王建紅

【摘要】學(xué)生的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求。教育的主要任務(wù)就是要培養(yǎng)人才，尤其是創(chuàng)新型人才。當(dāng)前社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求極為迫切，而創(chuàng)新型人才必須是全面發(fā)展的人，教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的搖籃。教育的關(guān)鍵是教師，要使學(xué)生成為全面發(fā)展的人，關(guān)鍵也是教師。要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生具有創(chuàng)新能力，就要求教師必須成為創(chuàng)新型教師。創(chuàng)新型教師在學(xué)生全面發(fā)展中起著重要作用。創(chuàng)新型教師不僅有利于學(xué)生全面發(fā)展、系統(tǒng)掌握相關(guān)知識(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更重要的是不會(huì)忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】全面發(fā)展 教師 創(chuàng)新

素質(zhì)教育的基本要求是學(xué)生的全面發(fā)展，教師在學(xué)生全面發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)正處在一個(gè)關(guān)鍵的歷史時(shí)期，既面臨著重大的機(jī)遇又面臨著全新的挑戰(zhàn)。因此，人才是我國(guó)當(dāng)前和未來(lái)發(fā)展的最大資本。而教育是培養(yǎng)人才的搖籃，教育要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教師是關(guān)鍵。特別是當(dāng)今社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新能力的要求迫使教師必須要成為創(chuàng)新型教師。因此，在當(dāng)前研究創(chuàng)新型教師在學(xué)生全面發(fā)展中的作用極為重要。

一、全面發(fā)展的界定

自從改革開(kāi)放以來(lái)，伴隨著我國(guó)對(duì)社會(huì)主義認(rèn)識(shí)的不斷深入，學(xué)界對(duì)人的自由全面發(fā)展問(wèn)題的研究和認(rèn)識(shí)也在不斷拓展和深入。一些學(xué)者對(duì)于人的全面發(fā)展僅僅界定為人的能力和素質(zhì)的全面發(fā)展?！坝械恼J(rèn)為，人的自由全面發(fā)展包括人的需要的滿足和發(fā)展、人的活動(dòng)內(nèi)容的豐富性以及活動(dòng)形式的多樣性、個(gè)性和人格的發(fā)展三個(gè)方面?！逼渌麑W(xué)者主要側(cè)重于全面發(fā)展的某一方面。對(duì)于人的全面發(fā)展應(yīng)該指出：人的全面發(fā)展絕對(duì)不是等于德、智、體、美、勞等多方面的均衡發(fā)展，在個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程中，每一個(gè)個(gè)體既能在這幾方面均衡發(fā)展，也可以在某一方面突出發(fā)展。“全面發(fā)展絕不是用一種均衡發(fā)展的模式發(fā)展來(lái)衡量和限制個(gè)性的發(fā)展，而是使個(gè)性順其自然來(lái)發(fā)揮出個(gè)體自身的潛能?！?/p>

因此，學(xué)生的全面發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，但這一動(dòng)態(tài)過(guò)程不能自動(dòng)完成，需要有人的指導(dǎo)。教育是培養(yǎng)全面發(fā)展人的搖籃，而教師就是指導(dǎo)學(xué)生成為全面發(fā)展人的關(guān)鍵，特別是創(chuàng)新型教師。

二、創(chuàng)新型教師的含義

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，教師是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要求教師要成為創(chuàng)新型教師。眾多學(xué)者基本以教師素質(zhì)、教學(xué)行為、教學(xué)成果三個(gè)維度來(lái)解釋創(chuàng)新型教師。

面對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育的現(xiàn)狀以及現(xiàn)代化建設(shè)的要求，創(chuàng)新型教師應(yīng)該是具有全面、動(dòng)態(tài)、系統(tǒng)的專業(yè)素質(zhì)，具有創(chuàng)造性的教育教學(xué)行為，以培養(yǎng)創(chuàng)新、全面發(fā)展的人才為己任，教育教學(xué)成果卓著的教師。在對(duì)創(chuàng)新型教師的理解上需要解釋的是“創(chuàng)新型教師的素質(zhì)是一種綜合性的素質(zhì)”。包括專業(yè)知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)，而且也包括情感態(tài)度等方面的素質(zhì)，創(chuàng)新型教師的教學(xué)行為是指在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的各種促進(jìn)行為，能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境和指導(dǎo)。創(chuàng)新型教師的教育成果就是創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新行為的結(jié)果，包括課堂質(zhì)量的好壞、教育教學(xué)研究成果、學(xué)生思想教育成效。

二、創(chuàng)新型教師在學(xué)生全面發(fā)展中的作用

素質(zhì)教育要求學(xué)生要全面發(fā)展，創(chuàng)新型教師是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)的全面、系統(tǒng)、科學(xué)性方面起著重要作用，而且也有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的增強(qiáng)，也有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

1.有利于促進(jìn)學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識(shí)。由于創(chuàng)新型教師在知識(shí)儲(chǔ)備方面具有全面、動(dòng)態(tài)、系統(tǒng)性，所以創(chuàng)新型教師在教學(xué)內(nèi)容方面會(huì)科學(xué)全面地給學(xué)生傳授相關(guān)知識(shí)，而且也會(huì)注重相關(guān)知識(shí)之間的橫向聯(lián)系和縱向溝通。創(chuàng)新型教師具有動(dòng)態(tài)知識(shí)儲(chǔ)備，所以，創(chuàng)新型教師在傳授知識(shí)時(shí)會(huì)注重對(duì)知識(shí)最新研究成果的說(shuō)明和解釋，注重對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)的啟發(fā)和引導(dǎo)，注重結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行分析，啟發(fā)學(xué)生思維。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和形成主要靠教師的指導(dǎo)和啟發(fā)。創(chuàng)新型教師注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為鼓勵(lì)學(xué)生沖破思維定式的束縛，在教育教學(xué)中會(huì)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，發(fā)揮逆向思維、延伸思維，指導(dǎo)學(xué)生克服從眾心理，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，讓學(xué)生淡化學(xué)科本位意識(shí)，注重學(xué)科之間的聯(lián)系滲透，如此便有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展并不與學(xué)生的全面發(fā)展相矛盾，個(gè)性發(fā)展是更高的全面發(fā)展。在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下，教師應(yīng)把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，注重在全面發(fā)展基礎(chǔ)之上的個(gè)性發(fā)展，這就要求教師應(yīng)成為創(chuàng)新型教師。創(chuàng)新型教師在教育過(guò)程中會(huì)注重啟發(fā)學(xué)生自己獨(dú)立思考、自主探究問(wèn)題。

21 世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，教育作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，也必須要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行改革。因此，教師必須要成為創(chuàng)新型教師。只有教師成為創(chuàng)新型教師，學(xué)生的全面發(fā)展才會(huì)受到關(guān)注和培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才不會(huì)被扼殺，創(chuàng)新能力才會(huì)得到培養(yǎng)和提高，個(gè)性發(fā)展才不會(huì)被忽略。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪子為.對(duì)人的全面發(fā)展的一種理解[J].教學(xué)與研究.1989.