高林

摘要 正處于信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代的我們?cè)谏钪卸拣B(yǎng)成了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，不管是生活還是學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)漸漸地方便我們的生活，優(yōu)化我們的選擇。在這片網(wǎng)絡(luò)新天地里，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研工程能否引領(lǐng)我們往更高更遠(yuǎn)的前進(jìn)，我們又該如何淋漓盡致的將網(wǎng)絡(luò)教研的魅力展現(xiàn)出來。我們有很多期待和憧憬，但是我們?cè)撊绾巫霾拍苁刮覀兊竭_(dá)夢(mèng)想的彼岸。本文主要通過探討網(wǎng)絡(luò)教研存在的重要性，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，讓我們的教師用網(wǎng)絡(luò)來開創(chuàng)出更美好的前景。

關(guān)鍵字 網(wǎng)絡(luò)；教師；教研

網(wǎng)絡(luò)教研在今天人們看來，或許還很新鮮，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)還不是很發(fā)達(dá)的時(shí)候，我們只能按照陳舊的觀念與教學(xué)方式來學(xué)習(xí)、成長。然而，近幾年來，有很大的呼吁利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教研，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)下我們通過開創(chuàng)新平臺(tái)，在網(wǎng)上實(shí)施研討活動(dòng)。這不僅能解決我們落后的教學(xué)方式，有效優(yōu)化教育資源，提高教師的教學(xué)能力與觀念，是教師能夠更獨(dú)立的成長，學(xué)習(xí)。在今天，是網(wǎng)絡(luò)讓我們變得無國界、讓我們覺得世界離我們很近。同時(shí)，也是網(wǎng)絡(luò)拉近人與人之間的距離。同樣，我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，來縮小我們教研的差距，解決因地域等因素的教研模式，來提高教研事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一、阻礙開展網(wǎng)絡(luò)教研的弊端因素

（一）教師隊(duì)伍仍未整合待發(fā)

目前對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研的項(xiàng)目，在教師們看來還過于年輕態(tài)，很多教師沒有真正認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)教研，在整個(gè)教師隊(duì)伍中不能形成一個(gè)整體，他們所處的環(huán)境中年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研意識(shí)太過于薄弱，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用仍非常有限，使得網(wǎng)絡(luò)教研寸步難行。

（二）網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)尚未完善開展

雖然今天的網(wǎng)路技術(shù)已經(jīng)不斷騰飛，在網(wǎng)絡(luò)上也確實(shí)存在一些網(wǎng)路教研的平臺(tái)，然而對(duì)于那些不成熟的平臺(tái)都缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，信息也不及時(shí)，管理不到位。所以真正的網(wǎng)絡(luò)教研更需要一些更加強(qiáng)大，更加完善的平臺(tái)最為后盾，必須具備有一定的資源，能夠方便教師交流與學(xué)習(xí)，能夠真正意義上的滿足教師的需求才能有效促進(jìn)教研事業(yè)的發(fā)展。

（三）傳統(tǒng)教研思想根深蒂固

往往新的東西出來都比較少能夠得到人們的贊同與認(rèn)可，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研來說也是一樣的道理。人們總是習(xí)慣舊的東西，舍不得舍棄舊方法，難以接受新事物。只有真正的學(xué)會(huì)摒棄一些陳舊的東西，大膽的迎接新事物，才能更好的前行。

（四）網(wǎng)絡(luò)教研存在地域限制

當(dāng)然目前的網(wǎng)絡(luò)還是存在一定的局限性，并不是每個(gè)地區(qū)都有網(wǎng)絡(luò)，都有電腦的。就我國西部地區(qū)或比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)就沒有電腦設(shè)備，這就網(wǎng)絡(luò)教研來說也是一個(gè)阻礙因素之一。

