李紅

摘 要：數(shù)學作為一切理科學習的工具，從小學起是很重要的。就如同一座金字塔，底座永遠是最結實的，只有底座結實了，以后的一磚一瓦才不會搖搖欲墜。那么，重點就在于教師如何提高教學的效率，讓學生在最短的時間內將基礎打牢。簡要談論一下小學數(shù)學的創(chuàng)新教學法。

關鍵詞：師生良好關系；生活數(shù)學；實踐教學；課堂氣氛

一、學習從師生的良好友誼出發(fā)

學習的第一個過程就是與人交流的過程。一個小學生能否學好一門課，關鍵在于老師與學生之間的關系是否良好。如果在一開始接觸數(shù)學時，老師就對學生的態(tài)度不平等，那么對于那些受到不平等待遇的學生，他們對于數(shù)學的信心以及興趣自然就會備受打擊，那么，如何才能學好數(shù)學呢？作為學生學習數(shù)學的啟蒙老師，應該對每個學生給予平等的關照，不能對好學生偏愛，更不能對差學生過分地批評，要及時地用正確的態(tài)度糾正他們的錯誤，這樣，學生才會有學習數(shù)學的動力。

二、從生活中理解基礎數(shù)學

數(shù)學是一種學習的工具，理解它的原理是學習它的最好方式。例如，在教學生度量的時候，可以先讓他們用直尺量一下周圍的東西，比如，量一下一個指節(jié)的長度，讓他們對“厘米”有一定的概念，然后是課桌的長度，讓他們對“米”有一定的認識。這樣循序漸進，一步步深入，不斷地通過生活中的事物、現(xiàn)象教學，就會不斷地培養(yǎng)學生“從生活中學習”的意識。

三、從嘗試中學習

數(shù)學知識不僅是純理論，還有一些需要通過實際操作來學習。比如，在學習幾何體的時候，有些時候只靠想象是想不出來的，三維的概念在小學生的思想里還沒有成形，那么這個時候，通過折紙再去觀察，就很容易理解了。再比如，學習圓錐和圓柱的體積時，不要直接告訴他圓柱體積是圓錐的3倍，而是讓學生實際操作，用裝沙子的方法間接地告訴學生這一結論，這樣不僅能夠提高他們動手操作實踐的能力，開拓他們的思維，還能提高他們對數(shù)學的興趣。

四、在愉快的教學中學習

孩子的天性就是玩，他們喜歡在游戲和活動中學習，有強烈的好奇心和求知欲。鑒于數(shù)學不是一個很死板的科目，所以教師可以允許學生在課上帶自己想帶的與上課內容有關的工具，在課上可以和其他同學相互討論，交流觀點，這樣可以更好地加深對數(shù)學的理解。

小學數(shù)學的學習不應該每天埋頭苦作題，教師更不應該給學生太多的不必要的負擔，而是應該用創(chuàng)新的教學方法去正確地引導學生，給他們恰到好處的啟蒙。以上這些簡單的創(chuàng)新思維就提供給廣大教師作為參考，為下一代考慮。

參考文獻：

[1]劉宗穎.寓數(shù)學教學于生活[J].學周刊，2011（10）.

[2]沈霞.創(chuàng)新小學數(shù)學課堂教學模式[J].中國教育技術裝備，2011（25）.

[3]馬天壽.小學數(shù)學教學的三點探究[J].中國教師，2010（S1）.

（作者單位 黑龍江省大慶市世紀陽光學校）