楊婷婷

教育家克魯普斯卡婭曾說過：“對(duì)孩子來說，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動(dòng)，游戲是重要的教育形式?！备郀柣苍f過：“游戲是小兒認(rèn)識(shí)世界和改造世界的途徑”。因此，游戲也是孩子智力發(fā)展的動(dòng)力，它能激發(fā)幼兒的求知欲與創(chuàng)造力，并且可使幼兒掌握一些知識(shí)技能，形成對(duì)待事物的正確態(tài)度。在他們的游戲中，他們喜歡制作自己的玩具和工具。老師只要觀察，在做游戲的兒童的面部表情就可以注意到，他們的態(tài)度是認(rèn)真和聚精會(huì)神的。顯然，幼兒自身就有對(duì)學(xué)習(xí)的本能要求，并不一定需要強(qiáng)行將學(xué)習(xí)的要求加給他們。

一、對(duì)幼兒游戲教學(xué)的理解

首先，作為現(xiàn)代幼兒教師，必須由正確的游戲觀，教師對(duì)游戲的態(tài)度直接決定著游戲教學(xué)的成效，教師要認(rèn)知到游戲?qū)τ谟變撼砷L(zhǎng)的重要性，要認(rèn)識(shí)到游戲是幼兒的天性，任何禁止幼兒從事游戲活動(dòng)的做法都是不正確的，都是不尊重孩子的體現(xiàn)，都是違背幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的。教師要站在幼兒的角度思考問題，要尊重、理解和愛戴孩子，要盡可能滿足幼兒的各種需要，對(duì)于幼兒在游戲活動(dòng)中的出現(xiàn)的調(diào)皮等問題要盡量包容和指正，不要橫加干涉，也不要大動(dòng)肝火甚至打罵孩子。其次，教師要擺正自身在游戲活動(dòng)中的地位。幼兒教師應(yīng)該是一個(gè)好的觀察者、引導(dǎo)者，無(wú)論教師是旁觀游戲還是親自參與游戲，都要對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)了然于胸，例如游戲中的材料投放是否合適，幼兒活動(dòng)中是積極參與還是消極對(duì)待，游戲時(shí)間是不是合適，場(chǎng)地選擇是否合理，這些問題的深刻了解，有助于幫助幼兒教師判斷判斷這次游戲活動(dòng)適當(dāng)與否。教師還可以對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行追蹤觀察，了解該幼兒的專注性、忍耐力、意志力、與人交往的能力等個(gè)性品質(zhì)。

二、幼兒游戲教學(xué)策略

1.利用教學(xué)資源，解決游戲教學(xué)中存在的問題

游戲教學(xué)方法無(wú)固定模式。如何改善游戲教學(xué)方法，采取哪些優(yōu)化策略，需要不斷的探索。在日常工作中，我們積極開展園本研討，明確游戲教學(xué)的重要地位，充分利用園內(nèi)教育教學(xué)資源，邀請(qǐng)園內(nèi)骨干教師（學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等）交流先進(jìn)游戲教學(xué)法和經(jīng)驗(yàn)，提高教師游戲教學(xué)水平。？邀請(qǐng)幼教專家來園講學(xué)，讓教師更好地接受先進(jìn)教學(xué)理念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

加強(qiáng)園際研討，邀請(qǐng)姐妹園一起探究游戲教學(xué)方法。積極參加各級(jí)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，觀摩優(yōu)秀園的游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理念，掌握組織與實(shí)施游戲的一些策略、方法。？通過多種途徑，強(qiáng)化重視游戲。通過研討，有效提升教師創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、觀摩指導(dǎo)、分析調(diào)整游戲、再觀摩指導(dǎo)、再分析調(diào)整游戲的能力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并靈活運(yùn)用。對(duì)于游戲教學(xué)中存在的問題，我們開展？教育沙龍活動(dòng)、茶話會(huì)？等形式，共同探討、解決，提高游戲教學(xué)效率。

