張亞

摘 要： 當(dāng)前我國正處于經(jīng)濟全球化的浪潮中，人們之間的交往日益頻繁，口語表達(dá)能力的重要性也日益增強。教師應(yīng)該重視它，培養(yǎng)學(xué)生愿意說的熱情和信心，利用課堂外的各種機會鍛煉和提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞： 語文課堂教學(xué) 口語表達(dá)能力 提高方法

口語表達(dá)包括聽與說兩個互動過程，是在具體的生活場景中人與人之間的口頭語言信息交流的過程。中學(xué)語文新大綱明確指出：“中學(xué)生要具有日?？谡Z交際基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流。”這個目標(biāo)體現(xiàn)了現(xiàn)代社會對學(xué)生口語表達(dá)能力的新要求。

那么如何提高學(xué)生口語表達(dá)能力呢？

一、正確地認(rèn)識語言表達(dá)能力的重要性。

近些年來隨著素質(zhì)教育的大力發(fā)展，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了較大的提升，但是由于中考高考還是以分?jǐn)?shù)定乾坤，而口語表達(dá)能力又不在考試之列，加上學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)繁多，于是有關(guān)口語表達(dá)能力的練習(xí)幾乎處于放任自流的尷尬境地。但是語言表達(dá)能力又是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。當(dāng)前我國正處于經(jīng)濟全球化的浪潮中，社會也在快速地轉(zhuǎn)型，它正迅速改變著人們傳統(tǒng)的生活方式和習(xí)慣，人們之間的交往日益頻繁，口頭語言表達(dá)能力的重要性也日益凸顯，好口才越來越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見解，還要在別人面前很好地表達(dá)出來；不僅要用自己的行為社會作貢獻(xiàn)，還要用自己的語言去感染、說服別人。特別是在中職院校，這個問題尤為突出，很多學(xué)生的動手能力確實挺強，但是在與人溝通交流方面往往會感到力不從心。于是如何提高學(xué)生口語表達(dá)能力成為語文老師和學(xué)生所必須面對的一個嚴(yán)肅話題。

二、消除學(xué)生不愿說的心理障礙，培養(yǎng)他們愿意說的熱情和信心。

有相當(dāng)部分學(xué)生私下比較能說，但是到了公共場合或者人多地方就“面紅耳赤，金口難開”。他們之所以出現(xiàn)這種情況，大多數(shù)是因為膽小，或因為準(zhǔn)備不足而無話可說，而有的是因為怕講不好受老師批評，或被其他同學(xué)嘲笑。因此我們要消除學(xué)生心理上存在不愿說的心理障礙，要鼓勵學(xué)生敢說、愿說、想說。要告訴學(xué)生語言的表達(dá)能力都是后天培養(yǎng)起來的，只要你勇于訓(xùn)練，就可以把自己培養(yǎng)成鐵嘴鋼牙。不斷提高他們在公共場所講話的熱情，在各種場合鼓勵學(xué)生，提高他們的自信心，無論他們在回答問題時是怎樣的表現(xiàn)都要找到他們的閃光點，給予恰當(dāng)?shù)目隙?，讓學(xué)生將自信的刻度撥到頂端，不再有縮手縮腳的心理。

三、在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

語文教材可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)、積累語言和拓展知識的優(yōu)秀典范，也是學(xué)生學(xué)習(xí)說話和提高口語表達(dá)能力的良好素材。我們要利用好現(xiàn)有的各種教材，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。因此我們可以把培養(yǎng)學(xué)生口語的能力貫穿于課堂教學(xué)每個環(huán)節(jié)之中。

1.強化朗讀能力的培養(yǎng)。古人云：書讀百遍，其義自見。中學(xué)教材的內(nèi)容豐富多彩，有抒情性很強的散文、語言凝練華美的詩詞、情節(jié)起伏描寫生動的小說和極具生活氣息的戲劇等，可以說語文來自于現(xiàn)實生活，而更直觀地體現(xiàn)生活。而且還是生活語言的精華。我們在授課時要經(jīng)常給學(xué)生領(lǐng)讀，同時在課堂上多讓學(xué)生范讀，這樣就能起到潤物細(xì)無聲的效果，可以有形無形地鍛煉學(xué)生敢于講話的勇氣，提高他們在公共場合講話的心理素質(zhì)。同時學(xué)生還可以通過朗讀的語調(diào)、節(jié)奏及作品中的人物語言和環(huán)境描寫等領(lǐng)悟作品的思想情感和高超的藝術(shù)表達(dá)技巧。在心智、情感、思維、語商等方面受到全面的洗禮。讓他們真真切切地愛上語言表達(dá)這門藝術(shù)，找到學(xué)習(xí)它的幸福和動力。

