崔杰　仲紅　石潤華　許艷

摘要：信息安全競賽對(duì)于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有重要的作用。文章就如何完善信息安全競賽的參賽機(jī)制、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提出一些具體措施，力求在提高學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式的改革。

關(guān)鍵詞：信息安全競賽；創(chuàng)新實(shí)踐能力；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目

文章編號(hào)：1672-5913（2013）07-0092-03

中圖分類號(hào)：G642

“全國大學(xué)生信息安全競賽”是由教育部高等學(xué)校信息安全類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，由工信部和教育部指導(dǎo)的全國性大學(xué)生競賽。此競賽是全國大學(xué)生公益性的科技創(chuàng)新活動(dòng)，目的在于提高大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)，普及信息安全基本知識(shí)，提高信息安全意識(shí)、綜合設(shè)計(jì)開發(fā)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)用能力，開闊大學(xué)生的科技視野，推動(dòng)高校信息安全學(xué)科授課內(nèi)容、授課方法和專業(yè)課程體系的革新，吸引大學(xué)生積極參與課外科研開發(fā)活動(dòng)，為培育、推薦杰出信息安全專業(yè)人才提供條件?！叭珖髮W(xué)生信息安全競賽”為在校大學(xué)生提供了一個(gè)展示自己、表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，為信息安全知識(shí)的傳播和信息安全意識(shí)的提高提供了一種良好的途徑。

目前，“全國大學(xué)生信息安全競賽”已成功舉辦了5屆。第1屆全國信息安全大賽決賽由電子科技大學(xué)于2008年10月舉辦，第2屆決賽由北京郵電大學(xué)于2009年8月舉辦，第3屆決賽由哈爾濱工業(yè)大學(xué)于2010年8月舉辦，第4屆決賽由國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)于2011年7月舉辦，第5屆決賽由解放軍信息工程大學(xué)于2012年7月舉辦。此外，一些省級(jí)大學(xué)生信息安全競賽也陸續(xù)在江蘇、四川、山東等地舉行。

目前，隨著社會(huì)各界對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐型人才需求的日益增加，社會(huì)各界的需求與當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)方式之間的矛盾也日益突出。為了培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)好、團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)的復(fù)合型人才，我們必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容，尤其是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，要不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，積極開展實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新和改革，而全國大學(xué)生信息安全競賽和各省大學(xué)生信息安全競賽對(duì)提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量具有重要而現(xiàn)實(shí)的意義。

1 信息安全競賽參賽時(shí)存在的問題

作為全國大學(xué)生信息安全競賽安徽大學(xué)通信教師和指導(dǎo)教師，筆者全程參與和指導(dǎo)了近4年的全國大學(xué)生信息安全競賽，并獲得了較好的成績，也培養(yǎng)了一批具有良好信息安全素養(yǎng)的學(xué)生。教師看到學(xué)生在比賽中取得良好的成績，并通過比賽這個(gè)平臺(tái)提高了學(xué)生的能力，辛苦之余也頗感欣慰。同時(shí)，在比賽的組織和實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，通過歸納整理，主要有以下3個(gè)方面。

1）學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的深度和廣度不夠。

安徽大學(xué)參加全國大學(xué)生信息安全競賽的學(xué)生基本上是大二和大三學(xué)生，所學(xué)的課程和專業(yè)知識(shí)有限，知識(shí)積累不足，知識(shí)面很窄，特別是學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握大多停留在書本理解的層次，實(shí)踐應(yīng)用能力嚴(yán)重缺乏，不能將書本理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來。因而學(xué)生在選擇參賽課題以后，很難將所學(xué)的理論知識(shí)與需要解決的現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來，給出系統(tǒng)的解決方案。

2）學(xué)生缺乏項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)能力。

在各高校開設(shè)的課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)課程中，各課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本上都是驗(yàn)證性的，而設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性及綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目非常少。即使是畢業(yè)設(shè)計(jì)，也很難系統(tǒng)地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此學(xué)生基本上接受不到完整項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開發(fā)訓(xùn)練，從而造成學(xué)生缺乏項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生在選擇參賽課題后，很難在給定時(shí)間內(nèi)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)給出好的設(shè)計(jì)方案，并依靠自身的動(dòng)手能力完成系統(tǒng)的開發(fā)。

