季潔

摘 要： 探究性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生從探究中主動(dòng)獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。本活動(dòng)立足于以學(xué)生學(xué)為主，以創(chuàng)新為切入口的探究活動(dòng)。初一學(xué)生由于才剛剛接觸探究活動(dòng)，因此做好這一個(gè)實(shí)驗(yàn)是非常有必要的，尤其是讓學(xué)生對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)、控制實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量有一個(gè)概念。

關(guān)鍵詞：《探究鼠婦分布的非生物因素》 學(xué)生探究實(shí)驗(yàn) 改進(jìn)方案

一、活動(dòng)方案的背景

《探究鼠婦分布的非生物因素》這個(gè)實(shí)驗(yàn)是江蘇教育出版社生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教材提示，學(xué)生周全地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程比較困難，時(shí)常體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)效果不佳，甚至出現(xiàn)與實(shí)際不一致的結(jié)論。

如有一組學(xué)生研究陽(yáng)光對(duì)鼠婦分布的影響，如下表所示：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示不出鼠婦喜歡生活在陰暗的地方，與假設(shè)不符。

根據(jù)這樣的情況就有了改進(jìn)材料用具和已有的實(shí)驗(yàn)步驟的想法。由于影響鼠婦分布的非環(huán)境因素很多，因此我們有針對(duì)性地選取陽(yáng)光對(duì)鼠婦的影響作為重點(diǎn)研究對(duì)象。

二、活動(dòng)方案的目的與意義

目的：改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材。

意義：初一學(xué)生由于才剛剛接觸探究活動(dòng)，因此做好這一個(gè)實(shí)驗(yàn)是非常有必要的，尤其是讓學(xué)生對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)、控制實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量有一個(gè)概念。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素，尤其針對(duì)探究實(shí)驗(yàn)中的控制單一變量改造、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)裝置，以達(dá)到通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得出科學(xué)的探究結(jié)論。實(shí)際在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生在控制實(shí)驗(yàn)變量上有一定難度，因而更有利于通過(guò)該類探究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、分析與解決問(wèn)題的能力及合作與交流的能力。

三、活動(dòng)涉及的對(duì)象選擇

首先，通過(guò)在生物課堂上招募有意愿進(jìn)行研究的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)自愿參與，再在實(shí)踐過(guò)程中根據(jù)學(xué)生參與度自動(dòng)篩選人員。

四、具體活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，尤其是在實(shí)驗(yàn)器材的創(chuàng)新方面有所突破。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清思路，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)器材

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生打破已有的思維方式，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)器材。

五、實(shí)施該活動(dòng)方案的有利條件

本實(shí)驗(yàn)來(lái)自教材，教材中對(duì)實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)步驟沒(méi)有限制，所以給學(xué)生很多的創(chuàng)新空間。

我在實(shí)驗(yàn)中全程參與，作為學(xué)生的合作者，及時(shí)了解學(xué)生的想法并給他們指點(diǎn)方向。同時(shí)，在活動(dòng)中把握主線，理清實(shí)驗(yàn)思路?；顒?dòng)以創(chuàng)新為主，所以在討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中讓學(xué)生暢所欲言，不限制學(xué)生的思維，這樣既能與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，又能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

六、可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案

為了達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的設(shè)計(jì)要求很高，學(xué)生的思維不能如此縝密。

如何突破？我先讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，尤其是著重器材的設(shè)計(jì)，之后小組與小組之間互評(píng)、討論，相互指出對(duì)方的優(yōu)勢(shì)與不足，之后再設(shè)計(jì)，然后試驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再修改，教師適時(shí)點(diǎn)撥。例如：如何做到讓鼠婦在開(kāi)始試驗(yàn)時(shí)在中間？如何做到絕對(duì)的黑暗，器材還能如何改進(jìn)？通過(guò)討論、修改、再實(shí)驗(yàn)的方式突破。

七、活動(dòng)結(jié)果

在開(kāi)始設(shè)計(jì)陽(yáng)光對(duì)鼠婦影響的時(shí)候，學(xué)生都能想到做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，一邊遮光一邊不遮光。

這時(shí)我提出疑問(wèn)，這樣能做到一邊全部遮光嗎？學(xué)生都認(rèn)為實(shí)驗(yàn)裝置不夠嚴(yán)謹(jǐn)，還得再做得精致一些。

學(xué)生通過(guò)第一次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始鼠婦放在實(shí)驗(yàn)裝置的中間，結(jié)果還沒(méi)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)鼠婦就亂跑。試驗(yàn)后，我們又開(kāi)始討論如何保證實(shí)驗(yàn)的精確性。經(jīng)過(guò)討論學(xué)生設(shè)計(jì)出了以下裝置。

在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)先把鼠婦放在吸管里面，等試驗(yàn)開(kāi)始講鼠婦順著吸管的通道往下走，確保實(shí)驗(yàn)的公正性。

八、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生能設(shè)計(jì)出有創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，獨(dú)立設(shè)計(jì)大致過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并接納整改意見(jiàn)。

九、活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育作用

該實(shí)驗(yàn)以教材中的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新為主線，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，討論實(shí)驗(yàn)方案，重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)再實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程。在活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)充分討論，思維碰撞，親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，不僅主動(dòng)獲取生物知識(shí)，還鍛煉學(xué)生的直覺(jué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生綜合素質(zhì)能力大大提高。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生形成尊重事實(shí)、合作互助、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。