張蕾蕾 王飛

摘 要：當(dāng)前，青年官兵對艱苦奮斗精神的理解存在著思想認(rèn)識、心理感受和生活觀念上的誤區(qū)。其原因主要是青年官兵在艱苦奮斗精神時代內(nèi)涵的理解上、具體落實(shí)和實(shí)施中這三個方面存在嚴(yán)重不足。加強(qiáng)青年官兵艱苦奮斗精神培育就需要在教育內(nèi)容、教育方法和監(jiān)督機(jī)制上著力加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：艱苦奮斗；青年官兵；精神培育

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）21-0391-02

艱苦奮斗精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們黨和軍隊(duì)的政治本色，是一種強(qiáng)大的精神力量，是一種高尚的道德情操，也是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性和純潔性的重要體現(xiàn)。那么新時期青年官兵在永葆艱苦奮斗的政治本色方面存在哪些問題，其原因何在，如何才能積極有效地解決呢？本文擬就相關(guān)問題做一粗淺的論述。

一、當(dāng)前青年官兵艱苦奮斗精神缺失的表現(xiàn)

時代的飛速發(fā)展，社會生活環(huán)境的急劇改變，特別是人們思想觀念的改變，使得艱苦奮斗精神對于當(dāng)下生活在物質(zhì)生活十分豐裕、精神世界相對開放時期的青年官兵來說變得日益遙遠(yuǎn)而陌生，這突出表現(xiàn)為：

1.青年官兵對艱苦奮斗精神在思想認(rèn)識上有誤區(qū)。青年官兵對于艱苦奮斗精神的認(rèn)識還大多停留在“小米飯、南瓜湯”的旋律和補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁的破舊衣服上。他們中的多數(shù)人由此認(rèn)為艱苦奮斗是我黨我軍困難時期迫不得已的選擇，以前提倡艱苦奮斗，那是因?yàn)橐郧暗纳a(chǎn)力水平低下、物質(zhì)不富裕，不艱苦奮斗不行。而現(xiàn)在各方面的條件大大改善，人們理所應(yīng)當(dāng)要享受生活，艱苦奮斗精神在今天已經(jīng)“過時”、“老掉牙”了。

2.青年官兵對艱苦奮斗精神在心理感受上有畏懼。以“80后”、“90后”為主的青年官兵多數(shù)是獨(dú)生子女。無論他們是來自于城市還是農(nóng)村，自小就是家里的“中心”。每一個家庭的父母長輩在“一切為了孩子”、“再苦不能苦孩子”等思想的影響下都竭盡所能來滿足孩子的要求。這種處處優(yōu)待，時時滿足的成長經(jīng)歷，使得青年官兵在無形中形成了追求享樂、害怕吃苦的思想，助長了他們遇到困難就想退縮，遇到問題就想放棄的脆弱心理，最終導(dǎo)致部分青年官兵心理承受能力差，意志品質(zhì)薄弱[1]。

3.青年官兵對艱苦奮斗精神在生活觀念上有排斥。改革開放的深入推進(jìn)帶來了蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，也使得物質(zhì)產(chǎn)品極大豐富。在鋪天蓋地的廣告宣傳、奪人眼球的媒體渲染下，追求新潮、崇尚消費(fèi)成為現(xiàn)代年輕人爭相追逐的潮流。人們觀念中“貧窮”、“受苦”成為一種恥辱的同時，如何“逐富”、“炫富”成為關(guān)注的焦點(diǎn)。在這種拜金主義、享樂主義思想影響下，部分青年官兵也養(yǎng)成了追求物質(zhì)享受、貪圖安逸、攀比消費(fèi)等不良的生活觀念[2]。

