沈建民

摘 要： 在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，對(duì)于一部分學(xué)習(xí)興趣不高，沒(méi)有自信心的“特殊學(xué)生”，如何從情感上進(jìn)行指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率，在尊重學(xué)生個(gè)性化差異的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性是本文研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)教學(xué) 特殊學(xué)生 情感教學(xué)

初中英語(yǔ)教學(xué)在教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育目標(biāo)的要求下，努力探索出情感教學(xué)之路，將語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)由只強(qiáng)調(diào)認(rèn)知能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)向注重情感和認(rèn)知共同發(fā)展，以情感性初中英語(yǔ)教育教學(xué)為目的，對(duì)“特殊學(xué)生”進(jìn)行情感教學(xué)的摸索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，此方法是全面發(fā)展學(xué)生能力的教學(xué)手段。它利用情感因素的積極作用，改進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深度發(fā)掘教學(xué)潛力，激發(fā)“特殊學(xué)生”的情感，強(qiáng)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才作出積極貢獻(xiàn)。

一、情感教學(xué)：助推英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)情感因素不是太重視。傳統(tǒng)的我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)只是強(qiáng)調(diào)教師的業(yè)務(wù)水平及授知的技巧能力，讓學(xué)生做好筆記，而缺少與學(xué)生的溝通，學(xué)生如同接受知識(shí)的感物器，聽(tīng)從老師的安排。大量的事實(shí)證明，這種教學(xué)方式并不是有效的，沒(méi)有融入情感的教學(xué)，學(xué)生無(wú)法很好地接收、掌握教師傳授的知識(shí)。特別對(duì)一些學(xué)習(xí)興趣較低的“特殊學(xué)生”，沒(méi)有情感的融入，他們對(duì)于課堂教學(xué)更加沒(méi)有興趣。對(duì)“特殊學(xué)生”進(jìn)行情感教育，不僅能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的自卑心理，還能夠通過(guò)有效情感的引導(dǎo)，增強(qiáng)自信心，滿(mǎn)足其學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。我通過(guò)近幾年在初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)“特殊學(xué)生”的教學(xué)實(shí)踐得出如下結(jié)論：我的教學(xué)成功應(yīng)歸功于積極運(yùn)用了情感因素。剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，我認(rèn)為自己的專(zhuān)業(yè)水平不錯(cuò)，只按自己的喜好信口講來(lái)，根本不考慮“特殊學(xué)生”，如情感、環(huán)境等因素對(duì)教學(xué)的影響。結(jié)果，教學(xué)成績(jī)不是很理想，后來(lái)，學(xué)習(xí)了情感理論，決定采用情感教學(xué)方法，取得了成功，教學(xué)成績(jī)顯著。

二、特別的愛(ài)給特別的你：對(duì)“特殊學(xué)生”的情感教學(xué)方式

在初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)“特殊學(xué)生”運(yùn)用好情感因素不是一件容易的事。首先，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)情感理論，然后，在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如備課、走進(jìn)教室、授課、板書(shū)、教學(xué)評(píng)估等，依據(jù)情感理論知識(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極運(yùn)用，以完善教學(xué)，使初中英語(yǔ)教學(xué)在情感因素的積極作用下，取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。

1.走進(jìn)課堂的情感處理

初中英語(yǔ)教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)這樣一種人文活動(dòng)，教師在走進(jìn)課堂的短短幾分鐘更應(yīng)注意自己的情感處理。在走進(jìn)課堂的時(shí)候，要有好的儀表，注意著裝，要提早走進(jìn)課堂，利用課前的幾分鐘和學(xué)生進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的情感。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，親身體會(huì)教學(xué)中情感處理的重要性，它直接關(guān)系到接下來(lái)的教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.備課的情感處理

備課是上好課的前提和重要保證。課備的質(zhì)量直接影響初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，即使有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師也是這樣，課前必須備好課，這是教師能以飽滿(mǎn)的熱情和精神上好每節(jié)課的前提和必要條件。一些教學(xué)成功的教師的備課，都是在對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)等實(shí)際情況做好了解和分析的前提下，特別是對(duì)“特殊學(xué)生”的了解。同時(shí)，根據(jù)教材認(rèn)真選擇、安排教學(xué)內(nèi)容，為情感性教學(xué)做好第一步準(zhǔn)備，我稱(chēng)之為情感性備課。

3.授課的情感處理

語(yǔ)言學(xué)習(xí)課堂是個(gè)特殊的地方，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新語(yǔ)言交流信息，努力用新方法表達(dá)思想情感，協(xié)商合作，不怕犯錯(cuò)誤；并且要激勵(lì)他們從成功、失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。從情感上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該能加強(qiáng)情感交流和情感信任度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和自尊心。

