楊斌

【摘 要】家訪是聯(lián)系家校之間的一座橋梁，通過家訪能促進學校和家庭共同配合，觀察孩子所處環(huán)境、父母所受教育和對孩子教學提升的教育效果，促進孩子健康發(fā)展。

【關鍵詞】關愛；溝通；理解；聯(lián)系；提升

談起家訪，到現(xiàn)在已經(jīng)有很少老師再去進行了，不外乎以下幾個方面：1.老師覺得家訪累，又犧牲了自己休息的時間；2.孩子覺得老師只會告狀，怕受到父母的責備；3.家長看到老師家訪第一個感覺就是學生在學校不好好學習、淘氣了，所以老師找上門來了，帶著排斥的心理。家訪是不是已經(jīng)退出了歷史的舞臺了呢？我經(jīng)過幾年的家訪，對家訪工作的重要性、進行方式有了一定的體會，現(xiàn)總結如下：

一、家訪的必要性

當今社會是一個高速發(fā)展的信息時代，通訊手段增加進一步加劇了人們之間的互訪的減少，大院的親情被單元門阻擋。孩子們被分割在一個個獨立的空間，由于社會交往少，很多孩子孤僻，怕生人，不知道如何和人之間進行交流。我們班就有一個孩子，平常特別不喜歡說話，下課時候別人在一起玩耍的時候，他總是自己孤獨地在一邊，不與人接觸。我主動親近他，他卻敬而遠之，甚至有一次我請他回答問題的時候，他還急得哭了起來。但在我到他家里家訪的是時候，他卻表現(xiàn)的出人意料，不但給與我跟他的家長可以流暢地交流，還對我們的請求也有求必應，我們趁機與他交流，表露對他的好感，并趁此機會對他進行夸獎。家訪后，孩子慢慢的開朗起來，對周圍的人也不再拒人千里了。因此，老師的家訪，能增進孩子與老師之間的親切感，讓孩子感受到老師的平易近人，拉近了師生間的距離，增進了雙方的感情與友誼。

其次，我們都說要愛孩子，那怎樣去愛孩子了，是給以物質(zhì)，還是給予精神上的呢？以往認為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但現(xiàn)在心理學家們普遍認為，情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。專家們還認為，一個人是否具有較高的情商，和童年時期的教育培養(yǎng)有著密切的關系，培養(yǎng)情商應從小開始。因此，不論是老師還是家長希望孩子們能從身邊小事做起，學會體驗愛，付出愛，做一個有愛心，能與人友好相處的人。作為老師，更起著重要的教育作用，要以愛育愛，而家訪，是對“以愛育愛”這個教育理念的很好詮釋。老師可以通過這種方式走近家長，走近孩子，讓孩子也學會愛。同時，也帶動家長去愛，讓孩子更好的去學習愛，培養(yǎng)好的情商。

家訪是教師了解學生，了解學生家庭環(huán)境的一個最有效最捷徑的方法，了解學生就可以針對學生因材施教，了解學生就可以針對性的對學生進行心理上的疏導，家訪以后，你會發(fā)現(xiàn)，孩子知道你是看得起他的，不會因為學習成績差而歧視他，學生會圍在你的身邊，當你是最親近的人，學生時刻關注著你，關注著你的課程，你想，成績能不會提高么？家訪以后，我會發(fā)現(xiàn)孩子臉上笑容越來越多，每次放學時候哪怕是繞路也要經(jīng)過我面前，跟我說聲老師再見才會離開，當我上課的時候，他那雙小眼睛都會一直盯著我，兩個小手放在桌子上，再也不會亂動亂摸了。

最后，家訪能讓老師了解孩子個性的不同面，從而更好的因材施教。人的性格具有多重性，在不同的場合表現(xiàn)的個性是不一樣的。我們經(jīng)常會聽到家長反映，孩子在家很調(diào)皮，很好動，而我們卻很奇怪，會是這樣？因為他的孩子在學校里很內(nèi)向，不愛和同學們玩，不愛和老師講話。通過家訪，可以讓我們看到更真實的一面，而不會輕易地相信自己的判斷：他是個內(nèi)向的孩子，他是個多動的孩子，可以讓孩子的個性得到更好的發(fā)展。

二、家訪的實施方法

1.做好家訪前的準備工作。想清楚自己家訪的目的是什么，孩子在學校的表現(xiàn)有什么和別的孩子有什么不同點和相同點，準備好和家長溝通的問題，如何在家訪中做到激勵孩子，讓孩子喜歡上家訪的老師，讓家長喜歡上家訪的老師，而不是害怕，結合孩子在學校的一貫表現(xiàn)，想想這個孩子有哪些優(yōu)點，如果進行夸獎。

2.做好充分的交談準備，如何使談話進行的愉快順利，如何對心態(tài)層次不同的家長進行交談。家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。大部分的家長對老師很尊重，偶爾也會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長的熱情，使家長對老師的談話失去興趣。

3.家訪中要注意自己的態(tài)度，隨時活躍氣氛。家訪的立足點在于做到與家長、學生建立和諧的關系，取得家長幼兒的信任、理解、支持，這樣老師才能順利開展教育指導。因此我們老師家訪時的態(tài)度要誠摯、親切，言辭要得當，不能把家訪當成了控訴會。

4.家訪的結束，工作的開始。在家訪中，家長會有許多的問題，這些問題都需要老師在實際工作中落實。如果家長反映的情況一件也不能得到解決，那家訪也失去了意義。

最后，我們對自己的家訪工作還要進行總結，為以后的家訪提供經(jīng)驗和參考。一個有效的家訪能帶動其他的家長的積極性，讓更多的家長邀請老師走入家庭，而一個失敗的家訪，不僅起不到相應的效果，還會讓家長對老師的工作產(chǎn)生懷疑，起到負面效果。因此，不能把家訪當作一次簡單的家庭會面，要把它當成問題的開始，幫忙孩子成長進步的開始。

雖然家訪會占據(jù)我們休息的時間，會感到很累，但只要我們用心準備，認真實施，就可以收到事半功倍的效果，讓我們工作更順利，也讓孩子在一個良好的環(huán)境中健康成長。同時，家訪作為溝通家庭與學校教育的重要橋梁，具有復雜性。隨著社會的發(fā)展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學校和家庭的教育，同時會讓家校之間產(chǎn)生一些不必要的矛盾。家訪，到了另外一個地方，老師心里會因為環(huán)境的變化而調(diào)整說話的態(tài)度，肯定不會再對學生或者家長指手畫腳，就是對學生批評也是委婉進行相勸，學生對這種批評還是持有可以接受的態(tài)度。所以，家訪是緩和師生之間的關系，解決教師和家長之間矛盾的一種最有效的方法，家訪，很有必要。