裴順紅

【摘 要】體育游戲是一種綜合性的體育手段，他在內(nèi)容上、形式上、作用以及對象上都具有綜合性；在體育教學中，游戲是一種深受學生歡迎的教學形式，因此，我將體育游戲改變?yōu)橛螒蝮w育，大膽的在體育教學中創(chuàng)編了一些游戲內(nèi)容，極大地挖掘了體育課的趣味性，最大限度地激發(fā)了學生的興趣，使學生的學習由“被動接受”轉變?yōu)椤爸鲃犹角蟆背珜W生進行自主、探究、合作式的學習。

【關鍵詞】創(chuàng)編游戲；激發(fā)興趣；心理特點；運動需要；新異性；適合性

體育游戲教學是中小學體育教學的重要形式，對中小學生的成長有非常重要的作用，所以在中小學體育教學中，應加入更具有生動性、情趣性的游戲，充分調(diào)動學生的學習興趣，同時游戲的選擇要遵循一定的原則，保證游戲能夠順利的進行，達到事半功倍的效果，并且在教學中要針對性的運用不同的方法來完成教學任務。體育游戲作為游戲的一種，必須具有趣味性，如果沒有趣味性則不能稱之為體育游戲，而只能稱之為體育練習或身體練習；因此在學校體育教教學中，尤其是中小學體育教學中，普遍地將體育游戲改變?yōu)橛螒蝮w育，教師們利用游戲這種手段，引導學生參加各種身體活動，增強他們的體質，在游戲中培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質；運用游戲形式，提高學生身體的基本活動能力以及學習體育動作技術，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”可見，興趣是最好的老師，是學生從事體育活動的一種心理傾向，是獲得知識、開闊眼界、豐富心理活動的重要動力。傳統(tǒng)的體育教學是讓學生被動的接受所設運動知識和技能；長期以來，體育教師總是單純地重視學生對運動知識與技能的獲得，卻忽視學生如何獲得這些知識與技能。那么，怎樣才能增強體育課的趣味性，激發(fā)了學生的興趣呢？這是眾多體育教師所面臨的困惑，下面就將我的一些不成熟的做法（四創(chuàng)編兩增強）做一淺談：

一、充分利用學生的心理特點，創(chuàng)編體育游戲

根據(jù)青少年活潑、好動、好奇、爭強好勝等心理特點，我將體育教學的內(nèi)容創(chuàng)編成體育游戲的形式，引導學生全身心的投入到各種體育活動中，增強他們的體質、培養(yǎng)他們的優(yōu)良品德、提高學生身體的基本活動能力以及學生體育動作技術，特別是學生爭強好勝的這一特點，他們渴望在活動中表現(xiàn)自己，成為教師和學生關注的焦點，盡自己最大的努力超越對手，我將利用學生的這一特點，把教學內(nèi)容以“比賽”的形式創(chuàng)編成競爭性較強的體育游戲，這樣不但讓學生在體育游戲中找到了快樂，愉悅了身心，激發(fā)了學習興趣，而且讓他們學到了教學相關的知識和技能，從而達到了教學目的，完成教學任務。

二、充分利用學生運動需要的滿足，創(chuàng)編體育游戲

需要是興趣產(chǎn)生的基礎，如果學生對某種體育活動（項目）感到有學習或參與的需要時心里就產(chǎn)生動力，自己最大限度地發(fā)揮主觀能動性，盡最大努力去滿足自己的這種需要。例如：有些學生喜歡跑步，有的學生喜歡打籃球，有的學生喜歡跳繩……不同的體育活動（項目），根據(jù)學生的不同運動需要，我就把所教內(nèi)容用游戲的形式創(chuàng)編出來，這樣既滿足了學生的運動需求，又激發(fā)了學生的學習興趣。

三、充分利用學習內(nèi)容的“新異性”，創(chuàng)編體育游戲

一般來講，趣味性、娛樂性和競爭性越強的教學內(nèi)容就越具有魅力，越能吸引學生興趣盎然地參與學習或練習。我就運用學習內(nèi)容的新異性，巧妙地運用新異、生動的教學方法來刺激學生引起好奇心，增強教學活動的吸引力，使學生感到有趣，從而激發(fā)了學生的學習興趣。比如，“鴨子賽跑”的游戲，用兩腿夾住球跑步的動作，從條件反射的角度來說，“喜新厭舊”是人的天性，同樣的刺激重復多次了，會引起大腦皮質的抑制，與此相反，新穎的刺激則會引起大腦皮質的興奮與無意注意的指向與集中，從而增強體育課的趣味性。

四、充分利用因材施教、因人而宜的“適合性”創(chuàng)編體育游戲

首先，我將教材、教法等進行精心鉆研，并針對學生的年齡特點、性別差異、心理狀態(tài)、生活習慣以及興趣愛好等方面進行適合性的創(chuàng)編所學內(nèi)容，用體育游戲的形式展現(xiàn)給不同層次的學生，使學生主動參與到活動中來，同時也激起了學生的求知欲，從而激發(fā)了學生的學習興趣。

五、適當采用一些驚險的動作，增強體育課的趣味性

驚險的動作能有效地”刺激”與吸引學生，能使人出于自我保護的本能而出現(xiàn)緊張、興奮及集中注意力。另外青少年在驚險動作中更能表現(xiàn)他們勇敢果斷的優(yōu)良品質，從而在心理上得到滿足，精神上獲得歡愉。因此，在體育游戲中適當采用一些驚險的動作無疑會增加游戲的趣味性。當然，這些驚險的動作應該是恰當?shù)摹⑦m度的、有驚無險的，要輔助一定的安全措施，以保證安全為前提。比如，“蕩繩過障礙”等。

六、適當提高動作的難度，增強體育課的趣味性

從青少年學習動作時的心理狀態(tài)來看，游戲中所采用的動作如果太容易，會使學生做起來覺得沒意思，而太難了又會使學生失去信心，只有那些有適當難度，參加者經(jīng)過自己的努力才能完成的動作，才會使學生從中獲得一種滿足感。因此，有時應適當加大動作難度，以增加體育課的趣味性。

此外，我還利用表揚、批評或獎勵懲罰等手段激勵或刺激學生參加體育活動，來激發(fā)學生的學習興趣，從而使教育教學任務順利的完成，同時也能達到學生鍛煉身體、增強體質等目的。

總之，在體育教學中要有豐富多樣、生動活潑的教學方法，才能不斷引導學生進行新的探究活動，如果體育教師能在教學中讓學生意識到體育學習的重要性，將會激發(fā)起學生更高水平的求知欲，從而激發(fā)學生的學習興趣。

【參考文獻】

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[6]《談小學體育教學中的趣味性的培養(yǎng)》www.senxu.com