陳偉

摘 要： 由于珠心算的神奇功能在幼兒的創(chuàng)造力和右腦記憶力的開發(fā)中起到優(yōu)化的作用，越來越多的家長將目光瞄準了珠心算。即將成為珠心算教練的幼師學(xué)員不僅應(yīng)擁有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)等知識，還要有駕馭教育教學(xué)的能力，其中珠心算教育能力尤為重要。

關(guān)鍵詞： 珠心算 右腦記憶力 專業(yè)基礎(chǔ) 理論基礎(chǔ) 珠心算教育能力

一、珠心算教練已成為時代和社會迅猛發(fā)展極缺的人才

近幾年，重視“智力開發(fā)”的教育已提高到創(chuàng)造教育的高度上。在“珠心算”的教學(xué)中，由于它的神奇功能在幼兒的創(chuàng)造力和右腦記憶力的開發(fā)中起到優(yōu)化作用，越來越多的家長將目光瞄準了珠心算。2002年12月28日，我國在北京成立了珠算、心算協(xié)會。十年來，珠心算幼兒園的試點，由十幾家發(fā)展到幾十家、兩百多家，小試點也發(fā)展到二十幾家。隨著珠心算教學(xué)試點的興起，家庭辦學(xué)、私人辦班、個體辦珠心算學(xué)校等也出現(xiàn)了。甚至連青少年宮、文化宮、科技館等兒童活動場所，也不甘落后，相繼辦起了珠心算教學(xué)班。這樣一來，正規(guī)的珠心算教練就成了社會急需的人才。而我國至今還沒有一個正規(guī)部門和學(xué)校專門培訓(xùn)珠心算教練。我校順應(yīng)時代的發(fā)展，積極響應(yīng)教育部的號召，在東莞中職學(xué)校率先開辦了幼師專業(yè)珠心算課程，并已經(jīng)輸送了4批幼師珠心算教練到達各個教學(xué)崗位，受到社會的好評。

二、中職幼師學(xué)員數(shù)知特點

中職學(xué)校的幼師專業(yè)一般以傳統(tǒng)的聲樂、舞蹈、琴法、幼兒心理、幼兒寫作等課程為主。這些大多是實踐類和文科類的課程。在中職學(xué)校選擇幼兒師范專業(yè)的學(xué)員大多理科成績不理想，甚至有的聞數(shù)色變。因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對數(shù)學(xué)存在長期的恐懼心理，導(dǎo)致這些學(xué)員對數(shù)字的敏感程度不高，缺乏勤思考的良好習(xí)慣。通過幾年在教學(xué)中的統(tǒng)計，我校幼師專業(yè)學(xué)生中曾經(jīng)接觸過珠算的僅有5%左右。因此在教學(xué)中，珠心算的基礎(chǔ)知識的教學(xué)一定不能放松，珠算的乘法和除法的教學(xué)及教學(xué)組織能力的培養(yǎng)是教練培訓(xùn)課程的重點和難點。

三、幼師學(xué)員珠心算教學(xué)初探

（一）珠心算理論知識的學(xué)習(xí)

由于目前市面上還沒有供珠心算教練學(xué)習(xí)的書籍，以下內(nèi)容是我經(jīng)過多年的教學(xué)實踐收集歸納而成。

1.珠心算的理論基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)。

2.各知識點的教學(xué)內(nèi)容和方法初探。

（1）緒言。

在緒言中向?qū)W員介紹算盤的歷史，算盤是我國歷史上的第五大發(fā)明，珠算在歷史上對我國的商業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展起到了重大的作用。在近代，我國幾百名珠算高手用算盤算出成千上萬個精確的數(shù)據(jù)，使我國的第一顆原子彈爆炸成功。珠心算是珠算式的心算，如在腦子里打算盤，它是珠算的繼承和發(fā)展。人類大腦的分工是：左腦主管抽象思維和語言能力；右腦主管形象思維、感知能力、空間轉(zhuǎn)換、敏感力、想象力和創(chuàng)造能力等。經(jīng)過幾千年的實踐證明，珠心算有啟發(fā)智力、開發(fā)空間想象力、開發(fā)右腦提高記憶力等作用。學(xué)員要了解幼兒各年齡階段的認知特點及學(xué)習(xí)珠心算的十大好處，這是成為合格教練的第一步。

（2）珠心算加減法的八大階段。

珠心算加減法的八大階段分為：認識算盤、撥珠、布數(shù)—直加直減—湊數(shù)加法—湊數(shù)減法—補數(shù)加法—補數(shù)減法—超百九變零—超百零變九。

