董慶祥

摘要： 語(yǔ)文教師熟練掌握電子白板技術(shù)并與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相整合，是新課改形勢(shì)下新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，運(yùn)用得當(dāng)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，突破教學(xué)瓶頸，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，開放學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：新課改 ； 電子白板 ； 語(yǔ)文教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：注意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題，重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)發(fā)展迅速，如今，電子白板也已逐漸走入我們的教學(xué)生活。較之其他多媒體技術(shù)，電子白板有許多優(yōu)點(diǎn)：能夠更好地支持音頻、視頻、圖像等媒體信息，將文字、文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種媒體有機(jī)合成，從而創(chuàng)設(shè)“真實(shí)”情景；能夠使圖文并茂、聲形輝映的完整形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感；能夠?qū)崿F(xiàn)雙邊互動(dòng)，等等。如何熟練地運(yùn)用電子白板，并促使其與所任教的學(xué)科知識(shí)整合，已經(jīng)成為我們義不容辭的責(zé)任。為此，本文就電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的一些實(shí)例談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、利用電子白板，精心設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課

“興趣是最好的老師”，只要激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這節(jié)課就會(huì)收到事半功倍的效果。教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可以充分利用電子白板，播放與本節(jié)課有關(guān)的動(dòng)畫、錄像等，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如我在教學(xué)《柳葉兒》時(shí)，首先讓學(xué)生觀看并傾聽了《二泉映月》的聲像資料，凄楚的畫面、哀怨的琴聲，一下子把學(xué)生們帶到了那個(gè)悲苦的年代。有了這樣的感情鋪墊，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文，理解到當(dāng)時(shí)的人們吃柳葉兒聊以充饑的情節(jié)時(shí)，感受會(huì)更加真切，體會(huì)會(huì)更深入，興趣也會(huì)更濃烈。再比如，我在教學(xué)《偉人細(xì)胞》一文時(shí)，首先展示了一組偉人的圖片，如愛因斯坦、毛澤東、鄧小平等，同時(shí)適當(dāng)加以引導(dǎo)，用偉人的事跡激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們身上想要成為“偉人”的“細(xì)胞”，調(diào)動(dòng)他們的激情，從而進(jìn)入到課堂中來(lái)。這樣的導(dǎo)入，使學(xué)生能一下子理解主人公想要成為偉人的心理，與之產(chǎn)生共鳴，從而想主人公之想，思主人公之思，講主人公之語(yǔ)，理解起課文來(lái)能收到事半功倍的效果，達(dá)到智育與情育雙響炮的效果。

二、利用電子白板，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活儲(chǔ)備、知識(shí)的積累，將舊知與新知銜接、整合

這個(gè)環(huán)節(jié)可以貫穿于課堂教學(xué)的始終。例如：我在指導(dǎo)學(xué)生以《聽××講那過(guò)去的事》為題進(jìn)行作文創(chuàng)作時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的：“同學(xué)們：我們今天的幸福是來(lái)之不易的，它是無(wú)數(shù)的先烈用生命和熱血換來(lái)的，你的長(zhǎng)輩一定曾給你講過(guò)許多這樣的感人事跡……接著，將多媒體課件展現(xiàn)在大屏幕上。伴隨著低沉的樂(lè)音，一幅幅鮮活的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生被感染了，記憶的閥門也一下子被打開了，紛紛舉手發(fā)言。再比如，有一位老師在教學(xué)《皇帝的新裝》這篇課文時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)——“有獎(jiǎng)收視”：“有人認(rèn)為這個(gè)故事太假，你的觀點(diǎn)是什么？”“有人認(rèn)為小孩揭穿假新裝對(duì)他來(lái)說(shuō)太危險(xiǎn)，你認(rèn)為呢？”“你能不能給老大臣想個(gè)辦法，從而兩全其美？”借助白板重現(xiàn)“有獎(jiǎng)收視”的現(xiàn)場(chǎng)，這個(gè)場(chǎng)面學(xué)生太熟悉了，積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，很容易就會(huì)模仿起來(lái)，很好地將生活中的積累遷移到課堂上來(lái)。

三、利用電子白板，突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

單純的講授或是簡(jiǎn)單的教具演示以及師生互動(dòng)在碰到某些教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)突破，教學(xué)很不理想。自然，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也就會(huì)大大降低。這時(shí)，如果恰當(dāng)借助多媒體課件，就可以收到事半功倍的效果。教學(xué)《巍巍中山陵》這類說(shuō)明文，按部就班的講授說(shuō)明順序、說(shuō)明方法，學(xué)生會(huì)有似懂非懂的感覺，似乎是懂了，但感覺又不是那么的真切，說(shuō)不定一段時(shí)間后就會(huì)忘了。如果借助于白板課件，讓他們見到“天下為公”的牌坊，讓他們見到那巍峨的山體、寬闊整潔的臺(tái)階，學(xué)生受到了更形象更直觀的感官刺激，會(huì)更容易接受。這樣既幫助了教學(xué)目的的達(dá)成，給學(xué)生留下深刻的印象，又能讓學(xué)生在濃郁肅穆的畫面中再次感受偉人的形象，加深對(duì)課文主旨的理解。所以，巧妙運(yùn)用電子白板技術(shù)，可以提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率，在深層次的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的潛能，從而達(dá)到“終身學(xué)習(xí)”這種最佳的教學(xué)效果。

四、利用電子白板，加強(qiáng)交互教學(xué)，讓課堂更靈動(dòng)

交互性是電子白板區(qū)別于其他多媒體技術(shù)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分利用好這一點(diǎn)，努力將電子白板變成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生多一點(diǎn)生成的體驗(yàn)，享受接收知識(shí)的過(guò)程。生字詞教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生利用電磁筆在白板上自由書寫、點(diǎn)擊板擦進(jìn)行修改等。其他如繪畫等教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以讓學(xué)生到白板上演練。一位老師教學(xué)《鄉(xiāng)愁》時(shí)，要求學(xué)生將文中鄉(xiāng)愁所幻化的四個(gè)意象用電子白板畫出來(lái)，在拓展提升階段又要求將自己理解的鄉(xiāng)愁幻化的意象畫出來(lái)，加深了學(xué)生的印象，深化了學(xué)生對(duì)主題的理解。教學(xué)《皇帝的新裝》一課，在梳理課文的情節(jié)時(shí)，我嘗試著讓學(xué)生進(jìn)行填空：___新裝。在橫線上填三個(gè)字，學(xué)生想好了可以直接到白板上書寫。這下可熱鬧了，學(xué)生都躍躍欲試，紛紛搶著在白板上操作。這里，電子白板教學(xué)使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，課堂真正地還給了學(xué)生，學(xué)生在民主、寬松地氛圍中敢于表達(dá)，大膽動(dòng)手。

當(dāng)然，利用電子白板教學(xué)只是教育教學(xué)的輔助手段，運(yùn)用電子白板教學(xué)要注意度的把握，事實(shí)上，在教學(xué)實(shí)踐中，確有許多老師運(yùn)用不適當(dāng)而帶來(lái)負(fù)面影響的情況。但不管怎么說(shuō)，總不能因噎廢食，新課程理念下的廣大教師應(yīng)做的就是找到一條將語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)相整合并融會(huì)貫通的路徑。實(shí)踐證明，將電子白板技術(shù)整合用于語(yǔ)文教學(xué)，以提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，可以更全面、方便、快捷地為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)服務(wù)。

（作者單位：江蘇省興化市荻垛初級(jí)中學(xué) 225700 ）