2.注重背誦和復(fù)述文章內(nèi)容。巧婦難為無米之炊，心中有竹畫竹時才不會慌。說話時我們心中當(dāng)然要有素材，這些素材就可以從課內(nèi)外書籍里汲取。背誦可以提高我們對素材的記憶，還可以培養(yǎng)我們說話時的良好語感。平時我們可以多背優(yōu)美的散文、詩詞、名言警句、成語諺語等，它們大多是語言文化中的明珠，在生活的各個角落熠熠發(fā)光。如果背誦儲備得多了，則不僅會在思想情感上受到滋潤、熏陶，還可以有形無形地變成自己準(zhǔn)確而生動的語言。對課文的復(fù)述：復(fù)述課文既不是背誦課文，又不同于介紹課文大意。復(fù)述必須按照一定的要求（不同文體可提出不同的要求），在短時間內(nèi)對課文的內(nèi)容進行綜合概括、取舍和聯(lián)想思維，并精心地?fù)裨~造句、組織安排材料，通過自己的口把課文的主要內(nèi)容、作者的觀點生動地敘述出來。做到語言清楚流暢、動作協(xié)調(diào)、儀態(tài)大方。長期訓(xùn)練復(fù)述能逐漸提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，不僅使每個學(xué)生能說會道、井井有條，而且促使他們圍繞中心思考問題，有利于提高學(xué)生的思維與表達(dá)相協(xié)調(diào)的能力。

3.培養(yǎng)聽的能力。聽是說的基礎(chǔ)，要想會說，我們要養(yǎng)成愛聽、多聽、會聽的好習(xí)慣，如多聽新聞、聽演講、聽別人說話等，這樣你就可以獲取大量、豐富的信息。這些信息經(jīng)過大腦的整合、提煉，就會形成語言智慧的豐富源泉。培養(yǎng)聽的能力，為培養(yǎng)說的能力打下堅實的基礎(chǔ)。課堂上是培養(yǎng)學(xué)生聽的能力的最好的機會，應(yīng)該時時引導(dǎo)和糾正，以期提高學(xué)生通過聽而準(zhǔn)確獲取更多知識信息的能力。

4.創(chuàng)設(shè)情境，傳授口語表達(dá)的相關(guān)知識和技巧。我們可以根據(jù)學(xué)生實際交流的需要和興趣，選擇一些有針對性的話題，創(chuàng)設(shè)情境，營造和諧的交際氛圍，使之成為說的最佳情境。這利于激發(fā)學(xué)生說的情趣，有趣味，有現(xiàn)實意義，有教育意義，讓他們得到教益和啟示，增長知識，開闊眼界，陶冶情操。但關(guān)鍵在于教給學(xué)生不同的形式，這些形式要與話題內(nèi)容有關(guān)，與說話的語境相符。同時還要教給學(xué)生轉(zhuǎn)授相關(guān)知識和技巧，譬如：講演時，就要做到：①準(zhǔn)備充分，寫好講稿；②以情感人；③條理清楚，觀點鮮明，內(nèi)容充實，論據(jù)充分；④注意概括，力求言簡意賅；⑤恰到好處地運用肢體語言，等等。

四、引導(dǎo)學(xué)生利用各種機會和平臺多實踐練習(xí)。

鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的演講會、辯論會、班會、討論會、文藝晚會、社會實踐等活動。除此之外，還要把口語練習(xí)延伸到課外。社會才是人生的大舞臺。因此，鼓勵學(xué)生與家長、朋友、社會上的人進行互動，進行交際，在生活中與人交往。根據(jù)不同的場合的需要，恰當(dāng)機敏地進行口語交流，讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)會自己的語言是否得體，使用的語言是否與交談的情景相協(xié)調(diào)，什么時候該說，什么時候不該說，不斷提升自己的口語表達(dá)能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力不可能一蹴而就。我們應(yīng)該在教學(xué)中教會學(xué)生“點石成金”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心，讓學(xué)生的思維得到拓展，讓他們的口語表達(dá)能力得到逐漸提高。

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