二、青年官兵艱苦奮斗精神缺失的原因分析

1.青年官兵在艱苦奮斗精神時代內(nèi)涵的理解上存在偏差。當(dāng)前，多數(shù)青年官兵對艱苦奮斗精神的理解還停留在“艱苦條件下不懈奮斗”的認(rèn)識，這是一種極為簡單化的片面認(rèn)識。在新的歷史時期提倡艱苦奮斗精神，就必須賦予艱苦奮斗以新的時代內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)這是指我黨我軍在長期革命和建設(shè)過程中形成的一種不畏艱難困苦，不懈拼搏進(jìn)取的精神面貌。青年官兵必須要完整準(zhǔn)確地理解艱苦奮斗的精神實(shí)質(zhì)：在生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約；在思想上保持高昂飽滿的斗志和拼搏進(jìn)取的精神，為遠(yuǎn)大理想奮斗不息；在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，努力掌握建設(shè)祖國的本領(lǐng)；在改革開放中解放思想、敢闖敢干、艱苦創(chuàng)業(yè)、爭創(chuàng)佳績；在履行職能使命任務(wù)上，多學(xué)高科技知識和提高崗位技能，為勝任信息化條件下部隊(duì)轉(zhuǎn)型建設(shè)和勝任多樣化軍事任務(wù)添磚加瓦。這些都是艱苦奮斗精神在新時期的延續(xù)和發(fā)展，更是時代精神的重要體現(xiàn)[3]。

2.青年官兵在艱苦奮斗精神的具體落實(shí)中存在不足。就艱苦奮斗精神的時代內(nèi)涵而言，它既是一種生活作風(fēng)，又是一種精神狀態(tài)和工作姿態(tài)，三者缺一不可。艱苦奮斗作為一種生活作風(fēng)，它要求當(dāng)代軍人克勤克儉、樂于吃苦；艱苦奮斗作為一種精神狀態(tài)是遠(yuǎn)大志向和頑強(qiáng)作風(fēng)有機(jī)統(tǒng)一的精神，是科學(xué)人生觀、價值觀和積極向上的人生態(tài)度的具體體現(xiàn)；艱苦奮斗又是一種工作姿態(tài)，它要求當(dāng)代軍人在工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、求實(shí)創(chuàng)新、拼搏進(jìn)取[4]。但在當(dāng)前青年官兵在落實(shí)艱苦奮斗精神的具體實(shí)踐中卻存在著以偏概全、不求甚解的嚴(yán)重不足。他們在生活作風(fēng)方面努力堅(jiān)持勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的生活態(tài)度，落實(shí)艱苦奮斗精神的態(tài)度比較積極，但在保持奮發(fā)有為、開拓進(jìn)取的精神狀態(tài)，錘煉不怕困難百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志方面卻往往自我要求不高[5]。

3.部隊(duì)在思想政治教育的具體實(shí)施中存在盲點(diǎn)。部隊(duì)加強(qiáng)教育引導(dǎo)是幫助青年官兵樹立艱苦奮斗精神的基本途徑。但是目前部隊(duì)在進(jìn)行艱苦奮斗精神教育的過程中也出現(xiàn)了一些盲點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：有些單位對教育時間的投入較少，普遍存在“口頭上被重視，實(shí)踐中被忽視”的現(xiàn)象；對實(shí)施教育的措施不力，甚至存在流于形式的現(xiàn)象；開展教育的內(nèi)容空洞，貼近和反映青年官兵思想和生活實(shí)際不夠；開展教育方法手段缺乏創(chuàng)新，沒有樹立典型和榜樣。這樣的教育就很難讓青年官兵產(chǎn)生共鳴，教育的針對性和實(shí)效性自然也就比較差[6]。

