候，一年級(jí)一班的一個(gè)女生叫住我：“梁老師，我的手疼?！蔽覇査骸笆悄睦?？讓老師看看?！彼咽稚斐鰜?，我看了一下，她的手沒有腫，也沒有流血，只是在左手的手背上有一些結(jié)了疤的痕跡，可以看得出來，是原來皮膚有一點(diǎn)輕微的刮傷，可是已經(jīng)結(jié)了疤了，根據(jù)我的判斷，應(yīng)該不是很疼。我就對(duì)她說：“看起來不是很傷啊，你忍耐一下，不要想它，睡著以后就不疼了?！彼班拧绷艘宦暎揖妥叩狡渌胤嚼^續(xù)巡看去了。走了一圈回來，她又叫我：“老師，我的手還是疼！”我聽到她的聲音已經(jīng)有些哽咽，我就又拿出她的手來很仔細(xì)地察看，還讓她自己活動(dòng)了一下手的關(guān)節(jié)，看到她活動(dòng)自如，沒有什么大的問題，我就輕聲地問她：“是什么時(shí)候弄傷的？是剛才嗎？”她說：“不是，是前幾天?！蔽业男睦锞痛蛄藗€(gè)問號(hào)，這個(gè)孩子應(yīng)該不僅僅是手的問題?？墒?，這個(gè)時(shí)候，還有部分學(xué)生沒有安靜地睡下來，我就說：“你再忍耐一下，等一下再疼的話老師再幫你想辦法好嗎？”她乖巧地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又躺了下去。一年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)，不是很容易入睡，等我又巡了一圈，再次走到她的床鋪前的時(shí)候，她第三次對(duì)我說：“梁老師，我的手真的很疼……”我看到她的眼淚已經(jīng)流出來了，我的心“咯噔”了一下，難道真的那么嚴(yán)重？我對(duì)她說：“你的手那么疼，要不要老師帶你下去打電話叫媽媽來接你去看看??？”她連連點(diǎn)頭說：“要！”我說：“那你動(dòng)作輕一點(diǎn)，穿好外套，老師和你下去打電話?！?/p>