2.豐富的游戲材料，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

游戲材料與幼兒游戲行為關(guān)系密切，投放適宜的、豐富的游戲材料是幼兒游戲教學(xué)有效性的另一關(guān)鍵所在。材料投放一是要保證安全，有安全隱患的游戲材料不能投放給幼兒使用，再就是材料投放要有目的性和啟發(fā)性，要讓幼兒從材料的使用中得到探究和體驗(yàn)，不是一味的無(wú)目的的讓幼兒隨意游戲，材料最好能引發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的興趣，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對(duì)客觀事物進(jìn)行動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考。幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中有很多室內(nèi)游戲和戶外活動(dòng)時(shí)間：早上來園后可以搭積木、玩娃娃家等；早操時(shí)，教師可以組織孩子做游戲；課間，孩子有自主游戲活動(dòng)時(shí)間，午飯后散步時(shí)，也可以適當(dāng)做些小游戲；午睡后也有游戲活動(dòng)時(shí)間。要豐富游戲種類，讓幼兒有更多的選擇游戲活動(dòng)機(jī)會(huì)，通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)和提高幼兒的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力、創(chuàng)造力和交際能力等，還可以通過游戲，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。興趣是最好的老師，游戲種類豐富，能激發(fā)幼兒的好奇心和興趣，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，只有主動(dòng)參與了，才能更好的讓孩子在輕松的環(huán)境中體驗(yàn)快樂和成功的喜悅。

3.教師對(duì)游戲活動(dòng)的介入和指導(dǎo)，增強(qiáng)安全意識(shí)

教師要善于利用這些機(jī)會(huì)，通過游戲時(shí)暴露的種種問題，及時(shí)教育和指引，讓幼兒游戲回到正確的軌道上來，從而極大地改善自身的教學(xué)活動(dòng)。例如小孩子們都喜歡看動(dòng)畫片，像《黑貓警長(zhǎng)》、《喜羊羊和灰太郎》、《米奇妙妙屋》等，他們會(huì)把自己從電視上看到的、領(lǐng)悟到的東西帶入自己的游戲之中，老師不妨據(jù)此加以引導(dǎo)，利用孩子喜歡的甚至討厭的片中角色開展一次別開生面的教學(xué)活動(dòng)。有位幼兒教師給幼兒講完小羊過橋的故事，幼兒們聽的津津有味，但故事的主角是小羊，幼兒們都想自己親自嘗試一下，于是教師可以講幼兒分成幾組，每組幼兒每人抱著一塊大型積木在‘獨(dú)木橋上互不相讓，許多幼兒被擠到‘河里，結(jié)果最后哪組也沒有成功，通過這個(gè)游戲告訴孩子們，小朋友們要學(xué)會(huì)互幫互助，要互相謙讓，才能獲得最后的成功。另外，幼兒在游戲中有最真實(shí)、自然的表現(xiàn)，教師可據(jù)此觀察幼兒的游戲，以游戲中暴露的問題反觀教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地改善自己的教學(xué)活動(dòng)。

在游戲活動(dòng)前，教師和保育員要嚴(yán)格檢查游戲所需材料是否安全。在游戲的過程中，教師要說明游戲的規(guī)則和要求，讓孩子知道如何操作，尤其是要滲透安全教育，讓孩子懂得如何保護(hù)自己，增強(qiáng)安全意識(shí)。并注意巡視指導(dǎo)，及時(shí)排除安全隱患。安全是一切活動(dòng)保障，為此，不能忽視安全教育。

總之，在幼兒園中進(jìn)行游戲教學(xué)，不僅契合幼兒的年齡習(xí)慣，也有助于增強(qiáng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。由于幼兒年紀(jì)小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和觀察有一定的局限性，這就需要教師的指導(dǎo)和幫助，以便讓幼兒的游戲活動(dòng)能夠繼續(xù)下去，能夠在游戲中獲得滿足感，身心才能夠得到全面、健康的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省海門開發(fā)區(qū)幼兒園）