珠心算的學(xué)習(xí)是從左手開始，學(xué)員必須用左手撥珠，保持正確的坐姿和握筆方法。湊數(shù)口訣“加5減湊”、“減5加湊”和補數(shù)口訣“進一減補”、“退一加補”與傳統(tǒng)的珠算口訣不同，是珠心算的靈魂。要成為合格的珠心算教練員，必須摒棄傳統(tǒng)的珠算口訣，從頭開始將湊數(shù)口訣和補數(shù)口訣融會貫通，掌握其精髓。在這個階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)員還要學(xué)會編排坐姿歌、握筆令、湊數(shù)歌和補數(shù)歌，提高教學(xué)能力。珠心算教練為幼兒出題是他們在教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。珠心算的題目非常巧妙，如：9+5與5+9，前者只需用“進一減5”一個口訣，而后者要用到“進一減補，減5加4”兩個口訣，可見難易程度不一樣。為了鞏固珠心算加減法的八大階段的教學(xué)成果，打百字練習(xí)是最好的練習(xí)方式?！耙惶觳怀谏?，一天不練手生”，對于17～18歲的學(xué)員來講，勤練是提高珠心算本領(lǐng)的唯一途徑。在教學(xué)中開展打百字競賽是提高學(xué)員速度的較好方法。在生活中提醒學(xué)員多嘗試用左手，提高左手的操作能力。

（3）無珠算盤的使用，腦圖像的形成。

珠心算的加減法部分分4個階段，即有珠盤；無珠盤；空撥；純心算。無珠算盤（無珠盤）是學(xué)習(xí)珠心算不可少的專用工具，是從珠算有珠盤過渡到空撥一個最理想的臺階。使用無珠盤比直接從珠算的有珠盤到空撥階段能縮短時間2-3倍。在使用無珠盤錢必須首先進行觸覺后像的訓(xùn)練（模打），然后上無珠盤，撥珠的指法與有珠算盤完全相同，而且要特別注意糾正無珠盤撥珠手勢到位不能馬虎，撥珠的同時要想象珠碼的圖像，視無珠盤為有珠盤，所以撥珠的手勢必須準確到位，只有這樣反復(fù)練習(xí)形成清晰的腦圖像，才能給下一步空撥打下堅實的基礎(chǔ)。無珠算盤是從有珠算盤過渡到腦圖像的形成的重要階段。對于珠心算教練員來說，在這部分的理論知識的掌握和教學(xué)法的掌握是關(guān)鍵。無珠盤和閃算卡的制作是教學(xué)的必要工具，是珠心算教練的職業(yè)技能。

（4）乘法的教學(xué)。

珠算乘法的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)員的知識面和業(yè)務(wù)素質(zhì)，是教練必備的知識。由于幼師學(xué)員幾乎沒有人接觸過珠算的乘法，這反而是一個好的開始。通過調(diào)研，我認為固定個位定位法乘法是既容易理解又容易掌握的珠算乘法。在固定個位定位法教學(xué)中，位數(shù)的計算是首要，可通過舉例說明，如：0.57是0位，0.057是-1位，0.0057是-2位，5.7是+1位，57是+2位。特別要強調(diào)的是“在算盤上個位檔是+1位”。初學(xué)者很容易錯當(dāng)0位，導(dǎo)致結(jié)果錯誤。在多位乘法的教學(xué)中，加積得檔位是個難點，基礎(chǔ)差的學(xué)員難以很快掌握，規(guī)律是“上次積得個位檔是本次積得十位檔”。

（5）除法的教學(xué)。

珠算除法采用商除法，與乘法置數(shù)公式完全不同，商除法是M-N-1（M表示被除數(shù)的位數(shù)，N表示除數(shù)的位數(shù)），在估商時用“九九口訣”估商，學(xué)員頓時會感到很簡單，但是在置商時要謹遵這個原則：“夠除隔位立商，不夠除挨位立商”。商除的減積規(guī)律是：商與除數(shù)相乘的十位積從商的右一檔減，個位積在商的右二檔減，“前一個除數(shù)減積的個位檔是后一個除數(shù)減積的十位檔”。往往到了最后學(xué)員容易找不到檔位，這時應(yīng)提醒學(xué)員用左手的食指點住檔位定位。

