王宗鎖

摘 要：民間游戲自古以來深受人們的喜愛，隨著時(shí)間的推移，民間游戲也不斷變化更新。如今，幼兒園的各種活動(dòng)設(shè)施越來越齊全，尤其是新的教學(xué)工具如電腦、電視等現(xiàn)代設(shè)施的出現(xiàn)，使民間游戲生存時(shí)間和空間越來越小。為此，在幼兒園園本課程的規(guī)劃中加入民間游戲，對(duì)幼兒的教育有著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒園；園本課程；必要性

民間游戲有著濃厚的生活氣息，玩法簡(jiǎn)單易學(xué)，趣味性強(qiáng)，材料簡(jiǎn)單，不受場(chǎng)地、人數(shù)、環(huán)境的限制，深受孩子的喜愛，有些民間游戲大人都很樂意參與。目前，民間游戲在幼兒教育中的運(yùn)用大都是零散的，只是在自由活動(dòng)時(shí)孩子們自發(fā)地組織，并沒有得到系統(tǒng)化、整體性的開發(fā)。

民間游戲有很多種，如跳房子、丟手絹、投沙包、踢毽子等。隨著時(shí)間的不斷推移，民間游戲也有了很大的變化。本文僅以“老鷹捉小雞”和“丟手絹”為例進(jìn)行論述。

“老鷹捉小雞”和“丟手絹”是一種傳統(tǒng)的民間游戲，隨著幼兒園玩具的增多，滑梯、蹺蹺板等工具的加入，這種傳統(tǒng)化的游戲已經(jīng)漸漸淡出幼兒園的游戲列表。全國(guó)各地的幼兒園都在探索自己的園本課程，求新、求奇，而忽略了這種傳統(tǒng)的民間游戲。

無(wú)論課程如何改革，教師都應(yīng)該以鍛煉學(xué)生的能力為主，而“老鷹捉小雞”和“丟手絹”這種傳統(tǒng)化的民間游戲，可以很好地體現(xiàn)現(xiàn)代化教育的理念，特別是對(duì)農(nóng)村幼兒園來說，這種游戲有著巨大的價(jià)值。

一、民間游戲能滿足幼兒好動(dòng)的欲望

幼兒喜歡全力快速地奔跑，以獲得自信。在做“老鷹捉小雞”和“丟手絹”等游戲時(shí)，幼兒能夠以喜歡的方式到處跑。與小朋友的追跑，滿足了幼兒活潑好動(dòng)的欲望，使幼兒獲得了奔跑的愉悅感。奔跑能激發(fā)幼兒身體的潛能，使他們獲得滿足感和成就感，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的自信也有巨大的作用。好動(dòng)是孩子的天性，只有順應(yīng)他們的年齡特點(diǎn)和身體特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們好動(dòng)的欲望，才能提高他們的身體機(jī)能，促進(jìn)他們身心的發(fā)展。

二、民間游戲能鍛煉幼兒的靈敏性和判斷力

“老鷹捉小雞”和“丟手絹”游戲以跑為主，在鍛煉幼兒跑的能力的同時(shí)，對(duì)幼兒的靈敏性和判斷力也提出了更高的要求。如游戲中要求追、逃，需要急停、急跑、轉(zhuǎn)身等，同時(shí)還需要對(duì)追、逃等的方向、距離和速度做出判斷，以達(dá)到控制自己的身體和到達(dá)安全位置的目的。所以，“老鷹捉小雞”和“丟手絹”的游戲?qū)﹀憻捰變悍磻?yīng)的靈敏性和判斷力有著重要的意義。

三、民間游戲能培養(yǎng)幼兒的“距離感”和“速度感”

在“老鷹捉小雞”和“丟手絹”游戲中，逃跑者要看清追逐者與自己的距離，確定往哪個(gè)方向跑，要看清自己的位置和伙伴間的位置，既不被捉住，又不能跟伙伴發(fā)生碰撞。當(dāng)追逐者過來時(shí)，要想辦法，把速度變得忽快忽慢或做急轉(zhuǎn)彎動(dòng)作。追逐者對(duì)于跑得慢、注意力不集中的逃跑者，要“腳快手疾”，立即將其捉住。所以“老鷹捉小雞”和“丟手絹”游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒的“距離感”和“速度感”有著巨大的作用。

四、民間游戲能提高幼兒的創(chuàng)新能力

在玩“老鷹捉小雞”和“丟手絹”等游戲時(shí)，教師可以根據(jù)場(chǎng)地、環(huán)境、人數(shù)的變化，積極開動(dòng)腦筋，改變玩法和規(guī)則，使幼兒玩得熱烈、刺激、成功。所以“老鷹捉小雞”和“丟手絹”游戲有利于提高幼兒的創(chuàng)新能力。

總之，教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展情況和季節(jié)的變化，在保證安全的情況下，就地取材，利用好頗具鄉(xiāng)土氣息和農(nóng)家特色的民間游戲這一教育資源，結(jié)合具體教育實(shí)踐，如幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、學(xué)前興趣、兒童情感等，重新整合游戲，尋找到最切合幼兒的內(nèi)容和形式，使活動(dòng)主題不斷拓展。這樣才能滿足孩子玩耍、求知的欲望，使幼兒的身心得到健康的發(fā)展。