吳翊雄

摘 要：“朗讀”對(duì)于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)綜合素質(zhì)具有重要的作用。對(duì)“朗讀”是提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)的有效途徑進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：朗讀；聽(tīng)說(shuō)讀寫語(yǔ)感；綜合素質(zhì)

眾所周知，英語(yǔ)作為中學(xué)素質(zhì)教育和“3+X”高考的重要學(xué)科、作為今后社會(huì)及個(gè)人發(fā)展所需的一種重要語(yǔ)言工具以及為了適應(yīng)中國(guó)入世之后所面臨的各種挑戰(zhàn)的需要，“英語(yǔ)”這門語(yǔ)言正受著前所未有的越來(lái)越廣泛的關(guān)注。那么，怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢？這幾乎是所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)者面臨的問(wèn)題。許多英語(yǔ)初學(xué)者在開(kāi)始時(shí)都懷著極大的好奇心和興趣，并抱著很大的希望，他們都期盼能盡快地學(xué)會(huì)并掌握英語(yǔ)，但結(jié)果并非人人如愿，許多人功敗垂成；面對(duì)高考和升學(xué)的壓力以及未來(lái)人生的漫漫長(zhǎng)路，許多人顯得束手無(wú)策，不知如何應(yīng)付，慢慢地開(kāi)始失去信心，甚至放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在這里本人特地推薦一種學(xué)好英語(yǔ)、盡快提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)的“靈丹妙藥”，那就是開(kāi)口“朗讀”。

一、“朗讀”的含義

“朗讀”是一種有聲的語(yǔ)言藝術(shù)，是通過(guò)有聲語(yǔ)言、表情達(dá)意地再現(xiàn)作品的內(nèi)容?！袄首x”是個(gè)古老的話題，它的作用早已被讀書人所公認(rèn)，我們從上學(xué)讀書的那一天開(kāi)始就知道“朗讀”是怎么一回事，因?yàn)槲覀儷@取知識(shí)的第一步就是跟老師“讀書”（這里指朗讀）識(shí)字，從那時(shí)起，我們就一步一步、慢慢地走向知識(shí)的海洋，慢慢地敲開(kāi)了知識(shí)的大門?？梢?jiàn)“朗讀”在我們對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與掌握的過(guò)程中的重要地位。古時(shí)候，我們的前人把學(xué)生送到學(xué)校受教育叫做“讀書”，他們正是抓住學(xué)習(xí)關(guān)鍵的東西，他們并不對(duì)學(xué)子們侈談理論，而是讓他們模仿、積累，長(zhǎng)年累積、腹中漸富，于是中國(guó)歷史上偉大的文學(xué)家、詩(shī)人、詞人、戲曲家以及他們不朽的名著就誕生了，創(chuàng)造了中國(guó)輝煌燦爛的古代文明。“書讀百遍，其義自見(jiàn)”“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，這是我們祖先對(duì)讀書（朗讀）這一學(xué)習(xí)策略在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要作用的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么，為什么我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就不充分利用這一方法呢？善于運(yùn)用文字又精通演講的美國(guó)前總統(tǒng)林肯在學(xué)習(xí)英語(yǔ)（母語(yǔ)）時(shí)，總是有意識(shí)地大聲朗讀出來(lái)以調(diào)動(dòng)各種感官，“接受并詮釋來(lái)自四面八方的刺激物”，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果；“瘋狂英語(yǔ)”的創(chuàng)立者李陽(yáng)先生，從一位非英語(yǔ)專業(yè)而且英語(yǔ)基礎(chǔ)又較薄弱的學(xué)生，一躍而成為一位精通英語(yǔ)的語(yǔ)言大師，并且練就了一口相當(dāng)漂亮近乎完美的英語(yǔ)口語(yǔ)，他就是堅(jiān)持長(zhǎng)期不間斷的大聲朗讀，鍛煉口腔肌肉，從而達(dá)到提高英語(yǔ)口語(yǔ)并掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的目的，時(shí)至今日，無(wú)數(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者從他創(chuàng)立的“瘋狂英語(yǔ)”受益。

