郭莉華

摘要：初中學(xué)生正值青春期，表現(xiàn)出叛逆、沖動(dòng)的特點(diǎn)。他們看似什么都懂，其實(shí)他們自控能力差，尚未建立起清晰而正確的人生觀，沒(méi)有明確的人生目標(biāo)。這就需要初中班主任對(duì)他們耐心地進(jìn)行教育，給予他們潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地關(guān)愛(ài)。班主任與各科任教師及家長(zhǎng)要有效溝通、密切配合，共同教育學(xué)生，讓學(xué)生真正得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任 班級(jí)管理 德育教育 關(guān)注問(wèn)題學(xué)生 推薦優(yōu)秀學(xué)生

中圖分類號(hào)：P5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、初中班主任要堅(jiān)持不懈對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

（一）對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行德育教育，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)

五育并舉，德育為首。學(xué)生進(jìn)入初中后，正值身體生長(zhǎng)發(fā)育的青春期階段，這一階段的學(xué)生的一個(gè)鮮明特征就是叛逆。他們總覺(jué)得家長(zhǎng)的話不順耳，老師的教誨是和自己過(guò)不去，因此他們極容易與家長(zhǎng)和老師對(duì)立起來(lái)。而對(duì)立的結(jié)果是學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，最終自暴自棄，甚至?xí)`入歧途。這就需要班主任掌握管理和德育教育的技巧，與學(xué)生真誠(chéng)溝通，對(duì)學(xué)生合理引導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。使學(xué)生明白家長(zhǎng)和老師的教育是為了讓他們學(xué)到知識(shí)，是為了他們能抵抗外界不良影響，是為了讓他們?cè)谌松倪@一關(guān)鍵階段能健康成長(zhǎng)。

（二）對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行德育教育，有利于形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

班主任在班會(huì)課上及常規(guī)教學(xué)和管理中，列舉正反兩方面的案例，耐心細(xì)致地講道理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，動(dòng)之以理，曉之以情，使他們對(duì)班主任的教育和管理心悅誠(chéng)服。學(xué)生會(huì)明白在初中階段自己的本分仍然是學(xué)習(xí)，他們會(huì)收斂和約束自己，時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)習(xí)，凡事都三思而后行，以集體利益為重，自然會(huì)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)你追我趕，良性競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)會(huì)如愿地考入高中，這對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

二、班主任和各科任教師要有效溝通。形成凝聚力

（一）形成有凝聚力的教師團(tuán)體

在教育教學(xué)中，班主任是班級(jí)工作具體而直接的負(fù)責(zé)人，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的了解較多。班主任要積極主動(dòng)地常與各科任教師溝通，向他們介紹班級(jí)的情況和個(gè)別學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，向他們反映學(xué)生的意見(jiàn)和要求。與此同時(shí)，班主任應(yīng)該能聽(tīng)取各科任教師對(duì)學(xué)生的看法和意見(jiàn)，和他們共同制定管理班級(jí)和解決問(wèn)題的方案。這樣的溝通和交流既解決了實(shí)際問(wèn)題，又激發(fā)了科任教師關(guān)心班級(jí)的熱情，從而達(dá)到了班主任與科任教師互相配合、同舟共濟(jì)、共同為班集體建設(shè)出力的目的，自然而然地將各科任教師團(tuán)結(jié)在一起，形成了有凝聚力的教師團(tuán)體。

（二）齊抓共管，抓好教學(xué)，管好學(xué)生

在班主任和各科任教師互相配合、團(tuán)結(jié)一致的基礎(chǔ)上，各科任教師在學(xué)生心目中的地位會(huì)等同于班主任，各科任教師自己也會(huì)有主人翁感。他們會(huì)在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí)積極解決他們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。因?yàn)楦骺迫谓處煱l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的角度和處理問(wèn)題的方法都不一樣，他們和班主任配合起來(lái)管理班級(jí)、教育學(xué)生，點(diǎn)多面廣，管理既有深度又有效果。這樣的教師團(tuán)體會(huì)促進(jìn)班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，會(huì)促進(jìn)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

三、班主任和家長(zhǎng)要溝通、交流、合作

（一）班主任要通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生，和家長(zhǎng)共同教育學(xué)生

學(xué)生是在家長(zhǎng)的看護(hù)下長(zhǎng)大的，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)人和學(xué)生接觸最多，家長(zhǎng)最了解自己的孩子。班主任要掌握和家長(zhǎng)溝通與交流的技巧，運(yùn)用多種形式和家長(zhǎng)充分溝通，最大限度地了解學(xué)生的特點(diǎn)和思想動(dòng)向。只有這樣，班主任才能和家長(zhǎng)有效合作，共同教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，初步形成良好的道德品質(zhì)。

