張改玲

【摘要】 小學階段是閱讀的啟蒙階段，同時也決定了一個人在閱讀的道路上最終能走多遠。因此，小學語文老師要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，指導學生掌握良好的閱讀技巧，創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境，才能培養(yǎng)并提高小學生的閱讀能力。

【關鍵詞】小學生；閱讀教學；閱讀興趣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

閱讀教學，是為了著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而進行的一系列語文訓練。作為一種社會現(xiàn)象，閱讀有它自身的功能，有它存在的價值。閱讀可以學習知識，可以獲取信息，可以得到精神上的享受。喜歡閱讀，學會閱讀，終生閱讀，是一個現(xiàn)代人所應具備的基本素質(zhì)。而閱讀教學中的閱讀，對學生來說，是一個學習理解語言，掌握閱讀方法，吸取知識，提高認識，發(fā)展思維，豐富思想感情的過程。

培養(yǎng)閱讀能力是極其重要的?！墩Z文課程標準》明確指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本書?！睙o論從我國語言文字的基本特性和語文教學的根本宗旨方面看，還是從閱讀教學論和閱讀認知心理方面分析，小學語文閱讀教學的核心和靈魂都應該是一個“讀”字?！白x”是培養(yǎng)學生綜合性語文能力的客觀要求和最重要的途徑。忽視“讀”或“讀”不到位，學生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓練便成了無本之木，無源之水。引導學生多讀書，指導學生讀好書，是任何時髦的教法都無法取代的。由于學生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活體驗，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，嚴重影響閱讀的質(zhì)量。對此，我們應該如何引導學生的讀書興趣，提高學生的閱讀能力呢？在實際教學工作中可以從以下幾個方面入手。

一、培養(yǎng)學生的閱讀興趣

（一）利用情景教學培養(yǎng)學生的閱讀興趣

經(jīng)過一系列的課外書閱讀、信息資料的查閱、歷史博物館的參觀后，在班級內(nèi)開展閱讀競賽、閱讀之星評選、讀后感好作品評選展示，在學生的作品當中清晰可見學生們寫作的進步、掌握素材積累的方法、繪畫與文體巧妙和諧的結合。學生的自覺學習勝過教師的百般講解。教師有目的地設計巧妙語言，利用教學文本引發(fā)學生的課外閱讀興趣，既鞏固了學生課內(nèi)知識，又豐富了學生的閱歷。

（二）以和諧的課堂氣氛保護學生的閱讀興趣

語文教學不僅是一個認識過程，而且也是情感活動過程。在課堂教學中，我時刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學生敘述的愿望，真誠和藹地對待每一位學生，把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生。

（三）運用多媒體和豐富多彩的活動激發(fā)閱讀興趣

在教學中充分利用多媒體創(chuàng)設情境，增強氣氛，鋪設場景，組織討論、辯論、看圖說話、分組競賽等活動，使學生在樂中學、在做中學。

二、指導學生掌握良好的閱讀技巧

在閱讀中，指導學生變換方法閱讀，并從閱讀中不僅養(yǎng)成眼到、口到、心到的基本方法，還要培養(yǎng)學生一邊讀一邊動筆圈、點、畫、記的習慣。要求學生從小形成認真讀書的習慣，做到在讀中求知，在讀中求解，逐漸養(yǎng)成初讀—細讀—深讀—熟讀的好習慣。讓他們在閱讀中了解課文內(nèi)容，學習生字新詞，理解作者的思路、寫作方法和課文中心，借鑒寫作技巧，還可以指導學生速讀—回讀—精讀—背誦。如文章較長，可采用先“速讀”，大概了解主要人物和事件，再根據(jù)課后的作業(yè)或老師的提問進行“回讀”，反復閱讀疑難部分，從中找出答案。文章中寫得精彩的段落，讓學生仔細閱讀，反復地“精讀”，并從中讀出味道，讀出自己的感受，然后“背誦”。

三、創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境

小學生都喜歡受到表揚和鼓勵、好表現(xiàn)自己，在開展閱讀活動時，應創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境，誘發(fā)學生的課外閱讀興趣。當學生的課外閱讀有一點點進步時，我們都不要吝嗇表揚的語言，積極的評價，能使學生的自信心得到極大的增強。還可以采用評比競賽、獎勵等方法來充分激勵學生。有一次，我在講《自己的花是給別人看的》時，提到了德國的風俗，我故意沒有詳細說明，就請學生來講講德國的風俗，很多同學都踴躍發(fā)言，并且能非常清楚、流利地講述，于是我就抓住這個機會，鼓勵孩子們多讀書，號召大家向多讀書的孩子們學習，其他的同學都用無比羨慕、崇拜的眼光看著他們，受到表揚的學生很興奮，對課外閱讀又有了更大的興趣。

定期總結課外閱讀的成果。小學生還沒有很好的自控能力，如果讀書活動只開展一段時間的話，不會達到理想的效果，長期堅持才是硬道理。首先讓學生制訂一個長期的計劃，計劃包括三個方面：閱讀時間、閱讀量、閱讀書目。當然這需要老師和家長共同配合，老師和家長要保持密切的聯(lián)系和溝通，時時跟進，加強對學生的課外閱讀的指導，使學生善讀書，增強課外閱讀積累。讀書重在勤，每日堅持是關鍵。養(yǎng)成愛讀書樂讀書的習慣絕不是一朝一夕的事。讓好書伴隨一個人的一生就應該從小開始。廣讀博采，只要適合我們的就拿來讀一讀，遇到自己喜歡的內(nèi)容可以多讀幾遍，喜歡的一本書還可以反復讀，古人云：“書讀百遍，其義自見。”每天保證一定的閱讀時間，給自己制訂一個計劃，例如“睡前一讀”、“午讀時間”，建議在周末去圖書館、書店過一把讀書癮。利用課外活動時間，召開讀書主題班會，講故事、課外閱讀比賽，以此促進閱讀成果。

小學階段是閱讀的啟蒙階段，同時也決定了一個人在閱讀的道路上最終能走多遠。因此，小學語文老師要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，指導學生掌握良好的閱讀技巧，創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境，才能培養(yǎng)并提高小學生的閱讀能力。

（編輯：龍賢東）