向一波

摘 要：創(chuàng)新問題已成為社會各界共同關注的熱點問題，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代的必然選擇，知識經(jīng)濟以成功地運用數(shù)學為標志，因此，數(shù)學教育應該在創(chuàng)新教育中發(fā)揮重要作用，在這方面作了實踐研究，闡述了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的高中教學方法，力求對傳統(tǒng)的教學模式進行一定的改進，使培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神成為實實在在的可操作的東西。

關鍵詞：高中數(shù)學；創(chuàng)新意識；活動探究；激發(fā)興趣

在全面推進素質教育的今天，教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的核心問題是什么？從當前的實際情況看，實施素質教育，應著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，因為創(chuàng)新能力關系到我們民族的興衰，而缺乏創(chuàng)新精神的民族是沒有希望的。而且，新課標中也要求教師把創(chuàng)新精神放在重要的位置。因此，作為教師，應在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神上下工夫，而在實際的教學中教師應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神呢？

一、引導數(shù)學活動探究

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是把學習數(shù)學的思想和方法介紹給學生，使他們掌握創(chuàng)新的鑰匙，開啟每一扇問題之門?！笆谥贼~，不如授之以漁?！痹跀?shù)學教學過程中強調(diào)的是發(fā)現(xiàn)知識的過程，創(chuàng)造性解決問題的方法和積極探究的精神品質，而不是簡單地獲得結果。

在教學中，若啟發(fā)學生從多角度、多渠道進行廣泛的聯(lián)想，則能得到許多構思巧妙、新穎獨特、簡捷有效的解題方法，而且還能加深學生對知識的理解，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)思維的靈活性，提高學生的分析問題和解決問題的創(chuàng)新能力。

數(shù)學課不能是簡單的傳授知識，但也不能是純粹為活動而活動，而應引導學生在數(shù)學活動的過程中進行“數(shù)學的思考”。以培養(yǎng)他們在面臨各種問題情境時，能夠從數(shù)學的角度去思考問題，能夠發(fā)現(xiàn)其中所存在的數(shù)學現(xiàn)象，并運用數(shù)學知識與方法解決問題。

這種能力的培養(yǎng)應該在數(shù)學活動的過程中有意識地滲透與加強，在活動中發(fā)展，在過程中升華。

二、注重數(shù)學興趣的激發(fā)

數(shù)學興趣是學生的一種力圖接近、探究、了解數(shù)學知識和數(shù)學活動的心理傾向，是學生學習數(shù)學的自覺性和積極性的核心因素。不僅對學生的數(shù)學學習有極大的推動作用，而且還使學生在獲得知識的同時，努力地去進行創(chuàng)造性的活動，成為創(chuàng)新的動力因素。布魯納認為：“學習的最好刺激，乃是對材料的興趣。”因此，在數(shù)學教學中，要從數(shù)學素材中選取適合學生年齡特征的方式激發(fā)學生的興趣。如通過講解“象棋發(fā)明者讓印度國王往棋盤上放麥?！钡墓适聛硪饘W生學習“等比數(shù)列前n項和”的興趣；使用一張薄紙對折若干次后“可與珠峰試比高”來引起學生學習指數(shù)函數(shù)的興趣；“星期天以后的第22000天是星期幾？”也能引起學生對二項式定理的興趣；通過講解中國電腦體育彩票獲獎面的大小激起學生學習概率的興趣，等等。

三、用發(fā)展的眼光看待學生

要用發(fā)展、進步、創(chuàng)新、現(xiàn)實的思想看待學生和教育學生學習數(shù)學，不同時期的學生對學習數(shù)學的理解看法有很大的差異，過去強調(diào)書本知識，輕視與實際生活的聯(lián)系，只學不會用或用不上所學的知識。學習教的主要目的是為了生活和工作中應用研究，課堂上盡量把知識聯(lián)系社會、聯(lián)系生活，啟發(fā)學生發(fā)散性思維，提高應用數(shù)學知識能力，研究數(shù)學的習慣和能力，把數(shù)學知識創(chuàng)新，開拓學習數(shù)學的思想和方法。在科學技術快速發(fā)展的信息社會，我們不能穿新鞋走老路。努力創(chuàng)設優(yōu)良的數(shù)學教學環(huán)境，總結新經(jīng)驗，解放舊思想，建立新型教學人才觀。改進評價高中學生學習數(shù)學的質量，能力制度，使數(shù)學教學工作真正落到實處，不是形式主義，走過場。放眼看未來，培養(yǎng)出有數(shù)學能力的數(shù)學人才。

四、利用多媒體教學

數(shù)學教學過程，事實上就是學生在教師的引導下，對數(shù)學問題的解決方法進行研究、探索的過程，繼而對其進行延拓、創(chuàng)新的過程。于是，教師如何設計數(shù)學問題，選擇數(shù)學問題就成為數(shù)學教學活動的關鍵。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學活動中創(chuàng)設情景就是組織課堂教學的核心?，F(xiàn)代多媒體信息技術如網(wǎng)絡信息、多媒體教學軟件等的應用為我們提供了強大的情景資源。例如：我在“平面向量的基本概念”及“平面向量的坐標表示”的教學中，利用ppt制作動態(tài)的平面向量課件，學生通過探索，發(fā)現(xiàn)了平面向量的基本概念，深刻地理解了平面向量的坐標表示的意義和作用。

（作者單位 貴州省習水縣第三中學）