（二）班主任向家長(zhǎng)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，提高學(xué)生成績(jī)

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績(jī)是家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題。班主任要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)提出可行的建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)用品、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、安全等諸多方面做好配合學(xué)校教學(xué)的工作。家長(zhǎng)也會(huì)有的放矢，明確自己應(yīng)盡的義務(wù)和承擔(dān)的責(zé)任。這樣的溝通交流會(huì)切實(shí)提高家長(zhǎng)與班主合作的效果。

四、初中班主任用愛(ài)心關(guān)注問(wèn)題學(xué)生

（一）班主任要了解和幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

在一個(gè)班集體中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)水平是有差別的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生因?qū)W習(xí)的興趣和積極性、身體和營(yíng)養(yǎng)狀況、甚至智力水平等自身或外部因素的負(fù)面影響，學(xué)習(xí)過(guò)程較吃力，學(xué)習(xí)成績(jī)一直較差，時(shí)常受到同學(xué)和老師的冷落。這就需要班主任要有足夠的耐心與愛(ài)心，了解導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的具體原因，與各科任教師共同研討，制定出幫助不同學(xué)習(xí)困難學(xué)生的可行性方案。班主任還要在日常管理中積極發(fā)現(xiàn)并適度放大學(xué)習(xí)困難學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多給他們自我展示的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，幫助他們重建自信，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和教育品行有問(wèn)題的學(xué)生

作為班主任，一定要走近學(xué)生，多參與學(xué)生的活動(dòng)，讓自已也融入班級(jí)之中。通過(guò)自己的觀察和從學(xué)生中了解到的情況，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)班級(jí)中品德和行為方面存在問(wèn)題的學(xué)生。然后班主任要在尊重這些學(xué)生的前提下多和這些學(xué)生接觸，通過(guò)談話正面或側(cè)面積極地對(duì)他們進(jìn)行教育，糾正他們有問(wèn)題的品行。班主任也可以創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)，讓品行有問(wèn)題的學(xué)生在具體的情境中感受到自己存在的問(wèn)題，引導(dǎo)他們糾正自己的不良品行，從而解決好創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題，成功地走出情境。這就需要班主任有豐富的想象和駕馭能力，從而讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，把學(xué)生教育成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)習(xí)模范。

五、初中班主任要培養(yǎng)并推薦出優(yōu)秀學(xué)生，樹(shù)立班級(jí)的榜樣

（一）班主任要培養(yǎng)和推薦學(xué)生積極參加各類學(xué)科競(jìng)賽

榜樣的力量是巨大的。班主任要在平時(shí)細(xì)心觀察各學(xué)科上的尖子生，然后和各科任教師共同培養(yǎng)，使這些學(xué)生出類拔萃。班主任另一方面要廣開(kāi)信息渠道，掌握各類競(jìng)賽的信息，積極推薦培養(yǎng)出來(lái)的尖子學(xué)生報(bào)名參加各類競(jìng)賽。學(xué)生在競(jìng)賽中拿到獎(jiǎng)杯是他們自己的榮譽(yù)，也能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生向獲獎(jiǎng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，甚至趕超他們。這樣就給班級(jí)注入了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能有效提高班級(jí)整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）班主任要推薦出班上的道德模范

在一個(gè)班級(jí)中，總會(huì)有一些學(xué)生在尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母、吃苦耐勞、愛(ài)護(hù)公物等方面比別人做得出色。班主任要善于發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生，在本班甚至在學(xué)校里把這些學(xué)生的事跡發(fā)揚(yáng)光大，把這樣的學(xué)生樹(shù)立為大家都要學(xué)習(xí)的道德模范。這種做法既能鼓勵(lì)這些學(xué)生把榜樣做得更好，又能帶動(dòng)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，起到了很好的德育教育的作用。

（三）班主任要樹(shù)立班集體中的文藝、體育、藝術(shù)等方面的骨干學(xué)生

素質(zhì)教育要求學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。班主任在班上培養(yǎng)并樹(shù)立一些文藝、體育、藝術(shù)等方面有特長(zhǎng)的骨干學(xué)生，讓這些骨干學(xué)生把整個(gè)班級(jí)的第二課堂發(fā)展起來(lái)，從而使班級(jí)的氛圍得到活躍，使其他同學(xué)也在文藝、體育、藝術(shù)等方面得到發(fā)展，真正達(dá)到素質(zhì)教育讓學(xué)生全面發(fā)展的要求。