齊艷春

摘 要：傳統(tǒng)體育教學(xué)已不能滿足具有職業(yè)特色的高職院校學(xué)生的各種需要。體育選項(xiàng)教學(xué)根據(jù)教學(xué)大綱、教材、學(xué)生的需要和場地器材條件等實(shí)際情況，向?qū)W生提供多項(xiàng)內(nèi)容，由學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生較系統(tǒng)地掌握該項(xiàng)目的基本知識、技術(shù)、技能，養(yǎng)成獨(dú)立鍛煉的習(xí)慣，掌握科學(xué)鍛煉身體方法，為終身體育打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：選項(xiàng)教學(xué) 職業(yè)院校 學(xué)生興趣 終身體育

中圖分類號：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（c）-0-01

體育教學(xué)是高等職業(yè)學(xué)院發(fā)展教育課程的一個重要方面和實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，但是受傳統(tǒng)體育思想和觀念的影響，體育教學(xué)總是片面強(qiáng)調(diào)以傳授體育知識、體育技能的課堂教學(xué)為中心，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要任務(wù)，教學(xué)模式比較單一，教學(xué)內(nèi)容較為簡單，已不適應(yīng)高等職業(yè)教育的發(fā)展，不能滿足具有職業(yè)特色的高職院校學(xué)生的各種需要。高職高專院校的學(xué)生，生理上處于青春發(fā)育后期，身心發(fā)育逐漸成熟，其獨(dú)立性、自我控制能力開始明顯增強(qiáng)，對體育的興趣趨向于集中、穩(wěn)定，對體育教學(xué)內(nèi)容、形式的要求也逐步提高。

傳統(tǒng)體育教學(xué)難以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，遏制學(xué)生體育特長的培養(yǎng)與發(fā)揮。另外由于高職辦學(xué)特色，目前高職基礎(chǔ)課課時壓縮也是一個不可回避的問題，因此高職院校的體育課程如何能在有限的學(xué)時內(nèi)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容和方法，建立與自身相適應(yīng)的體育教學(xué)模式，是當(dāng)前需要解決的問題。一些高職院校對傳統(tǒng)的體育課程進(jìn)行了改革，對學(xué)生實(shí)行了體育選項(xiàng)教學(xué)?，F(xiàn)對高職院校體育選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等進(jìn)行分析，以此總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，為深化體育與健康課程的教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

1 體育選項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 開設(shè)項(xiàng)目

根據(jù)學(xué)校體育場館、器材情況，體育教師的專項(xiàng)水平及學(xué)生愛好等，在學(xué)生選項(xiàng)課中開設(shè)籃球、排球、足球，乒乓球、健美操、羽毛球、棋牌、瑜珈、體育舞蹈等多項(xiàng)內(nèi)容。

1.2 班級設(shè)置

學(xué)院列出開設(shè)項(xiàng)目、課程介紹、教師簡介供學(xué)生進(jìn)行參考；學(xué)院教務(wù)處或教務(wù)科根據(jù)開課人數(shù)，體育場館、器材情況、學(xué)生興趣等設(shè)置開設(shè)項(xiàng)目、開設(shè)班級，學(xué)生上網(wǎng)自主選課。

1.3 教學(xué)內(nèi)容的選擇

教學(xué)內(nèi)容主要為各專項(xiàng)技術(shù)的理論知識、實(shí)踐知識、競賽規(guī)則等，除此之外還包括各種身體素質(zhì)訓(xùn)練、運(yùn)動保健知識，體育文化知識及體育比賽的欣賞等。根據(jù)體育教育及職業(yè)院校學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)了“與專業(yè)融合，為專業(yè)服務(wù)”理念，根據(jù)專業(yè)的不同及未來專業(yè)的需要設(shè)置了不同的身體訓(xùn)練內(nèi)容，力爭為以后工作打下堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，樹立學(xué)生終身體育鍛煉思想。

2 選項(xiàng)教學(xué)的教學(xué)效果

2.1 增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識，為終身體育奠定基礎(chǔ)

體育選項(xiàng)教學(xué)，學(xué)生可以較系統(tǒng)地掌握某一運(yùn)動項(xiàng)目的理論知識、技術(shù)及技能水平，提高比賽欣賞水平，使之成為一技之長，大大豐富了學(xué)生的課余文化生活。學(xué)生對自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目表現(xiàn)了極大的熱情，為了提高自己的運(yùn)動水平，購買書籍、器材、拜師求藝，從欣賞比賽、關(guān)注比賽到自已參加比賽，充分享受到了運(yùn)動的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)生自覺鍛煉的意識。

