李彥云

心理學(xué)研究表明：同一事物在不同場合、不同時間的多次出現(xiàn)，會讓人們對它的認識更深刻。筆者發(fā)現(xiàn)，高中思想政治課教材正文中一些具有典型性的“探究活動”素材，能從不同的角度用于分析、點撥、證明不同的論點。因此，充分挖掘教材的典型活動素材，對教材“探究活動”進行再設(shè)計、再探究，一材多用，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、綜合性，深化和發(fā)展其認識。

探究路徑：在多個模塊之間一材多用

在多個模塊之間，一材多用，反復(fù)探究，有利于學(xué)生拓展思維空間，擴大視野，增長知識，提高認識。在人教版高中思想政治必修模塊的教學(xué)中，筆者充分挖掘教材的典型活動素材，對教材“探究活動”進行再設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生再探究，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力，增強學(xué)生思維的廣闊性和創(chuàng)造性。下面以人教版高中《文化生活》第一單元綜合探究“感受文化競爭力”的再設(shè)計為例加以說明。

【對教材“感受文化競爭力”探究活動再設(shè)計】

1.運用這些材料，從《經(jīng)濟生活》角度說明發(fā)展我國文化產(chǎn)業(yè)的意義。2.運用這些材料，從《文化生活》角度說明發(fā)展我國文化產(chǎn)業(yè)的意義。

【再探究活動價值解析】

1.結(jié)合材料，從《經(jīng)濟生活》角度說明發(fā)展我國文化產(chǎn)業(yè)的意義：

①面對經(jīng)濟全球化和“入世”的挑戰(zhàn)，我國積極參與國際競爭與合作，不斷提高開放型經(jīng)濟水平。目前，發(fā)達國家在文化競爭中處于優(yōu)勢，其文化產(chǎn)業(yè)增加值在GDP和對外貿(mào)易中所占的比重高于我國，其文化產(chǎn)品的競爭力強于我國?！爸袊能泴嵙χ形幕奈€相對較弱，相比較于美國的電影、音樂和其他文化產(chǎn)品，似乎沒有一個突出的享譽世界的文化品牌。”只有大力發(fā)展我國的文化產(chǎn)業(yè)，實施文化品牌戰(zhàn)略，積極營造有利于出人才、出精品的文化環(huán)境，才能提高我國文化產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的國際競爭力，優(yōu)化開放結(jié)構(gòu)，提高開放質(zhì)量，完善開放體系，形成經(jīng)濟全球化條件下參與國際競爭和合作的新優(yōu)勢。

②科學(xué)發(fā)展觀是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指針，是全面建設(shè)小康社會必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。在世界各國文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的新形勢下，我國文化的吸引力還比較弱，文化產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的比重還比較低，文化產(chǎn)品競爭力還比較差。大力發(fā)展我國的文化產(chǎn)業(yè)，有利于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級；有利于加強能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護，增強可持續(xù)發(fā)展能力；有利于增強發(fā)展的協(xié)調(diào)性，促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

③生產(chǎn)決定消費，消費反作用于生產(chǎn)。我國正處于社會主義初級階段，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)力之間的矛盾，是社會的主要矛盾。為了解決這一矛盾，必須大力發(fā)展社會生產(chǎn)力。目前，我國的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對落后，與發(fā)達國家相比還存在一定的差距。大力發(fā)展我國的文化產(chǎn)業(yè)，豐富人們的文化消費，有利于改善人們的消費結(jié)構(gòu)，提高人們的消費質(zhì)量和生活水平，實現(xiàn)社會主義的生產(chǎn)目的；有利于提高勞動者素質(zhì)和勞動生產(chǎn)力。

2.結(jié)合材料，從《文化生活》角度說明發(fā)展我國文化產(chǎn)業(yè)的意義：

①文化與經(jīng)濟、政治相互影響、相互交融。文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越重要。在世界各國文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的新形勢下，發(fā)達國家文化產(chǎn)業(yè)增加值在GDP和對外貿(mào)易中所占的比重高于我國，其文化產(chǎn)品的國際競爭力強于我國。大力發(fā)展我國的文化產(chǎn)業(yè)，激發(fā)全民族的文化創(chuàng)造活力，有利于發(fā)展民族文化品牌，提高我國文化產(chǎn)業(yè)增加值在GDP和對外貿(mào)易中所占的比重，豐富人們的文化消費，突出文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟總體格局中的作用；有利于提高我國的文化軟實力，增強我國的綜合國力和國際競爭力，增強我國文化的吸引力，反對文化霸權(quán)主義，維護我國的國家利益和文化安全，提升我國的國際地位。

②發(fā)展中國特色社會主義文化，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，是社會主義社會全面發(fā)展的必然要求。在世界各國文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的新形勢下，我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與發(fā)達國家相比還有一定的差距。大力發(fā)展我國的文化產(chǎn)業(yè)，有利于發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，創(chuàng)造多種類型、多種風(fēng)格的文化精品，滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求，維護人民群眾的基本文化權(quán)益；有利于推動社會主義精神文明建設(shè)，建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚；有利于加強社會主義思想道德建設(shè)，樹立社會主義榮辱觀，追求更高的思想道德目標。

③文化在交流中傳播，在傳播中發(fā)展。在世界各國文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的新形勢下，我國文化產(chǎn)業(yè)增加值在GDP和對外貿(mào)易中的比重還比較低，我國文化產(chǎn)品的國際競爭力還比較弱。大力發(fā)展我國的文化產(chǎn)業(yè)，有利于傳播我國先進文化，推動世界文化交流，促進人類文明繁榮進步。從上述思維過程看，在多個模塊之間，一材多用，反復(fù)探究，有利于學(xué)生擴展認識，有利于認識向前推移。

知識在探究中生成，能力在探究中培養(yǎng)，情感在探究中升華?！疤骄炕顒印必灤┙虒W(xué)內(nèi)容的全過程，是使用教材的重要環(huán)節(jié)。通過“探究活動”生成的知識，會在學(xué)生頭腦中生根，成為對學(xué)生有用的知識。在高中思想政治課教學(xué)中，充分挖掘教材的典型探究素材，一材多用，反復(fù)探究，有利于學(xué)生體驗形成知識的過程，對教學(xué)內(nèi)容目標的實施極具重要作用。