在和她走去辦公室打電話的路上，我一邊問她：“你叫什么名字??？”“我叫小晴?！薄芭?，你的名字真好聽，你媽媽在家嗎？”“在啊。”交談中，到了辦公室，一撥通了她媽媽的電話，她的眼淚就嘩啦啦的往下流，她一邊哭一邊跟她媽媽說：“媽媽……我的手很疼，你快來接我回去……”因?yàn)楫?dāng)時(shí)校園很安靜，雖然拿話筒的不是我，可是我仍然能聽得到她的媽媽在電話里訓(xùn)斥她的聲音，大概是說叫她不要任性，不要回去等等。我心里正在嘀咕：“怎么有這么狠心的媽媽，女兒在哭還這么大聲斥責(zé)她……”這時(shí)，小晴把話筒遞給我說：“老師，媽媽要和你說。”我接過話筒：“你好，是小晴的媽媽嗎？小晴說她的手很疼……”她媽媽說：“老師，是這樣的，小晴的爸爸在外地，我也不是在本地工作的，我要到平南去幫一個(gè)親戚看鋪?zhàn)樱澜裉煳揖鸵テ侥狭?，可能是她不愿意我去，所以想回來……老師，你幫我勸勸她，讓她留在學(xué)校午休吧，回來我也沒有時(shí)間照看她的……”“哦，原來是這樣。那好吧，讓我來勸勸她。再見！”我掛了電話，再看小晴，她還在那里抽泣著。原來這是一個(gè)缺乏愛而又感情豐富的孩子啊！她不是真的因?yàn)槭痔鄱蓿且驗(yàn)樯岵坏脣寢尪蕖@樣的孩子多么需要老師的關(guān)愛?。∥逸p輕地?fù)ё∷募绨?，溫和地?duì)她說：“小晴，你的手還疼嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭?！皝?，讓老師幫你上點(diǎn)藥。”我于是一邊輕輕地吹著她的傷口，一邊幫她涂萬花油，然后還貼上了一塊創(chuàng)可貼，貼好后我拉著她的手問：“你媽媽今天要去平南做工了是嗎？”她一聽，眼淚又流出來了，說：“是啊……”“那你知道媽媽為什么要去平南做工嗎？”“為了賺錢?！薄笆前?，你身上穿的衣服真漂亮啊，是誰給你買的？”“是媽媽買的?！薄芭叮憧磱寢尪嗵勰惆。∪绻麐寢尣蝗スぷ?，那么就沒有錢送你來讀書，也不能給你買漂亮的衣服了，你說是嗎？”“是啊，我媽媽去幫姨婆看鋪頭，一個(gè)月有一千塊錢呢?！薄鞍职帜?，在哪里工作？”“爸爸在深圳和叔叔一起工作?！薄澳憧窗职謰寢尀榱四?，都在努力的工作，那么你是不是應(yīng)該在學(xué)校好好的學(xué)習(xí)，聽老師的話，不讓爸爸媽媽擔(dān)心呢？”“是，可是有時(shí)候我會(huì)好想媽媽……”“不要緊啊，媽媽過一段時(shí)間又會(huì)回來看你的，帶你去玩，還會(huì)買漂亮的衣服和好吃的東西給你啊。你喜歡嗎？”“喜歡……”“嗯，你知道嗎？老師也很喜歡小晴哦，因?yàn)樾∏缡且粋€(gè)很明白道理，也很懂得體貼媽媽的好孩子呢。所以，如果以后小晴有什么事情，可以找老師聊聊啊。比如說你想媽媽的時(shí)候，好嗎？”“好的?！比缓?，我輕輕地?fù)崦N著創(chuàng)可貼的手問道：“你的手還疼嗎？”她仰起依然掛著淚珠的小臉笑著說：“不疼了?！薄澳俏覀兓厝バ菹?，好嗎？”“好！”回到休息室后，她很快就睡著了……

三、輔導(dǎo)方法及實(shí)施過程

1.及時(shí)了解情況，走進(jìn)學(xué)生心靈

當(dāng)天的午休結(jié)束后，我的心怎么也放不下小晴這個(gè)孩子，腦海中老是出現(xiàn)她那雙飽含淚水的、楚楚可憐的眼睛，還有那一聲聲“可是，有時(shí)候我會(huì)好想媽媽……”的話語。直覺告訴我，這個(gè)孩子的故事一定不簡(jiǎn)單！于是，我找到了她的班主任了解情況。我決定要走進(jìn)這個(gè)可愛又懂事的小女孩的心中，在她需要愛的時(shí)候給她以關(guān)心和幫助。令人欣慰的是，經(jīng)過了午休事件后，小晴把我當(dāng)成了她的朋友，她常常對(duì)我說：“老師，如果你是我的媽媽就好了，我好喜歡你啊，要是每天都是你來看我們睡覺就好啦（我們午休的輪值是每個(gè)教師輪值一周）！”是的，每一次我來到她們的教室，她都會(huì)非常高興地跑過來，我問她學(xué)習(xí)和生活的情況，她也很高興地告訴我，我經(jīng)常給她一些生活和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和建議。由于我的孩子也和她在同一班，我有時(shí)候也讓孩子請(qǐng)她到我們家里來玩，在節(jié)日的時(shí)候也會(huì)給她買一些小禮物……同時(shí)，我還找來她們班上的一些班干部，讓他們多關(guān)心和幫助小晴。

2.多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，融入集體生活

我擔(dān)任小晴她們班的體育教學(xué)，在上課的時(shí)間里，我?guī)缀趺抗?jié)課都設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲，如“叫數(shù)抱團(tuán)”“松樹和兔子”“打龍尾”“抱腰拔河”等等。這些游戲很多都要求學(xué)生合作、互相幫助。小晴在這樣的游戲當(dāng)中，與同學(xué)們有著肢體上的接觸及語言和情感上的交流，這使她和同學(xué)們形成了平等、自由、和諧的人際關(guān)系。