3）大學(xué)生的參賽精力不夠集中。

高年級(jí)（大三、大四）學(xué)生具有較豐富的知識(shí)積累和項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，因此他們?cè)趨①愱?duì)伍中往往是主力隊(duì)員。但高年級(jí)學(xué)生又必須要面對(duì)自己的未來歸宿問題，因此其中一部分學(xué)生要忙著課程學(xué)習(xí)和考試，期望自己能夠以優(yōu)異的成績獲得保研資格；一部分學(xué)生忙著參加各種考研培訓(xùn)班，期望自己能夠考上研究生；一部分學(xué)生忙著參加各種招聘筆試和面試，期望自己能找到一份理想的工作；還有一部分學(xué)生在各種大學(xué)生競賽（比如ACM、大學(xué)生機(jī)器人足球賽、數(shù)學(xué)建模、信息安全競賽等計(jì)算機(jī)類競賽）面前很迷茫，不知道該選擇參加哪個(gè)競賽，甚至有同學(xué)同時(shí)參加多項(xiàng)競賽。參賽面臨的這些現(xiàn)實(shí)問題使得隊(duì)員力不從心，精力很難集中。

2 信息安全競賽與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

基于大學(xué)生信息安全大賽在參賽中存在的問題和不足，我們需要不斷地完善信息安全競賽參賽的激勵(lì)機(jī)制、管理機(jī)制和組織機(jī)制，需要逐漸完善信息安全競賽的保障機(jī)制，從而通過這個(gè)平臺(tái)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這不僅可以提高信息安全競賽的成績，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、促進(jìn)教育教學(xué)改革、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系也具有重要的意義。

1）對(duì)信息安全競賽的選題深入研究。

我們要參考和分析往屆信息安全大賽的選題，特別是優(yōu)秀作品的選題，這樣對(duì)我們選擇題目具有很好的借鑒。競賽內(nèi)容以信息安全理論與應(yīng)用設(shè)計(jì)為主，可涉及密碼算法、安全芯片、防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、電子商務(wù)與電子政務(wù)系統(tǒng)安全、VPN、計(jì)算機(jī)病毒等，但不限于以上內(nèi)容。選題范圍很廣，覆蓋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電路、程序設(shè)計(jì)語言、密碼學(xué)、防火墻、計(jì)算機(jī)病毒、入侵檢測(cè)系統(tǒng)等多門課程的內(nèi)容，是對(duì)大學(xué)生所學(xué)各門課程、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)等技術(shù)和知識(shí)的綜合運(yùn)用和考查，所需知識(shí)和技術(shù)不僅覆蓋面廣，而且應(yīng)用性、實(shí)踐性和綜合性都很強(qiáng)。這就要求參賽學(xué)生不僅要具有扎實(shí)而寬廣的基礎(chǔ)理論，還要具有良好的項(xiàng)目開發(fā)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力，善于把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)中。

信息安全競賽對(duì)普通高校的大學(xué)生來說具有相當(dāng)大的挑戰(zhàn)性。一方面競賽要求設(shè)計(jì)出的作品具有一定的創(chuàng)新性，這對(duì)在校本科生來說是極具挑戰(zhàn)性的。另一方面，競賽要求設(shè)計(jì)出的作品要具有工程實(shí)用性，也就是說能夠解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中面臨的某個(gè)具體安全問題，這就要求學(xué)生善于觀察、善于思考、善于總結(jié)。此外，該競賽面對(duì)的對(duì)手很強(qiáng)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，往屆競賽一等獎(jiǎng)基本被軍隊(duì)高校和985高校的參賽隊(duì)包攬，二等獎(jiǎng)也基本被軍隊(duì)高校、985高校、211高校的參賽隊(duì)收入囊中。