二、“朗讀”的優(yōu)勢(shì)

“朗讀”是掌握外語(yǔ)技能的必由之路。呂叔湘說(shuō)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是學(xué)一套知識(shí)，而是學(xué)一種技能。學(xué)習(xí)外語(yǔ)不是簡(jiǎn)單地記憶單詞、背熟語(yǔ)法規(guī)則就行的，而是要扎扎實(shí)實(shí)地掌握外語(yǔ)技能。學(xué)習(xí)技能的第一步是模仿，學(xué)書法要臨帖，學(xué)體育要鍛煉，學(xué)唱歌要跟唱，學(xué)說(shuō)話要跟說(shuō)，學(xué)外語(yǔ)要跟讀，即聽(tīng)音朗讀?！袄首x”和“背誦”可以彌補(bǔ)語(yǔ)音練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)少的缺陷，為練就一口流利、地道、漂亮的口語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)“朗讀”對(duì)英語(yǔ)閱讀、聽(tīng)力、寫作的提高以及英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)等方面都可以起到積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

1.“朗讀”可以練習(xí)發(fā)音、提高口語(yǔ)

“朗讀”是一種有效而全面的語(yǔ)音練習(xí)，任何一種技能、技巧都是在不斷的鍛煉與實(shí)踐中培養(yǎng)、成長(zhǎng)而完善起來(lái)的。正如世界冠軍是運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)年累月，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的磨煉而獲得的，一個(gè)優(yōu)秀的歌唱家也是經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的練習(xí)、糾正、磨煉而成長(zhǎng)才的。所以一個(gè)人要有準(zhǔn)確無(wú)誤、標(biāo)準(zhǔn)、悅耳的語(yǔ)音，同樣也要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)與鍛煉，而要達(dá)到這個(gè)目的最有效的辦法就是堅(jiān)持長(zhǎng)期、反復(fù)地朗讀，而且貴在堅(jiān)持、持之以恒。

我們都知道，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的之一就是要會(huì)講外語(yǔ)，語(yǔ)言的基本功能就是用于交際。而英語(yǔ)中的口語(yǔ)是英語(yǔ)的基本素質(zhì)之一，是英語(yǔ)素質(zhì)教育重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。好的“英語(yǔ)口語(yǔ)”要求發(fā)音準(zhǔn)確，音色圓潤(rùn)甜美，用詞熟練恰當(dāng)、說(shuō)話流暢。要達(dá)到這個(gè)目的，就離不開(kāi)動(dòng)口，不斷地練習(xí)，朗讀是練習(xí)口語(yǔ)的最佳、最有效的途徑。很難想象，一個(gè)從來(lái)不開(kāi)口朗讀的學(xué)習(xí)者，其口頭表達(dá)能力會(huì)很強(qiáng)，其口語(yǔ)會(huì)很出色。

2.“朗讀”可以促進(jìn)對(duì)文章的理解、提高閱讀能力

“朗讀”是“讀”的一種重要形式，它可以把文字直接轉(zhuǎn)化為信息?！袄首x”可以使原文的內(nèi)容、思想、情感、態(tài)度、風(fēng)格等在有聲語(yǔ)言中再現(xiàn)，使文字變活。反復(fù)多次的朗讀可以有效地實(shí)現(xiàn)以上文章中的各個(gè)環(huán)節(jié)在人腦中再現(xiàn)，從而從整體上感知文章，所謂“溫故知新”“熟能生巧”正是如此。朱自清說(shuō)：“對(duì)文章內(nèi)容的理解，其意義獲得的一半在聲音里頭，真可謂‘三分文章七分讀?！笨梢?jiàn)，有效的“朗讀”是提高閱讀能力的重要方式之一。

3.“朗讀”可以提高英語(yǔ)寫作水平

古語(yǔ)講“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，可見(jiàn)古人對(duì)博覽群書并誦其精要能極為有效地提高寫作能力已經(jīng)有了很深刻的認(rèn)識(shí)，并作了精辟的總結(jié)。

