盛芳

摘 要：教育的最終目的是讓學生通過學習具體的知識掌握學習的能力，探究能力就是學生必須要掌握的學習能力之一。在初中數(shù)學教學中，學生對數(shù)學知識以及數(shù)學理性思維的了解程度進一步加深，在這個學習過程中，教師要結合學生的實際情況通過教授具體的知識點來培養(yǎng)學生的探究能力。

關鍵詞：初中數(shù)學；探究能力；實際掌握情況

隨著信息化社會的不斷發(fā)展，終身學習型社會比較成為現(xiàn)實，對于個人來說，要通過運用各種學習能力來不斷豐富自身知識，探究學習的能力是個人必須掌握的能力。初中教學階段處在義務教育最高端，這一時期的學生處在思維形成的關鍵時期，所以針對初中學生來講，在教學過程中不僅要講授具體知識，還要注重學生探究能力的培養(yǎng)。

數(shù)學與實際生活的聯(lián)系非常密切，學習數(shù)學不僅可以培養(yǎng)人們的嚴謹思維也為日后的生活奠定基礎。要在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的探究能力就要根據(jù)學生生活實際，為學生營造探究學習的環(huán)境，讓學生在不自不覺的學習過程中掌握探究學習這種學習技能。

一、采用情景教學來培養(yǎng)學生的探究學習能力

在初中數(shù)學教學過程中，由于學生掌握的知識點較少，所以教師是教學活動的總組織者，所以教師一定要充分發(fā)揮教學組織者這一角色的作用，通過組織教學內容與形式，結合數(shù)學具體知識點為學生營造情景教學的環(huán)境不斷培養(yǎng)學生探究學習的能力。要實現(xiàn)通過情景教學來培養(yǎng)學生的探究學習能力，就要將數(shù)學知識點回歸到實際生活中。

在講授頻率直方圖這一知識點時，我先向學生講解了頻數(shù)、頻率的具體定義，在確保學生掌握了頻率直方圖的意義與畫法之后，我讓學生一起統(tǒng)計在課堂上長頭發(fā)扎辮子的同學有幾個，并根據(jù)統(tǒng)計結果繪制頻率直方圖。這種方法相對來說簡單易行，并且課堂秩序容易控制。為了進一步鞏固課堂知識點并有效培養(yǎng)學生的探究能力，我為學生布置的課下作業(yè)為以小組為單位，確定一個統(tǒng)計項目，并繪制頻率直方圖。

二、采用問題教學，有效培養(yǎng)學生的探究能力

隨著我國素質教育的推行，問題教學在我國教學中取得了較好的發(fā)展成就。任何一項教學活動都是圍繞一個問題展開的。初中數(shù)學承擔這承上啟下的作用，其將小學數(shù)學知識點綜合起來，并培養(yǎng)學生學習較為深入的知識點的能力。探究也是問題的發(fā)現(xiàn)開始的，可以說發(fā)現(xiàn)問題以及提出問題是進行探究學習的有效開端。所以在數(shù)學教學中，一定要以具體的問題為教學中心進行教學。

在講授平行四邊形的性質這一節(jié)知識點時，我沒有直接向學生講授具體的課程內容，而是要求學生在上課前準備幾個平行四邊形圖案，隨后讓學生在課堂上以小組為單位根據(jù)教師提出的問題找尋答案。隨后給對學生的學習成果進行點評，并根據(jù)學生的具體掌握情況進行知識點講解。通過問題教學，學生的自學能力、自行解決問題的能力以及探究學習的能力得到較大的提高。

三、創(chuàng)新教學方法，強化學生的理解能力

在數(shù)學教學中，數(shù)學定理、數(shù)學概念等是相對來說難度稍大的教學難點，教學生對其的掌握能力比較差，教師講解不夠透徹，這部分知識點相對來說比較抽象，如果單純采用課堂講解的方法其教學不會收到較好的成果。所以教師在講解這部分知識點時一定要根據(jù)知識點的具體內容，根據(jù)生活實際，為學生創(chuàng)造良好的學習情景。

傳統(tǒng)初中數(shù)學教學過于呆板，導致教學效果較差，無法激勵學生的學習興趣，所以在教學過程中，要不斷創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣。比如在講解“兩點之間線段距離最短”這一知識點時，我向學生講解完這一定律之后，讓學生自己思考如何證明這一定律。由于學生的理性思維還沒有完全建立起來，所以對學生的論證方法不必過于嚴謹。通過這個論證來提高學生對這個定律的理解度，并且學生在這個過程中探究學習的能力不斷

提高。

四、通過激發(fā)學生學習興趣培養(yǎng)學生的探究能力

雖然教師是教學過程中的組織者，但是學生才是教學的主體，所以在教學過程中要突出學生的主體地位，以學生學習能力的提高為最終教學目的。學習興趣是學生學習能力提高的必要條件，所以在教學過程中一定要不斷激發(fā)學生的學習興趣，變被動學習為主動學習。

在講授圓的相關知識點時，我讓學生將圓的證明歌熟記：圓的證明并不難，常把半徑直徑連；有弦可做弦心距，它定垂直平分弦；直徑是圓最大弦，直圓周角邊上立，它若垂直平分弦……學生在學習教我枯燥的定理時學習興趣較小，所以相關知識點的掌握程度比較差，而通過熟記這種朗朗上口的歌謠可以鞏固相關知識點，并且通過這種形式多樣的教學方式可以有效提高學生的學習興趣，學生的探究能力也在歌謠的運用中得到提高。

五、結束語

初中數(shù)學在一個人的知識體系中占據(jù)著非常重要的地位，其對學生理性思維能力的培養(yǎng)有非常重要的意義。探究能力對是一個學生必備的學習技能，在初中數(shù)學教學過程中，要根據(jù)教學實際采用合理的方法培養(yǎng)學生的探究能力。

參考文獻：

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