趙婭

摘要 我國經濟和各行業(yè)的不斷發(fā)展的同時，對人才的需求也越來越大，但是很多應屆畢業(yè)大學生卻不受市場的青睞，在企業(yè)人力部門看來，應屆大學畢業(yè)生沒有工作經驗，不具備實踐能力，且很多大學生在找工作時普遍存在一種現(xiàn)象就是眼高手低，導致我國大學生就業(yè)問題越來越難以解決。因此大學生自主創(chuàng)業(yè)成為緩解就業(yè)壓力的有效途徑，也是市場經濟發(fā)展的重要手段，政府不斷出臺一些扶持政策，幫助和激勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。下面本文將對大學生創(chuàng)業(yè)的重要意義進行分析，并且為提高大學生創(chuàng)業(yè)能力提供幾點有效的應對策略。

關鍵詞 高職院校；學生創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

大學生自主創(chuàng)業(yè)已經成為人們生活中耳熟能詳?shù)臒衢T話題，很多大學生面對現(xiàn)代社會的就壓壓力都愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)不僅能緩解我國就業(yè)壓力，還能鍛煉大學生面對挑戰(zhàn)的能力和工作實踐能力，有助于學生早日獨立和積極向上發(fā)展。因此，高職院校作為大學生進入社會前最后一個學習的場地，學校要完成這個艱巨的任務，加強學生自主創(chuàng)業(yè)能力的培訓和實踐指導教學，采取有效的的方法，全方面對學生的理論知識和實踐能力進行培養(yǎng)教育，從而提高學生自主創(chuàng)業(yè)能力。

一、當前高校學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義及構成

（一）重要性

創(chuàng)業(yè)能力直接影響著學生創(chuàng)業(yè)實踐活動的效率，并且促使創(chuàng)業(yè)活動順利完成的個性心理特征，創(chuàng)業(yè)實踐是將學生所學知識和自己的主觀能動性以及動手能力結合體現(xiàn)出來，同時能體現(xiàn)學生把握機會和利用科學方法整合市場資源的綜合能力。能力是創(chuàng)業(yè)的關鍵因素，大學生創(chuàng)業(yè)要有知識理論作為指導，同時還要有創(chuàng)造性思維和聰明的才智，正確的在實踐中運用理論知識引導實踐活動。創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)就具有重要的現(xiàn)實意義，能提升大學生創(chuàng)業(yè)激情，提高大學生創(chuàng)業(yè)自信心，積極投身到創(chuàng)業(yè)隊伍中，為緩解就業(yè)壓力做貢獻。當下高校教師對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經實施一些有效的策略，政府也推出一系列的扶持政策，但是對于創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還需要不斷創(chuàng)新培養(yǎng)方法，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）創(chuàng)新能力的構成

①專業(yè)與學習能力，在知識經濟的時代，學生對專業(yè)知識的掌握仍然很重要，只有充分的理論知識作為指導，才能正確的開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。大學生的專業(yè)能力培養(yǎng)是在專業(yè)領域內獲得知識和技能并應用在實際生活中解決問題。②協(xié)調和溝通能力，在創(chuàng)業(yè)過程中必然要與社會上各形各色的人打交道，學生為人處事之道的培養(yǎng)和教育也很重要，提高學生在對人對事上的協(xié)調溝通能力也是創(chuàng)業(yè)能力的重要組成部分。③理財和經營能力，創(chuàng)業(yè)之前必須要學會理財，只有具有理財能力，學生才會合理利用資金，減少投入風險，投資理財不盲目是創(chuàng)業(yè)成功的保障。而經營能力也必須具備，學生進行任何一項投資都需要精心打理，才能長久發(fā)展。④組織管理能力，管理能力是一個高層面的能力，很多學生具有經營或者生產的經驗，但是在企業(yè)管理能力還是不夠高，而企業(yè)管理對企業(yè)發(fā)展有著至關重要的作用，因此，要提高學生創(chuàng)業(yè)能力，就必須提高各個構成部分的能力，從而提升學生整體的綜合素質和能力。

二、高校學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對策分析

了解大學生創(chuàng)業(yè)力的構成后，教師要采用有效的培養(yǎng)策略，加強對生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，提高學生創(chuàng)業(yè)能力，使學生在實踐中更好更順利地完成創(chuàng)業(yè)活動。