“朗讀”作為“讀”的重要形式，在提高英語(yǔ)寫作能力和水平的過(guò)程中起到相當(dāng)重要的作用。因?yàn)樵趯?duì)文章反復(fù)“朗讀”的過(guò)程中，文章的語(yǔ)言信息就深刻地印在人的腦海中，反復(fù)多次的“朗讀”可以積累大量的語(yǔ)言材料，包括外語(yǔ)單詞、詞組以及它們的用法、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，還可以幫助記憶句子等語(yǔ)言知識(shí)。這些語(yǔ)言材料對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，因?yàn)橹挥袕耐庠诘男畔⒅形詹⒋鎯?chǔ)一定量的語(yǔ)言材料，并經(jīng)過(guò)大腦的加工、整理和消化，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的知識(shí)，這時(shí)才能說(shuō)學(xué)習(xí)者對(duì)該語(yǔ)言知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)、理解與掌握，只有在此基礎(chǔ)上，才會(huì)有進(jìn)行語(yǔ)言輸出的可能，才會(huì)有寫出準(zhǔn)確而漂亮的英文句子和文章的可能?！袄首x”的好處在于“口而誦，心而惟”，心耳并用，在于從整體上全面把握文章，熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通，化為己有。

4.“朗讀”可以提高英語(yǔ)聽(tīng)力

“朗讀”與“聽(tīng)力”這兩者乍一看，似乎毫不相干，其實(shí)它們是有一定的內(nèi)在聯(lián)系的。語(yǔ)言的奧妙就在于此，它的各個(gè)組成部分看似獨(dú)立、互不相干，其實(shí)它們是以一定的共性共同組成語(yǔ)言這個(gè)有機(jī)整體，而這些組成部分又相互關(guān)聯(lián)，共同促進(jìn)?！袄首x”與“聽(tīng)力”的共性就是它們都是以語(yǔ)言材料為信息基礎(chǔ)。

筆者認(rèn)為，一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力的強(qiáng)弱，關(guān)鍵在于語(yǔ)音知識(shí)的熟練程度、語(yǔ)體知識(shí)（包括英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和非謂語(yǔ)形式等等）的扎實(shí)程度以及個(gè)人語(yǔ)感的強(qiáng)弱。而這三樣指標(biāo)的掌握與提高又取決于平時(shí)的鍛煉與培養(yǎng)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，一個(gè)簡(jiǎn)單的音素都要經(jīng)過(guò)多少次的反復(fù)練習(xí)（朗讀）才能讀懂、把握；一個(gè)簡(jiǎn)單的句子要朗讀多少次才能把握其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、朗讀技巧（包括重音、重讀、失去爆破、連讀、停頓等）以及節(jié)奏，只有掌握了并遵循英語(yǔ)語(yǔ)言的發(fā)音規(guī)律與發(fā)音習(xí)慣，才能很好地聽(tīng)懂地道語(yǔ)音的英語(yǔ)句子與文章，以達(dá)到理解句子與文章內(nèi)容的最終目的，而反復(fù)多次的“朗讀”是提高語(yǔ)音知識(shí)的熟練程度的最有效的方法。語(yǔ)體知識(shí)的培養(yǎng)與掌握固然無(wú)法單憑“朗讀”就能夠解決，但是不斷的反復(fù)“朗讀”與廣泛大量的閱讀可以起到對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累和鞏固作用，從而使英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到對(duì)語(yǔ)言知識(shí)以及對(duì)語(yǔ)體知識(shí)的理解與掌握，而語(yǔ)體知識(shí)的熟練程度又可以決定學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解?？梢韵胂?，一個(gè)語(yǔ)體知識(shí)貧乏的學(xué)習(xí)者對(duì)文章、對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解會(huì)是個(gè)什么狀況。“聽(tīng)力”的核心部分就是對(duì)所獲取的語(yǔ)言信息的理解，這樣通過(guò)大量的反復(fù)“朗讀”就可以大大有效地提高英語(yǔ)聽(tīng)力。關(guān)于“朗讀”對(duì)“語(yǔ)感”的促進(jìn)與提高作用，本人將在下文一一論述。

