索南朋措

摘 要：由于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是交際，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上開展有效的互動(dòng)教學(xué)，不但可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以使學(xué)生充分地參與到教學(xué)中，從根本上完善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。就如何促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效互動(dòng)進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；教學(xué)手段；教學(xué)環(huán)境

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要學(xué)生能夠進(jìn)行有效的交流互動(dòng)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)有效的互動(dòng)可以使學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，只有這樣，才可以全面提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

一、積極豐富教學(xué)手段

小學(xué)生的性格較為活潑好動(dòng)，他們的好奇心較強(qiáng)，所以作為小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該合理地運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在多媒體手段教學(xué)下實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。教師應(yīng)該選擇和課文相關(guān)的內(nèi)容，從多角度來(lái)刺激學(xué)生的感官，在豐富的文字和圖片中，增強(qiáng)他們的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的有效互動(dòng)使課堂氛圍更加活躍，從而使英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

二、改變課堂教學(xué)環(huán)境，建立零距離師生關(guān)系

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教學(xué)不應(yīng)該只是教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，而應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。因此，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感，使學(xué)生樂(lè)于參與到小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效互動(dòng)中，并且教師要考慮學(xué)生的年齡情況和能力差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，建立合作小組，使學(xué)生之間形成一種相互合作的能力，使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都處于零距離的關(guān)系，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)中的評(píng)價(jià)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有效的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，使學(xué)生得以全面地發(fā)展。因此，想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂上的有效互動(dòng)，作為教師，就應(yīng)該建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，在互動(dòng)教學(xué)的評(píng)價(jià)中，教師不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)該關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師應(yīng)該多方面地收集學(xué)生學(xué)習(xí)的資料和數(shù)據(jù)，在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師要通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的反饋，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。教師應(yīng)該把評(píng)價(jià)建立在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，采用個(gè)人和小組合作的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師和學(xué)生共同參與到評(píng)價(jià)中，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化，從根本上促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效互動(dòng)，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開展有效的互動(dòng)可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有效地激發(fā)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的言語(yǔ)互動(dòng)。因此，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該改變自己的教學(xué)理念和教學(xué)手段，積極豐富教學(xué)手段，改變課堂教學(xué)環(huán)境，建立零距離師生關(guān)系。除此之外，要做好小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)中的評(píng)價(jià)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中以師生互動(dòng)為主導(dǎo)的課堂形式，調(diào)動(dòng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言的積極性，只有這樣，才可以極大限度地提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生在有效的互動(dòng)學(xué)習(xí)中完善自身能力。

參考文獻(xiàn)：

譚霞.小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)有效性研究[J].時(shí)代教育：教育教學(xué)，2012（4）.

（作者單位 青海省雜多縣第二民族完?。?/p>