（一）營造創(chuàng)業(yè)氛圍，提高學生創(chuàng)業(yè)積極性

當前高職院校的學生對自主創(chuàng)業(yè)的激情不夠高，很多學生還是愿意在畢業(yè)后選擇專業(yè)相關的單位從業(yè)，還有很多學生也很迷茫，根本沒有明確的就業(yè)方向，就是抱有一種船到橋頭自然直的心理，或者畢業(yè)后隨便找份工作，這些現(xiàn)象在大學生中極其普遍。因此，高校要為學生營造一種創(chuàng)業(yè)的校園氛圍，為學生營造良好的創(chuàng)業(yè)硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，要加大對大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的資金投入，提供創(chuàng)業(yè)場地和一些相關實驗設備，完善創(chuàng)業(yè)課程需要的基本設施。還要積極鼓勵學生創(chuàng)辦大學生創(chuàng)業(yè)社團，并激勵學生積極參與創(chuàng)業(yè)社團的相關活動，發(fā)揮校園內廣播和網(wǎng)站以及其他學生社團對學生創(chuàng)業(yè)思想的培養(yǎng)和鼓動作用，堅持對學生的正面引導，發(fā)揮群眾的輿論作用。同時，在軟件建設上，要提高師資力量，要大量邀請成功創(chuàng)業(yè)的校友和知名企業(yè)家來學校進行創(chuàng)業(yè)經驗的講座和交流會，讓先進的事例激勵學生的創(chuàng)業(yè)激情。

（二）階段性培養(yǎng)

對大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)呀實行階段性教學，不能籠統(tǒng)或者形式教學，要嚴格設計教學方案，從學生實際情況出發(fā)，制定就切實可行的教學培養(yǎng)方法。首先是對學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，意識是創(chuàng)業(yè)能力的啟蒙，是對一個事物認識的開始，也是學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的第一步，教師傳達國家出臺的扶持政策，讓學生感受到創(chuàng)業(yè)的美好形式，幫助學生樹立正確的成才目標。然后是創(chuàng)業(yè)意識發(fā)展期的培養(yǎng)，這個階段是意識走向成熟的階段，教師要注重及時對學生進行引導，要讓學生了解一個創(chuàng)業(yè)實踐的基本流程，加強對學生了解創(chuàng)業(yè)的市場信息能力的培養(yǎng)以及企業(yè)管理發(fā)展方面的知識教學，使學生在創(chuàng)業(yè)前具有一定的收集信息和判斷市場的能力。最后就是實踐培養(yǎng)期，在這個階段教師要進行實踐模擬培養(yǎng)和學生自己實踐指導，主要是對學生創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，它包括協(xié)調和溝通能力、組織管理能力以及理財經營能力等方面的全面培養(yǎng)，最終將學生投放到一個模擬的實踐環(huán)境中。

（三）改革創(chuàng)業(yè)教育的方法、課程、師資

對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是為培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)基本素質為目標，培養(yǎng)學生的全面能力，學校要改變目前的教育方法和教師教學水平。教師要明確教育的人才培養(yǎng)目標，創(chuàng)新教育模式，樹立新的教育培養(yǎng)觀念；加大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系改革力度，不斷豐富創(chuàng)業(yè)教育方法，尤其是綜合型人才培養(yǎng)方法的應用；學校和教師自身要提高師資隊伍的創(chuàng)業(yè)教育水平，增強創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育的硬件設施建設。教師是創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的引導者，教師的師資水平是提高大學生創(chuàng)業(yè)能力的基礎，學校要積極創(chuàng)造條件讓教師研和產業(yè)開發(fā)，教師也應該與企業(yè)建立友好關系，深入企業(yè)實習，了解和掌握企業(yè)經營管理的實際工作，在日常教學中更好地指導學生。在聘請教師時，學?？梢钥紤]聘用一些成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)人士，他們不僅具有高學歷，而且還有豐富的實踐經驗，要酌情考慮這些人員加入教師隊伍，為學生創(chuàng)業(yè)能力教學進行理論和實踐的指導。同時學校還要設立專門的創(chuàng)業(yè)基金，對成功創(chuàng)業(yè)的學生進行獎勵，并且請成功在校創(chuàng)業(yè)的學生交流創(chuàng)業(yè)經驗，從學生身邊的實際例子鼓勵學生創(chuàng)業(yè)。

結束語

綜上所述，當下高職學院對大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要的作用和意義，對學生開展全面的能力培養(yǎng)，提升學生整體的綜合能力，為提高大學生創(chuàng)業(yè)激情和自信心，鼓勵廣發(fā)高校學子積極投身到創(chuàng)業(yè)型社會建設的偉大事業(yè)中。高校教師要充分了解和把握學生創(chuàng)業(yè)能力的構成要素，對學生開展有針對性的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育。首先要提高學生創(chuàng)業(yè)的積極性，為學生營造一種創(chuàng)業(yè)氛圍；再者，要采用階段性培養(yǎng)教育，從理論開始，基礎知識的教學還是很重要，然后再進行相關的實踐和其他能力的培養(yǎng)。教師要全面提升學生的能力，不斷研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的方法，提高教學質量，完成教學任務。

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（作者單位：蘇州市衛(wèi)生職業(yè)技術學院）