（五）網(wǎng)絡(luò)教研尚未得到廣泛支持

目前，針對(duì)于教師參加網(wǎng)絡(luò)教研的積極性并不高，人員的參與度也太窄，網(wǎng)絡(luò)教研尚不具備一定的影響力，這本身就沒有得到教師本身的支持，再加上對(duì)于很多學(xué)校來說也沒有得到一定的發(fā)揮作用，學(xué)校并沒有看清網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的前景，或者說并沒有將網(wǎng)路教研推廣話的一種意識(shí)。在沒有得到教師本身的廣泛支持，他們所處的環(huán)境更沒有使他們產(chǎn)生這種意識(shí)。因此網(wǎng)絡(luò)教研要得到廣泛的應(yīng)用仍有很大難度。

二、如何廣泛發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢(shì)

（一）著重提高網(wǎng)絡(luò)教研的建設(shè)

要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢(shì)就必須全面建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。加大力度的進(jìn)行管理。對(duì)于學(xué)校而言，可以通過發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，硬指標(biāo)的在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上建立一個(gè)完美的平臺(tái)，提供給教師進(jìn)行教研學(xué)習(xí)。讓老師們養(yǎng)成一種意識(shí)，通過這個(gè)平臺(tái)進(jìn)一步的發(fā)展教師的個(gè)人素質(zhì)，提高教師的技能，通過正規(guī)的集體培訓(xùn)，讓每個(gè)教師都能夠嫻熟的應(yīng)用電腦，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主去整合自己需要的教學(xué)信息與教育方法。教研的目的無非就是提高教師的教育水準(zhǔn)，為教學(xué)質(zhì)量提供更好的保障。將原本的東西與新事物進(jìn)行整合，更加合理有效的對(duì)教學(xué)做出更好的貢獻(xiàn)。此外，也可以利用這個(gè)平臺(tái)，讓網(wǎng)絡(luò)教師可以進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流，提高教育水平，更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理進(jìn)行全面維護(hù)

可以通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)行規(guī)章管理，制定一定合理的事項(xiàng)來充分促發(fā)教師在網(wǎng)絡(luò)方面教研的積極性，開設(shè)多種方式的模塊讓教師學(xué)習(xí)探討，設(shè)置一些網(wǎng)絡(luò)教研考核，一定程度上要求每個(gè)教師必須進(jìn)行一定程度的教研。當(dāng)然前提如果為每個(gè)教師提供一定量的電腦設(shè)備和教學(xué)設(shè)備讓教師能夠方便的在任何一個(gè)時(shí)間段與任何一個(gè)課堂里都能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)行教學(xué)。對(duì)所提供的電腦設(shè)備以及教學(xué)設(shè)備備有定期的管理和維護(hù)，保證學(xué)校里網(wǎng)絡(luò)方便服務(wù)每個(gè)人。

（三）合理創(chuàng)新教研優(yōu)勢(shì)作用

除了運(yùn)用一些基本的教育方法外，我們也可以通過合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)中一些簡(jiǎn)單方便的交流工具來協(xié)助網(wǎng)絡(luò)教研更好的發(fā)展。今天我們聊天用的QQ、微信等都可以用來幫助教研的交流與分享。同時(shí)，定期的組織課余時(shí)間來總結(jié)教研中存在的不足與缺陷，采取更好的方法提高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)用性與廣泛性，相互促進(jìn)，尋求共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李峰；老師是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成功的關(guān)鍵[N]；中國石油報(bào)；2002年

[2]姜慶；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的控制與管理[D]；華中師范大學(xué)；2002年

[3]汪?。痪W(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互策略研究[D]；上海師范大學(xué)；2003年

[4]周榕；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互設(shè)計(jì)研究[D]；陜西師范大學(xué)；2002年

[5]趙品勇；基于本體理論的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)適應(yīng)性及其優(yōu)化研究[D]；重慶大學(xué)；2009年

省職教學(xué)會(huì)十二五重點(diǎn)課題（編號(hào)GZ0115），《信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)建以教研員為引領(lǐng)的區(qū)域性有效網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的研究與實(shí)踐》。

（作者單位：黑龍江省教育學(xué)院）