3.挖掘優(yōu)點(diǎn)，樹立自信

小晴十分愛勞動(dòng)，尤其關(guān)心班集體衛(wèi)生，也喜歡幫老師做事情。她每天都自覺地在教室里打掃衛(wèi)生：擦桌子、掃地、倒垃圾……我了解后，出錢買了一些勞動(dòng)工具給她，讓她捐給班級(jí)。我還與班主任老師溝通，共同給予她更多的照顧和關(guān)愛，并充分利用“手拉手結(jié)對(duì)子”“主題班會(huì)”等活動(dòng)幫助小晴建立自信、自強(qiáng)的信念，鼓勵(lì)她多與同學(xué)交往，體會(huì)與人交往的樂趣，使其融入集體，并通過一些勵(lì)志的小故事來激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣。我經(jīng)常在學(xué)生們面前表揚(yáng)她，慢慢的，同學(xué)們不再嘲笑她，看她的眼光也變得敬佩和尊重了，她也不再整天低著頭了，在課堂上也常常舉手大聲地回答問題了。有一次，她很高興地告訴我，她當(dāng)上了班上的勞動(dòng)委員和語文小組長(zhǎng)。

4.連接斷線親情，家校心連心

因?yàn)榧彝キh(huán)境不富裕，小晴的家庭并沒有開通“家校通”，造成小晴和外出打工的媽媽親情連接的斷線，在小晴和她媽媽的心里這是個(gè)很大的遺憾。我了解情況后，跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通，學(xué)校馬上做出決定，免費(fèi)為她申辦了“家校通”業(yè)務(wù)。這樣，小晴想媽媽的時(shí)候，就能在學(xué)校里隨時(shí)打電話跟媽媽聊天了。小晴在學(xué)校的表現(xiàn)、她的學(xué)習(xí)生活情況，也通過“家校通”反饋到她媽媽那里，使她媽媽遠(yuǎn)在外地也能及時(shí)關(guān)心和了解小晴的情況，為她們母女感情的交流提供了很大的便利。

四、輔導(dǎo)結(jié)果

現(xiàn)在，小晴的性格越來越開朗了，臉上總洋溢著可愛的笑容，常常和同學(xué)們玩得很開心，再也沒有因?yàn)閶寢尣辉谏磉叾鴤穆錅I了。她的成績(jī)雖然不是很拔尖，但是比以前有了很大的進(jìn)步，她經(jīng)常在學(xué)校里打電話問候媽媽，向媽媽匯報(bào)她的學(xué)習(xí)情況?？粗樕系男θ荩腋械接芍缘陌参?。這個(gè)學(xué)生，我從一年級(jí)開始跟蹤輔導(dǎo)，一直到現(xiàn)在四年級(jí)了。如今，她已變成了一個(gè)活潑可愛、開朗自信的小女孩。從她的笑容中，從她飛揚(yáng)的神采中，你感覺不到一絲的陰翳和傷感……

“生活多美好呀，處處陽光照……”是啊，有愛的生活才是充滿陽光的生活！雖然我們的學(xué)校出現(xiàn)了留守兒童這樣一個(gè)特殊的群體，但是我校已經(jīng)及時(shí)、有針對(duì)性地開展了 “城鎮(zhèn)留守兒童教育研究”的課題研究。我相信，在社會(huì)、學(xué)校的關(guān)愛下，尤其是在教師對(duì)留守兒童的深切關(guān)愛下，這個(gè)最需要關(guān)愛的弱勢(shì)群體也能像許許多多普通的學(xué)生一樣，快樂、健康的成長(zhǎng)！對(duì)于小晴他們來說，在今后的人生道路上，就算有艱難挫折，他們也一定能勇敢地面對(duì)。為留守兒童撐起一片晴空，歷盡風(fēng)雨，他們終能欣賞到雨過天晴的美麗彩虹！

（責(zé)編 劉宇帆）