劉成亮

摘 要： 作者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和具體的實(shí)踐，談?wù)勅绾卧趦?yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 課前準(zhǔn)備 自學(xué)能力 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生接受知識(shí)的主要場(chǎng)所是課堂，教師在課堂教學(xué)中，要善于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里得到無(wú)限的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。由于初中生的思維正處于從形象向抽象過(guò)渡的階段，而初中數(shù)學(xué)知識(shí)大多較抽象，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。這就促使教師不得不變化和改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)結(jié)構(gòu)，由此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面筆者就如何優(yōu)化課堂教學(xué)并提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)建議。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)包括的內(nèi)容有：教學(xué)目標(biāo)、章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、課堂提問(wèn)方式、隨堂練習(xí)的布置。如果設(shè)計(jì)的內(nèi)容既科學(xué)又合理，那么課堂教學(xué)就能有序地進(jìn)行。這樣既能合理地利用課堂時(shí)間，又能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。想要使教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)既科學(xué)又合理，教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)確地確定目標(biāo)、了解教材、熟悉學(xué)生的學(xué)情。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)知道哪些知識(shí)是能理解的，并在看不懂的地方做上記號(hào)。把預(yù)習(xí)過(guò)程中的想法寫(xiě)下來(lái)，做好充分的課前準(zhǔn)備，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師要遵循適當(dāng)放手的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上擁有充分的主動(dòng)性。同時(shí)，教師要明確課堂重點(diǎn)，多花時(shí)間講解學(xué)生覺(jué)得模糊與存在疑慮的知識(shí)點(diǎn)，有的放矢，針對(duì)性講解，這樣有助于增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)得更輕松。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)習(xí)新知識(shí)前，老師創(chuàng)設(shè)有趣情境，能很有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思考。比如，在教學(xué)《圖形的平移》時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)乘坐扶手電梯時(shí)的經(jīng)歷及感受，在玩丟手絹時(shí)的游戲玩法。這樣使學(xué)生在講課前初步感受到生活中平移現(xiàn)象的存在，既激發(fā)學(xué)生參與的熱情，又讓學(xué)生對(duì)平移知識(shí)有更強(qiáng)烈的求知欲。

（二）開(kāi)放性教學(xué)的開(kāi)展。

開(kāi)放性的教學(xué)主要體現(xiàn)在其內(nèi)容上，以開(kāi)放性的內(nèi)容為載體改變數(shù)學(xué)原本枯燥的學(xué)習(xí)模式。數(shù)學(xué)開(kāi)放題的類型多種多樣，比如：某班一調(diào)皮的學(xué)生在玩耍時(shí)不小心將作業(yè)本上的字跡弄模糊了，使其中一道作業(yè)題變成了：“A、B兩地相距30千米，自行車(chē)的速度為20千米/小時(shí)，小轎車(chē)的速度為40千米/時(shí)， ？”（橫線部分表示變模糊的若干字跡）請(qǐng)將這道作業(yè)題補(bǔ)充完整，并列方程解答。如上便是一道開(kāi)放題，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新能力。在選擇開(kāi)放題時(shí)應(yīng)注意，開(kāi)放題的內(nèi)容要是學(xué)生熟悉的、感興趣的、能解決的可行問(wèn)題。開(kāi)放題的解答方法是不盡相同的，也能體現(xiàn)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，老師應(yīng)針對(duì)各類回答進(jìn)行不同的講解。

（三）精心布置課后題。

課后題在教學(xué)中起到對(duì)檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情況及鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。對(duì)課后題的布置，老師需要精心設(shè)計(jì)，如一題多變的形式。例：根據(jù)下列條件，求二次函數(shù)的解析式：

①拋物線經(jīng)過(guò)三點(diǎn)，分別為（2，3），（-2，5），（0，5）；

②拋物線過(guò)原點(diǎn)，且過(guò)頂點(diǎn)（1，5）；

③拋物線經(jīng)過(guò)（3，0）點(diǎn)，且x=2時(shí)，有最小值4；

④把拋物線y=2x-4x-5向右又向下各平移4個(gè)單位。

這樣的題型有助于啟發(fā)學(xué)生分析其異同點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，從而形成正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，亦可訓(xùn)練學(xué)生對(duì)各類知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

（四）注重情感教育，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

情感牽引著人的行為，它也在人們的學(xué)習(xí)工作中起到組織和協(xié)調(diào)的重要作用，更直接影響人們的行為效率。如果師生關(guān)系融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力就越足。對(duì)于學(xué)生良好的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)行為，老師要給予肯定和表?yè)P(yáng)。在生活上，老師要和學(xué)生及時(shí)溝通，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法，與學(xué)生進(jìn)行心和心的交流。在課堂上，老師要給予學(xué)生充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，并對(duì)每個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。一旦建立了良好的師生關(guān)系，課堂教學(xué)活動(dòng)就能在和諧的師生互動(dòng)中有效地進(jìn)行。

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