索朗卓嘎

摘 要：高中數(shù)學(xué)是在高中教學(xué)階段中難度最大，也較為重要的組成部分，所以實(shí)行高中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)是當(dāng)前的主要任務(wù)。伴隨新課改的不斷加深，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式和水平都有了很大的改善，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在人類(lèi)的生產(chǎn)生活中都有著很重要的影響和意義，學(xué)好數(shù)學(xué)是每一位學(xué)生在新時(shí)代中所該具備的基本素質(zhì)，同時(shí)也可以說(shuō)是人類(lèi)進(jìn)步的需要。在高中的新課標(biāo)中就明確地提出了：高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，為提高學(xué)生基本數(shù)學(xué)技能，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧等發(fā)展。作為一名數(shù)學(xué)教師，首先要實(shí)行創(chuàng)新教學(xué)，讓數(shù)學(xué)的教學(xué)之路走得更好。那么，實(shí)行教學(xué)的創(chuàng)新，要從哪些方面出發(fā)呢？

一、課堂教學(xué)中注重知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合

在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，注重把知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如，在教學(xué)函數(shù)、數(shù)列、統(tǒng)計(jì)等章節(jié)的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生建立一些模型引導(dǎo)他們從實(shí)際的生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并歸納到數(shù)學(xué)模型中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決問(wèn)題。此外，還要注重提高學(xué)生對(duì)實(shí)例應(yīng)用的能力，開(kāi)闊他們的視野。學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之前，頭腦中已經(jīng)具備一定的認(rèn)知。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，很多生活情境是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合生活中的實(shí)例，通過(guò)一定的問(wèn)題情境呈現(xiàn)在學(xué)生而前，使學(xué)生充分建立圖景。

二、倡導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)方法又是因人而異的，這需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合的方法來(lái)將那些抽象的函數(shù)、幾何等問(wèn)題用圖形的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以起到雙倍的效果。同一道題目，讓學(xué)生從不同的角度去進(jìn)行解答，這樣更能提高學(xué)生自己的思維和創(chuàng)新能力，將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有張力，更能開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在這樣的訓(xùn)練中提升自身的實(shí)力。同時(shí)，在高中教學(xué)中，只有教會(huì)學(xué)生充分運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)解析幾何問(wèn)題時(shí)，要充分意識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透教學(xué)方法的重要性和必要性，并在備課時(shí)充分挖掘，才能察覺(jué)出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法。教師如果充分挖掘，就可以得到方程思想、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)換方法、等量代換等思想方法。教師只有充分挖掘，認(rèn)真?zhèn)湔n，有意識(shí)地在課堂中進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生獲得相關(guān)數(shù)學(xué)思想方法的知識(shí)，也才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、合理地利用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教學(xué)是比較單一和傳統(tǒng)的，隨著時(shí)代的發(fā)展慢慢的已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的精神。為此，我們可以利用多媒體等科學(xué)技術(shù)手段來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)多媒體來(lái)將那些數(shù)學(xué)教學(xué)中較為抽象的概念和定義變得生動(dòng)和直觀起來(lái)，更能突出教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，起到提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化課堂的作用。例如，我們?cè)谏系綑E圓的標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí)，就可以利用多媒體來(lái)對(duì)橢圓的特征進(jìn)行呈現(xiàn)，把它和圓進(jìn)行一個(gè)比較，從而尋求出橢圓方程式與圓方程式的差異，這樣就更利于學(xué)生對(duì)公式的牢記。比如，在教學(xué)“球的內(nèi)切與外接問(wèn)題”時(shí)，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體將正方體和球體的內(nèi)切和外接問(wèn)題展示給學(xué)生看，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成知識(shí)的內(nèi)化。

總之，高中數(shù)學(xué)教師要想提高教學(xué)的有效性，就要堅(jiān)持新課標(biāo)的要求，對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行不斷的完善，實(shí)行創(chuàng)新教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

楊靜.對(duì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)[J].職業(yè)技術(shù)，2006（22）.

（作者單位 西藏自治區(qū)山南地區(qū)第二高級(jí)中學(xué)）