例：287，232÷816=352

例：966.724÷380.6=2.54

另外，除不盡，計算到要求的數(shù)位后，應(yīng)進行四舍五入，具體做法是：余數(shù)大于或等于除數(shù)的一半時，應(yīng)在末位商加“1”，即五入，否則四舍。這個叫補商或退商。補商規(guī)律：商數(shù)加1，隔位減除數(shù)。退商規(guī)律：商數(shù)減1，隔位加除數(shù)。

例：782÷34=23

（二）珠心算職業(yè)能力的培養(yǎng)

即將成為珠心算教練的幼師學(xué)員不僅要擁有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)等知識，還要有駕馭教育教學(xué)的能力，其中珠心算教育能力甚為關(guān)鍵。幼師學(xué)員不具備珠心算教育能力，就不能保證幼兒計算能力的培養(yǎng)教育，就不可能圓滿完成幼兒園計算教育任務(wù)，也就不能成為合格的幼師學(xué)員。因此在學(xué)完基礎(chǔ)知識后，在教學(xué)設(shè)計中增加了競賽活動組織，幼兒珠心算等級測試評價方法，以及如何撰寫開辦珠心算興趣班的招生簡章等課程。

1.競賽活動的組織。

日常教學(xué)中的競賽活動可以是形式多樣的?？梢酝ㄟ^組織學(xué)員看網(wǎng)上珠心算教學(xué)視頻和帶學(xué)員到幼兒園參觀實習(xí)，了解活動開展的過程，提高學(xué)員組織活動的能力。我校每年的技能節(jié)大賽，通過組織幼師學(xué)員進行珠算、心算、記憶力大比拼，也為學(xué)員提供了實戰(zhàn)演習(xí)的機會。

2.珠心算等級的評價標(biāo)準。

（1）評定的目的和意義：調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，增強競爭意識。

（2）怎樣進行等級的測評？

練習(xí)、考核，80分以上合格者頒發(fā)各等級的結(jié)業(yè)證書。

（3）通過廣泛調(diào)研，國內(nèi)珠心算的等級評價大致如下。

初級結(jié)業(yè)標(biāo)準題型：湊數(shù)和直加直減，有珠盤二位八筆、空撥一位八筆各10題限時10分鐘，80分以上合格。

中級結(jié)業(yè)標(biāo)準題型：湊數(shù)和補數(shù)，超百九變零、零變九和直加直減。其內(nèi)容有珠盤三位八筆、空撥二位八筆各10題限時8分鐘，85分以上合格。

高級結(jié)業(yè)標(biāo)準題型：湊數(shù)和補數(shù)，超百九變零、零變九和直加直減加上不齊位的加減。其內(nèi)容有珠盤四到五位數(shù)、空撥3位八筆各10題限時6分鐘，90分以上合格。

3.各年齡段達標(biāo)所需課時。

4.招生簡章的撰寫和宣傳。

寫招生須知前搞好摸底調(diào)查（招生的人數(shù)、家長的經(jīng)濟承受能力、選定適當(dāng)?shù)氖召M標(biāo)準），在發(fā)放招生須知的同時配合發(fā)放珠心算知識簡介等宣傳圖片、宣傳橫幅、廣播電視廣告等相結(jié)合?，F(xiàn)場表演、放錄像資料（家長會等）。

5.珠心算教師守則。

為人師表，著裝整齊；言談文雅，行動典范；

態(tài)度和藹，備課認真；流動輔導(dǎo)，幫助差生；

嚴格要求，杜絕體罰；科學(xué)授課，培養(yǎng)典型；

團結(jié)協(xié)作，努力開拓；鉆研業(yè)務(wù)，完善自我；

熱愛事業(yè)，關(guān)心集體；遵守紀律，服從領(lǐng)導(dǎo)。

（三）幼師學(xué)員珠心算教練考核

考核題型包括：1.理論知識填空，簡答和解答，限時20分鐘。2.珠心算能力考試，加減混合十筆10道題，乘除一位或多位各10題，限時10分鐘，80分以上者為合格學(xué)員。

由于珠心算在東莞乃至廣東屬于一門新興的課題，還需要從事這個的行業(yè)的同仁互相學(xué)習(xí)和探索。以上只是我在教學(xué)中的幾點淺見，希望能起到拋磚引玉的作用。真心希望南方的珠心算能夠迅速與發(fā)達城市接軌，與世界珠心算同步，為南方幼兒教育作出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]《小神童珠心算輔導(dǎo)手冊》.北方珠心算實驗中心.

[2]祁冰潔編.《珠心算教學(xué)法》.吉林大學(xué)出版社.

[3]《珠算教程》.華南理工大學(xué)出版社.