基于信息安全競賽的上述特點(diǎn)，安徽大學(xué)成立了信息安全競賽導(dǎo)師組，采取導(dǎo)師指定課題和學(xué)生自選課題相結(jié)合的方式確定選題（這些選題都參考了往屆優(yōu)秀作品和學(xué)校的實(shí)際情況），由學(xué)生自己組隊(duì)，自己選擇指導(dǎo)教師；先組隊(duì)，再確定選題的方式來開展工作。學(xué)校為參賽隊(duì)伍提供場地和設(shè)備。參賽隊(duì)伍進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)開發(fā)，按時(shí)提交參賽材料。學(xué)校提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和選拔，讓學(xué)生在比賽前能真實(shí)地體驗(yàn)到信息安全大賽的全過程，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

2）開展科研訓(xùn)練計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

學(xué)校每年都會(huì)開展大學(xué)生創(chuàng)新性項(xiàng)目資助活動(dòng)，從211三期經(jīng)費(fèi)中劃撥專項(xiàng)資金面向全校師生征集大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。學(xué)校的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目由教師申請(qǐng)，學(xué)校組織學(xué)生和教師進(jìn)行師生互選。學(xué)生依據(jù)自己的專業(yè)特長和興趣愛好選擇項(xiàng)目和指導(dǎo)教師，并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下自主地確定項(xiàng)目方案。指導(dǎo)教師在項(xiàng)目的實(shí)施過程中對(duì)項(xiàng)目提供指導(dǎo)。這些都是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做不到的。同時(shí)，安徽大學(xué)設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，這種項(xiàng)目由學(xué)生申請(qǐng)，并選擇指導(dǎo)教師，學(xué)校組織專家評(píng)審立項(xiàng)。項(xiàng)目的實(shí)施完全由學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)教師給以必要的指導(dǎo)。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的開展和推廣可以為大學(xué)生提供充分展示自己的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3）建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，學(xué)校和學(xué)院建立了專用的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室——“安徽大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，并擬建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐中心——“安徽大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中心”。學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室能夠進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目或者自己設(shè)計(jì)的小項(xiàng)目的開展和實(shí)施。這些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

4）制定詳細(xì)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供保障機(jī)制。

為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種競賽（包括ACM、機(jī)器人足球賽、數(shù)學(xué)建模比賽、信息安全競賽等），學(xué)校和學(xué)院制定了詳細(xì)的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)措施，例如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院對(duì)競賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生在評(píng)先評(píng)優(yōu)和保研中給予一定的加分。不同的獲獎(jiǎng)級(jí)別給予不同的加分獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)方案，獲獎(jiǎng)學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目時(shí)給予優(yōu)先考慮，優(yōu)先資助。這些激勵(lì)措施都大大地激發(fā)了學(xué)生的參賽熱情和積極性。

我們通過上述機(jī)制和途徑，可以加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生科研創(chuàng)新意識(shí)、知識(shí)應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力得到提高，從而培養(yǎng)出具有較強(qiáng)競爭力的社會(huì)急需人才。

3 結(jié)語

經(jīng)過4年的摸索和探索，安徽大學(xué)制定了一套行之有效的管理機(jī)制和參賽機(jī)制，并逐漸發(fā)揮了作用，使計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院在“全國大學(xué)生信息安全競賽”中取得了較好的成績。近4年計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院代表安徽大學(xué)參加了第2屆、第3屆、第4屆和第5屆全國大學(xué)生信息安全競賽，每年均有隊(duì)伍在預(yù)賽中脫穎而出，進(jìn)入決賽，共獲得全國三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，優(yōu)勝獎(jiǎng)1項(xiàng)。

我們通過組織學(xué)生參加全國大學(xué)生信息安全競賽，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，信息安全大賽的開展是實(shí)施高校素質(zhì)教育的重要一環(huán)，對(duì)高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)改革具有積極的推動(dòng)作用，大大提高了實(shí)驗(yàn)室的資源利用率，促進(jìn)了高等學(xué)校教育教學(xué)，尤其是實(shí)踐教學(xué)的全面健康發(fā)展。

（見習(xí)編輯：劉麗麗）