張文文

在新課程改革全面展開的今天，音樂教師都能把新的教學(xué)理念運用到課堂中，使音樂課堂發(fā)生巨大的變化，使學(xué)生樂于積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。在具體的教學(xué)實施中，如何使高中音樂欣賞課在音樂教學(xué)中發(fā)揮積極、主動的作用，如何貫徹在欣賞課中以“審美教育為核心，以興趣愛好為動力”的教學(xué)理念，是每位老師應(yīng)該認(rèn)真研究和思考的問題。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使其積極地參與到課堂活動中來。音樂是以流動的音響塑造形象的情感藝術(shù)，教師在音樂教學(xué)中就是要創(chuàng)造一種讓學(xué)生聽、視、感、觸的環(huán)境和氛圍，以激發(fā)、感染、陶冶、誘導(dǎo)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓師生體驗音樂本身所蘊(yùn)含的情感。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)不再滿足于簡單而傳統(tǒng)的一架鋼琴的教學(xué)模式，而多媒體技術(shù)集圖形、動畫、聲音、詞曲等信息功能于一體，動感強(qiáng)、容量大、震撼力強(qiáng)，給學(xué)生的視覺和聽覺以強(qiáng)烈的沖擊。例如，我在講解第一課《音樂能告訴我們什么》的時候，利用多媒體輔助音樂教學(xué)，讓學(xué)生分別欣賞了長笛、小提琴、大提琴、笛子、二胡，并配上與之相符合的圖片和視頻，使學(xué)生很容易地感受到長笛的縹緲、小提琴的豐滿、大提琴的低回、笛子的活潑和二胡的傾訴，也讓他們第一次感覺到，原來音樂并沒有想象中那么深奧，那么不容易理解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)過程變得形象、生動、活潑。

2.在音樂欣賞課前做好充足的準(zhǔn)備

教師可利用各種方法、途徑，也可鼓勵學(xué)生收集與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、文字、視頻等資料。合理安排多媒體教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使課堂教學(xué)更形象直觀，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，調(diào)動學(xué)生參與音樂體驗的欲望，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極主動、有目的地去欣賞音樂。

3.在音樂欣賞課中，新課導(dǎo)入要新穎多變

長期以來，許多老師在音樂欣賞課中長期運用一種教學(xué)模式：先組織教學(xué)，師生問好，接著教師直接點名欣賞曲目，然后播放錄音，導(dǎo)入新課教學(xué)。久而久之，學(xué)生覺得欣賞課索然無趣，從而產(chǎn)生厭倦情緒。因此，音樂教師必須端正教學(xué)態(tài)度，對導(dǎo)入新課要有充分的認(rèn)識。良好的導(dǎo)入方法能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為新課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)入的方法有很多，如：律動法、懸念設(shè)疑法、言語煽情法、故事引入法、音畫設(shè)置法、素材對比法等，只要音樂教師在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)科特點、教材內(nèi)容、教學(xué)對象等實際情況，巧妙設(shè)計，靈活運用，就會找到最為有效的導(dǎo)入方法。

4.教師的評價要及時到位并且多方位

在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”、“你真是生活中的有心人”、“你知道的可真多”、“你有一雙會聆聽音樂的耳朵”，等等。這些看似微不足道的評價語言，可在學(xué)生的心里激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的增強(qiáng)產(chǎn)生相當(dāng)大的積極影響。對于學(xué)生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個準(zhǔn)確的評價，從而讓學(xué)生準(zhǔn)確地評斷和調(diào)整自己的思維方式和自己獲得信息的準(zhǔn)確性。

4.1要有新的教學(xué)理念

教學(xué)改革的成功依賴于教師先進(jìn)的教學(xué)理念。當(dāng)前深化教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個重要的環(huán)節(jié)是充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、積極性、情感性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺、積極地探究。如果不能舍棄已有的固定模式和觀念，就不會發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以教師要想上好課堂，就必須樹立新的教學(xué)理念。只有這樣，才會在課程改革中注重能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.2真誠的贊揚

對于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠地贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情，所以要仔細(xì)尋找、努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽等。尤其對于那些很少得到表揚的學(xué)生，真誠的贊揚會讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。

4.3中肯地分析

通過耐心細(xì)致又合理的分析，學(xué)生明白一個道理：也許別人在有些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一個方面比他強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生由于嗓音不佳、音唱不準(zhǔn)或其他原因而不敢開口唱歌時，明確地告訴他，他的其他方面比別人強(qiáng)，鼓勵他用其他音樂形式表現(xiàn)出來?？傊?，要鼓勵學(xué)生，幫助其戰(zhàn)勝自卑。

5.扎實的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)非常重要

教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其是藝體類教育更是一門藝術(shù)。既然是一門藝術(shù)，那就要求任教老師必須具備較高的音樂文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說是每位音樂老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實，在他們的音樂課中，無論是表演，還是語言、教態(tài)，都顯示了音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。比如：神道口中學(xué)的張老師不僅課講得好，歌曲也演唱得很好，在拓展這一環(huán)節(jié)，給同學(xué)們帶來了美的享受，同時也顯示出扎實的基本功。

6.開放教學(xué)過程，實施生成教學(xué)

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測課堂上所會發(fā)生的事。這就需要教師有迅速捕捉學(xué)生輸出的各種信息，隨時反思，隨機(jī)應(yīng)變的能力。課改倡導(dǎo)“開放教學(xué)”，倡導(dǎo)實施“生成教學(xué)”，要求教師要根據(jù)實際需要，隨時對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過程有明顯的變化，有所提高。

總之，我通過高中音樂欣賞課陶冶學(xué)生情操、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂、表達(dá)藝術(shù)見解的實踐活動，使得學(xué)生的能力得到了鍛煉。同時，要求關(guān)注音樂學(xué)習(xí)方式的變革，處理好培養(yǎng)審美能力與學(xué)習(xí)知識技能之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的音樂鑒賞水平，進(jìn)而完善學(xué)生的人格。