5.“朗讀”可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)感

外語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與否，學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)語(yǔ)感起著不可忽視的作用。什么是語(yǔ)感？辭海上說(shuō)，“語(yǔ)感是言語(yǔ)交流中對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)的理解和使用習(xí)慣的反映”。葉圣陶說(shuō)：“語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言敏銳的感覺(jué)”?？傊?，語(yǔ)感是人對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語(yǔ)言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)，它是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中自然而然形成的，這種語(yǔ)感就是在大量的語(yǔ)言信息的刺激下，在頭腦中形成優(yōu)勢(shì)比較明顯的興奮閥，于是，對(duì)某種語(yǔ)言就有了較敏銳的反應(yīng)和認(rèn)知。

語(yǔ)感強(qiáng)的人理解力就強(qiáng)，聽(tīng)別人說(shuō)話抓得住要領(lǐng)；做習(xí)題時(shí)能在題目一念完，就知道該選哪個(gè)答案，而無(wú)需過(guò)多地考慮語(yǔ)法和其他因素的干擾；在閱讀文章時(shí)能較快、較敏銳地理解與把握文章的主旨大意和上下文的關(guān)系，這就是我們所說(shuō)的語(yǔ)感在起作用。這種語(yǔ)感通過(guò)“讀”（包括朗讀）可以得到有效的培養(yǎng)與提高。

古人云：“書讀百遍，其義自見(jiàn)”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這很好地表明“讀”（包括朗讀）在理解與把握中心思想和意思的明顯作用。通過(guò)大量的“讀”（包括朗讀），人的大腦對(duì)語(yǔ)言就會(huì)產(chǎn)生一種非常微妙、敏銳的感覺(jué)，在人的腦海中就會(huì)產(chǎn)生一種“豁然開(kāi)朗”的意境，這就是大量的“讀”（包括朗讀）在人腦潛意識(shí)中把語(yǔ)言信息消化成為自己的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生敏銳的感覺(jué)，這樣就培養(yǎng)和提高了自身敏銳的語(yǔ)感。

此外，“朗讀”可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的集中度、提高注意力、提高鑒賞能力、有助于改善和提高記憶能力；還可以起到鞏固知識(shí)、克服來(lái)自母語(yǔ)的干擾和積累材料的作用。

三、“朗讀”的方法

1.充分利用時(shí)間

根據(jù)美國(guó)一位語(yǔ)言學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)一個(gè)人一年的零碎時(shí)間就可以學(xué)會(huì)一門新的語(yǔ)言。這里至少可以反映一層意思，那就是學(xué)好一門新的語(yǔ)言并不是什么難事，只要我們充分有效地利用一切可利用的時(shí)間，就可以達(dá)到學(xué)好、掌握該語(yǔ)言的目的。同樣，我們?nèi)绻軌虺浞钟行У乩煤脮r(shí)間，特別要注意利用好清晨的寶貴時(shí)間，選擇適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，每天堅(jiān)持大聲、反復(fù)地朗讀一定量，就一定能達(dá)到有效地提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)的目的。

2.選材要適當(dāng)

要選擇一些難度適中、結(jié)構(gòu)合理、可讀性和欣賞性強(qiáng)、沒(méi)有太多生詞的文章，進(jìn)行反復(fù)、不間斷地大聲朗讀。

3.各種閱讀方式相結(jié)合

平時(shí)要注意指導(dǎo)性朗讀、練習(xí)性朗讀以及檢測(cè)性朗讀相結(jié)合，做到科學(xué)、合理、有序地進(jìn)行朗讀，以達(dá)到朗讀訓(xùn)練的最佳意境和最佳效果，從而達(dá)到提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 福建省莆田第一中學(xué)）