2.2 從學(xué)生興趣出發(fā)，提高學(xué)生積極性

選項(xiàng)教學(xué)由學(xué)生根據(jù)興趣、愛好自主的選擇教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生從興趣出發(fā)，極大地調(diào)動學(xué)生上課的積極性，變被動為主動。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性明顯提高，學(xué)生的個性得到了發(fā)展，體育課逐步由過去的“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

2.3 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果

選項(xiàng)教學(xué)為學(xué)生營造了一種生動活潑地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的氛圍，給學(xué)生留出了必要的自主學(xué)習(xí)的時間和空間，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教師能夠充分感覺到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并激勵教師不斷提升自已的教學(xué)能力及水平，根據(jù)學(xué)生的愛好及特點(diǎn)運(yùn)用不同的教學(xué)模式及方法，教學(xué)質(zhì)量逐步得到提高，教學(xué)效果良好。

3 存在的弊端

3.1 受人數(shù)及場地限制，開設(shè)班級不能滿足學(xué)生要求

由于場地及器材、師資能力的限制，某些課程開設(shè)的班級數(shù)量有限，部分同學(xué)不能滿足要求，想選的沒有位置，只能隨意選到其他班級，上課時效果適得其反。

3.2 選課機(jī)制等不建全，不能滿足學(xué)生要求

選課時，由于時間安排、其他專業(yè)課程設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)擁擠等問題影響到個別學(xué)生，使之不能按意向選課，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.3 非行政班授課，教學(xué)管理難度大

由于選項(xiàng)教學(xué)為非行政班授課，選課教學(xué)班中學(xué)生來自不同分院、不同專業(yè)、不同年級，與專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容較難把握，教師對學(xué)生的考勤管理及成績管理難度較大，學(xué)院對教師及學(xué)生的評價難度較大。

4 建議

4.1 加大場館建設(shè)投入，合理安排時間

為更好的滿足選項(xiàng)教學(xué)的需要，學(xué)院應(yīng)加大對場館建設(shè)的投入力度，尤其是特殊項(xiàng)目場地的建設(shè)，教師也應(yīng)積極開發(fā)一些較少使用場館的項(xiàng)目；在排課的過程中，應(yīng)盡量提高場館的利用率，確保選項(xiàng)教學(xué)的順利實(shí)施。

4.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

選項(xiàng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，因此對教師提出了更高的要求；同時學(xué)生自主選擇教師，教師的教學(xué)水平成為關(guān)鍵，教師自身的壓力增強(qiáng)。這就要求和迫使教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)專業(yè)理論知識及專項(xiàng)技能水平的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)進(jìn)修、教學(xué)研究及課程開發(fā)，不斷更新教學(xué)理念和觀念，發(fā)揮自身特長，縮小教師之間的專項(xiàng)差距，教學(xué)中要精心設(shè)計每一堂課，精心安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)方法及手段，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

4.3 加強(qiáng)多媒體教學(xué)能力的提高

選項(xiàng)教學(xué)中也要加強(qiáng)多媒體教學(xué)的運(yùn)用，體育理論教學(xué)、專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)及體育比賽欣賞等可以使用多媒體技術(shù)，教師多媒體教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高。采用多煤體教學(xué)，能表現(xiàn)多樣化，同步調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺和想象力，教學(xué)內(nèi)容生動直觀具有啟發(fā)性，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，取得最佳的教學(xué)效果。

4.4 完善教學(xué)評價體系的內(nèi)容

教學(xué)評價包括對學(xué)生評價和對教師的評價，它是衡量體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)及鍛煉效果、教師教學(xué)水平及教學(xué)效果的一種有效方法.我們應(yīng)在教學(xué)中不斷完善教學(xué)評價體系，對學(xué)生要進(jìn)行對出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、專項(xiàng)技術(shù)及技能的掌握情況等的綜合評價；對教師要進(jìn)行對教師能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)手段、教學(xué)效果等方面的綜合評價。通過教學(xué)評價，不斷地提升教師的教學(xué)能力及水平，提高體育選項(xiàng)教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

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