在初中語(yǔ)文教學(xué)中，課堂教學(xué)高效性是廣大教師最為關(guān)注的問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)教學(xué)氛圍營(yíng)造、教學(xué)手段改進(jìn)、教學(xué)過(guò)程改革等方面入手，著力優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建充滿魅力與活力的高效課堂。

一.建立良好關(guān)系，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍

進(jìn)入青春期的初中生，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)情感、態(tài)度方面更為敏感，積極的興趣情感能夠成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高效動(dòng)力，相反，消極情感則會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展。筆者在教學(xué)中注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系，為教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造和諧氛圍。首先，在教學(xué)中平等看待每一位學(xué)生。不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，能力基礎(chǔ)狀況怎樣，筆者對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，尤其是對(duì)后進(jìn)生高看一眼，從不歧視諷刺挖苦他們。在這樣的氛圍中，每一位學(xué)生都感受到了尊重，為語(yǔ)文教學(xué)的高效開(kāi)展?fàn)I造了良好氛圍。其次，筆者在教學(xué)中關(guān)心和幫助每一位學(xué)生，無(wú)論是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到困難，還是生活中遇到困難，在他們最為困難的時(shí)候伸出援助之手。經(jīng)常與學(xué)生開(kāi)展溝通，了解學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的思想狀態(tài)，存在哪些需要幫助之處，并給予學(xué)生必要的關(guān)懷，通過(guò)這樣的方式與學(xué)生之間拉近心理距離，使他們更加熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。另外，筆者在教學(xué)中還經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的時(shí)候及時(shí)送上表?yè)P(yáng)，不僅要表?yè)P(yáng)進(jìn)步較快的學(xué)生，同時(shí)也要對(duì)學(xué)困生群體進(jìn)行鼓勵(lì)，他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要給予充分肯定，讓他們內(nèi)心產(chǎn)生積極的情感，以更加飽滿的狀態(tài)投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中。

二.引入電教媒體，豐富語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程

對(duì)于當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)而言，教學(xué)手段的優(yōu)化與改進(jìn)是教學(xué)成效提升的重要促進(jìn)因素。傳統(tǒng)的小黑板、投影儀、掛圖等老三樣教學(xué)媒體，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際需求，尤其是在教學(xué)信息量、氛圍等方面顯得較為乏力。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮電教媒體的作用，首先可以運(yùn)用電教媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)音樂(lè)、視頻導(dǎo)入等方式，一上課就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，并將這種興趣乘勢(shì)引導(dǎo)為對(duì)新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望，能夠讓語(yǔ)文教學(xué)課堂顯得更加生動(dòng)活潑。其次，教師在教學(xué)中可以借助電教媒體為語(yǔ)文教材進(jìn)行形象化詮釋?zhuān)蛘哐a(bǔ)充大量的相關(guān)信息，如教學(xué)景觀類(lèi)說(shuō)明文的時(shí)候，教師可以播放此景觀的視頻紀(jì)錄片，讓學(xué)生從枯燥的文字描述到直觀的景象再現(xiàn)，圖文并茂，產(chǎn)生身臨其境的感受，有助于學(xué)生了解課文內(nèi)容，增強(qiáng)情感感知。在一些科技類(lèi)說(shuō)明文教學(xué)中，這些知識(shí)點(diǎn)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，教師也可以借助于多媒體生動(dòng)向?qū)W生介紹相關(guān)的背景資料、發(fā)展歷程以及未來(lái)展望，尤其是科技成果的高效轉(zhuǎn)化方面，更需要豐富的教學(xué)信息作為基礎(chǔ)，才能夠在學(xué)生的生活感知與教材內(nèi)容之間搭起一座聯(lián)系的橋梁。另外，教師在教學(xué)情感的營(yíng)造方面也可以發(fā)揮電教媒體的作用，在教學(xué)進(jìn)入高潮的環(huán)節(jié)，播放一段背景音樂(lè)進(jìn)行烘托，可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，或悲傷，或激動(dòng)，或振奮，學(xué)生的心理隨著音樂(lè)的節(jié)奏、教材內(nèi)容的變化而跌宕起伏，這樣的教學(xué)成效非常有助于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

三.開(kāi)展師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師不能單向地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)灌輸，這樣的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生陷入高知識(shí)、低技能的發(fā)展?fàn)顩r，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。新課程改革要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中，最大化地體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。對(duì)此，教師要在教學(xué)模式上下功夫，設(shè)計(jì)出更加適合學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式，首先，教師可以將傳統(tǒng)的教師單向講解模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究為主，教師將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)為具有啟發(fā)引導(dǎo)作用的思考題，要求學(xué)生自己開(kāi)展分析研究，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)撥，以這樣的方式最大化地體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立思維和相互合作的優(yōu)越性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力。其次，教師在教學(xué)中要搭建合適的載體，引導(dǎo)學(xué)生提高辨別、分析、梳理和總結(jié)能力，對(duì)于一些疑難問(wèn)題或是學(xué)生觀點(diǎn)存在差異的問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生集體開(kāi)展分析研究，教師側(cè)重于在學(xué)生思維方向的把握上進(jìn)行引導(dǎo)，逐步深入地引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，在師生互動(dòng)教學(xué)中，教師還要注意收放結(jié)合，放要放得有度，能夠讓學(xué)生完成的盡可能要求學(xué)生自己去完成，但是同時(shí)要收得及時(shí)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題一時(shí)無(wú)法克服的，應(yīng)當(dāng)給予畫(huà)龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)撥，尤其是要把握好整個(gè)自主學(xué)習(xí)的進(jìn)度，做到收放結(jié)合，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。

綜上所述，在初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建中，教師一定要把握好重點(diǎn)與原則，緊扣高效切入點(diǎn)，采取最優(yōu)化的措施，改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式、提升教學(xué)手段，高效促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)成效提升。

楊志祥，教師，現(xiàn)居江蘇高郵。