（1）設(shè)置情境

初中英語(yǔ)老師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教材和學(xué)生的情況，運(yùn)用合適的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)控課堂氣氛，講課中要多誘導(dǎo)，少責(zé)難，多鼓勵(lì)，少貶斥，特別對(duì)于“特殊學(xué)生”，要多從學(xué)生角度考慮問(wèn)題，語(yǔ)言委婉得體，親切中肯，保護(hù)好學(xué)生的積極性，使學(xué)生在良好的情境中學(xué)習(xí)。

（2）環(huán)境中的物理?xiàng)l件的情感處理

精心進(jìn)行情感物理環(huán)境設(shè)計(jì)，可極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)強(qiáng)化其心理感受，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，靈活利用空間距離，如課堂場(chǎng)地的大小、座位的排列形式和形狀等優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于“特殊學(xué)生”，在座位的布置方面，可以和一些成績(jī)比較好的學(xué)生搭配，這樣可以方便學(xué)生進(jìn)行交流，使課堂氣氛活躍熱烈，達(dá)到好的效果。

（3）教學(xué)內(nèi)容與情感課堂相結(jié)合

同樣的教學(xué)內(nèi)容，由于教師實(shí)施教學(xué)的先后順序、知識(shí)內(nèi)容排列連接方式、知識(shí)點(diǎn)深淺、難易程度等不同，可以構(gòu)成不同的學(xué)習(xí)語(yǔ)言情境，進(jìn)而影響教師的教課效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用好邏輯和辯證邏輯知識(shí)的技巧，能夠使得教學(xué)內(nèi)容前后連貫，推導(dǎo)有序，言之有理，見(jiàn)解精湛，邏輯嚴(yán)密，達(dá)到以情動(dòng)情，以理服人的目的，學(xué)生不僅領(lǐng)會(huì)知識(shí)，更進(jìn)一步訓(xùn)練思維能力。

（4）講課語(yǔ)言的情感處理

語(yǔ)言是人們?cè)谏鐣?huì)生活中進(jìn)行信息傳遞、交流思想感情的重要工具。初中英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言的應(yīng)用對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)特別重要。首先，掌握語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言藝術(shù)。做到正確掌握發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏；自控、用氣均勻有力；音量、音速要高低相同，錯(cuò)落有致。巧妙使用“變換型”語(yǔ)調(diào)，使講課語(yǔ)調(diào)千變?nèi)f化，有起有落，有波瀾。“特殊學(xué)生”對(duì)于老師的語(yǔ)調(diào)比較敏感，容易消除學(xué)生的積極性，因此，對(duì)于“特殊學(xué)生”更加要注重語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，讓學(xué)生更多地感覺(jué)到老師是在關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們。其次，初中英語(yǔ)課堂用語(yǔ)應(yīng)鮮活而富有情趣。語(yǔ)言的趣味性是使教學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生魅力的重要因素，其作用就像菜肴里的油鹽醬醋。最后，課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)富有感染力，打開(kāi)學(xué)生思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣。

（5）板書(shū)的情感處理

在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮板書(shū)對(duì)促進(jìn)認(rèn)知，加強(qiáng)師生情感聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的作用。板書(shū)的語(yǔ)言要精煉，且提綱挈領(lǐng)，而且布局合理；能夠突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，要整齊有規(guī)則，不能造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的混亂，字跡要工整和清晰，而且書(shū)寫(xiě)的時(shí)機(jī)要準(zhǔn)確，特別對(duì)于“特殊學(xué)生”需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，可以通過(guò)板書(shū)強(qiáng)調(diào)，加深他們的印象，板書(shū)這一輔助教學(xué)方法是很重要的，能夠起到事半功倍的效果。

4.有效的強(qiáng)化學(xué)生的成功感

教學(xué)中要特別注重給“特殊學(xué)生”成功感，“特殊學(xué)生”感受到的成功感越強(qiáng)烈，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也會(huì)越大，當(dāng)“特殊學(xué)生”獲得一次成功后，他們會(huì)重新審視自己，也會(huì)感到高興，從而開(kāi)始嘗試努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，必然會(huì)朝著新的目標(biāo)努力。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該為“特殊學(xué)生”創(chuàng)造更多成功機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔晒χ兄匦聦ふ易陨矶ㄎ?，如課后，可設(shè)計(jì)幾組英語(yǔ)綜合訓(xùn)練題給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、迎難而上，按照題目的“梯度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問(wèn)題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。對(duì)中等生和學(xué)困生要特別留意，耐心啟發(fā)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績(jī)都要及時(shí)地、真誠(chéng)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧约撼晒Φ挠淇祗w驗(yàn)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

三、總結(jié)：特殊學(xué)生是一座富有潛力的金礦

我們應(yīng)該挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，“特殊學(xué)生”更是一座富有潛力的金礦池，等待我們挖掘。教學(xué)方法的改變可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服厭煩的情緒，使初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面一定會(huì)有突出的表現(xiàn)。英語(yǔ)教師一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面要平衡發(fā)展初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于“特殊學(xué)生”要花更多的心思和精力，只有這樣，才能提高初中英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

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