劉偉 王瑩瑩

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，國家逐漸加大了對大學數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的重視程度，使之受到社會各界的高度關(guān)注。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程與其他科目不同，具有較強的實踐性，內(nèi)容豐富且抽象，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計主要是將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理論知識應用于生產(chǎn)實踐之中以達到提高學生解決問題能力的目的，如何將難以理解的理論知識與實踐相結(jié)合成為廣大高校計算機教育工作者研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：課程內(nèi)容；結(jié)構(gòu)分析；教師素質(zhì)；學習能力

隨著我國綜合實力的不斷增強和國際地位的不斷提升，大學計算機教育的重要性逐漸突顯出來，而計算機教育中數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程則是重中之重。進入21世紀，計算機科學與技術(shù)及相關(guān)的專業(yè)一度成為熱門專業(yè)，而數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是該學科的基礎(chǔ)課程，要想掌握良好的計算機技術(shù)就一定要打好基礎(chǔ)，學好數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程。然而，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容較為抽象、復雜，具有動態(tài)性，學生在學習的過程中感覺無從下手，到實踐的過程中更是由于沒有理論知識的支持而感到疑惑重重。因此，培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生的熱情便成為當務之急。筆者將在下文中結(jié)合自己幾年的執(zhí)教經(jīng)驗對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程進行探究，不足之處，還請指教。

一、數(shù)據(jù)課程內(nèi)容及體系結(jié)構(gòu)分析

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計算機科學與應用專業(yè)的基礎(chǔ)課程，該課程內(nèi)容主要是介紹了軟件設(shè)計中最常見的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其儲存結(jié)構(gòu)，本課程的難點是數(shù)據(jù)組織方面的動態(tài)儲存結(jié)構(gòu)及遞歸技術(shù)。筆者認為，可以從以下幾個方面進行教學：

1.做到學以致用

在進行數(shù)據(jù)課程教學的過程中，教師可以結(jié)合實例向?qū)W生展示整個課程的內(nèi)容及每個章節(jié)的重難點知識，最大限度地激發(fā)學生的學習熱情和積極性，這樣不僅可以使學生對本課程有個大致的了解，使學生很好地掌握理論知識，還可以培養(yǎng)學生運用理論知識解決實際問題的能力，真正做到學以致用。

2.為學生總結(jié)知識框架

教師要采用科學的方法對教學內(nèi)容進行整理，為學生總結(jié)知識框架，這樣便于學生自主學習。知識框架要由多個相互關(guān)聯(lián)的模塊構(gòu)成，便于課程中多種知識的組合。

3.進行嚴格的訓練

由于數(shù)據(jù)課程知識較為抽象，對于一些難度較大，較難理解的知識一定要進行及時、嚴格的訓練，這樣可以很好地培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，在試題之中，教師要適當?shù)乜疾閷W生對知識的深入理解情況，便于掌握學生的學習情況。

4.對疑難點知識的補充教學及總結(jié)

針對數(shù)據(jù)課程中某些重難點知識，教師一定要進行深入地剖析，并且可以根據(jù)實際情況對教材之中的原理部分進行轉(zhuǎn)化便于學生接受，還可以對教材中未提及的簡易算法等進行補充，使學生便于掌握、理解。

5.注重對學生能力的培養(yǎng)

數(shù)據(jù)課程具有較強的實踐性，在理論教學的過程中隱含了許多重要的技術(shù)知識，但教材中多是一筆帶過，使學生很難理解。針對這種情況，教師一定要對教材中沒有展開討論的重點技能性知識進行解析，以培養(yǎng)學生解決問題的能力。

二、解析課程設(shè)計對計算機教師的要求

課程設(shè)計主要是針對學生的學習能力進行的，教師一定要根據(jù)學生的實際情況及興趣愛好進行，要注意課題的難度，盡量控制在通過學生的努力可以完成的范圍內(nèi)，既不要太難，也不要過于簡單。需要注意的是，計算機教師一定要對整個過程進行掌控，如果發(fā)現(xiàn)這個課題較難，學生花費了很長的時間也不能解決，教師就是及時進行指導，幫助學生渡過難關(guān)。因為，如果經(jīng)過長時間的思考還沒有解決問題，學生的興趣和信心都會在一定程度上減弱，最終會出現(xiàn)消極心理，這非常不利于學生的發(fā)展；不僅如此，還要對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的設(shè)計進行嚴格的驗收，嚴謹?shù)膶Υ龑W生的成績評定。在設(shè)計完成后，教師要進行現(xiàn)場評定，要充分地檢查各種數(shù)據(jù)，明確指出設(shè)計之中存在的缺陷，以便于學生形成良好的治學態(tài)度，此外，對于學生設(shè)計中的閃光點，教師也要及時肯定，不吝嗇鼓勵、表揚的語言，使學生感受到教師對其的期望感，激發(fā)起學生的學習動力。

通過對上文的論述可知，對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計進行探究具有重要的意義，對我國整體高校計算機教育事業(yè)的發(fā)展是大有裨益的。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程作為計算機技術(shù)與應用專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對該專業(yè)學生的未來發(fā)展起到很大的作用，我們數(shù)據(jù)課程教師任重而道遠。盡管在當前的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教育中還存在很多問題，在未來探索的道路上更是阻礙重重，但我堅信，天道酬勤，只要我們廣大高校計算機教育工作者恪盡職守，無私奉獻，不斷對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程進行探究，一定能夠有效緩解我國當前的教育現(xiàn)狀，為祖國培養(yǎng)出一批又批的綜合素質(zhì)較高的計算機專業(yè)人才，最終為祖國的發(fā)展和社會的進步奉獻自己的一份力量。

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（作者單位 山東省青島工學院信息工程學院）