三、加強(qiáng)青年官兵艱苦奮斗精神培育的幾點(diǎn)建議

1.準(zhǔn)確把握教育內(nèi)容是青年官兵艱苦奮斗精神培育的前提。首先，要注意保持教育內(nèi)容的先進(jìn)性。艱苦奮斗精神作為我黨我軍的政治本色和傳家寶是我黨取得領(lǐng)導(dǎo)地位并領(lǐng)導(dǎo)社會主義革命和建設(shè)事業(yè)取得勝利的重要保證。進(jìn)行艱苦奮斗教育首先要保證教育內(nèi)容上的先進(jìn)性，積極幫助青年官兵樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。其次，在教育內(nèi)容上要緊貼實(shí)際。積極引導(dǎo)青年官兵明確：今天提倡的艱苦奮斗并不是要求大家“吃糠咽菜穿草鞋”，而是反對過奢侈的日子，反對享樂主義、拜金主義[7]。第三，要教育青年官兵樹立終生學(xué)習(xí)的理念。青年官兵個人的進(jìn)步發(fā)展中能不能出更多、更好的成績，關(guān)鍵要看自身科學(xué)文化水平和專業(yè)技術(shù)能力高不高。因此，要幫助青年官兵深刻認(rèn)識艱苦奮斗對于學(xué)習(xí)知識的極端重要性，樹立終生學(xué)習(xí)的理念，向書本學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)，更要向智者學(xué)習(xí)。同時要把個人學(xué)習(xí)與本職工作緊密結(jié)合起來，在干中學(xué)，在學(xué)中干，積極把學(xué)到的知識向?qū)嶋H能力轉(zhuǎn)化。第四，要引導(dǎo)青年官兵在工作上勇于創(chuàng)新。新形勢下的艱苦奮斗，關(guān)鍵在于勇于創(chuàng)新、建功立業(yè)。我們今天所說的艱苦，絕不是苦等、苦熬，而是要苦中有作為。

2.努力改進(jìn)教育方法是青年官兵艱苦奮斗精神培育的重要環(huán)節(jié)。首先要注重理論學(xué)習(xí)，解決片面強(qiáng)調(diào)“自我教育”的問題。理論可以增強(qiáng)青年官兵觀察問題、明辨是非的能力。青年官兵具備了一定理論功底，在此基礎(chǔ)上所進(jìn)行的艱苦奮斗教育的有效性才能落到實(shí)處。其次要注重典型示范。積極運(yùn)用我黨我軍歷史上和現(xiàn)實(shí)中涌現(xiàn)出的英模群體和先進(jìn)人物以及本單位豐富的典型資源來教育引導(dǎo)青年官兵，讓大家真正感到“學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)”，這樣才能有效地激發(fā)青年官兵自覺參與教育的熱情。最后要注重隨機(jī)教育，解決“忽冷忽熱”的問題。除了進(jìn)行正常的集體教育、大課教育外，還要注意針對青年官兵生活節(jié)奏快，思想活躍，不愿接受一言堂，單面灌輸?shù)慕逃Ｊ?，卻容易接受“開門見山”、“說理”、“漫談”等教育形式的特點(diǎn)，采取“一事一議”的方式，通過隨機(jī)教育來糾正官兵思想行為的偏差，使艱苦奮斗教育制度化、經(jīng)?；@樣才能形成風(fēng)氣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為每個人的自覺行為。

3.建立嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制是青年官兵艱苦奮斗精神培育的重要保障。培養(yǎng)青年官兵艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的自覺意識還必須把教育和相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制建設(shè)結(jié)合起來。黨的十八大以來，中央和部隊(duì)各級機(jī)關(guān)都下發(fā)了關(guān)于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的許多規(guī)定，這些制度和規(guī)定是培養(yǎng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約自覺意識的必要補(bǔ)充。就青年官兵而言，不折不扣地執(zhí)行黨中央和部隊(duì)各級機(jī)關(guān)關(guān)于廉潔自律的規(guī)定，就是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約自覺意識在工作、生活中的具體體現(xiàn)。要培養(yǎng)青年官兵艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的自覺意識，我們不僅要依靠強(qiáng)有力的思想政治工作和一套針對性、操作性很強(qiáng)的規(guī)章制度，同時還必須建立起全方位、多途徑的監(jiān)督機(jī)制。對黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)施有效監(jiān)督，必然可以從組織和監(jiān)督機(jī)制上保證黨的艱苦奮斗、勤儉節(jié)約傳統(tǒng)不斷發(fā)揚(yáng)光大，進(jìn)而也可以為培養(yǎng)青年官兵艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的自覺意識創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。

培養(yǎng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的自覺意識是當(dāng)代青年官兵良好精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，是無產(chǎn)階級政黨先進(jìn)性的必然要求。當(dāng)代青年官兵要始終將艱苦奮斗、勤儉節(jié)約作為一種精神品格，不斷提高自身的思想修養(yǎng)和精神境界，始終保持共產(chǎn)黨人政治本色，為實(shí)現(xiàn)黨在新時期的強(qiáng)軍目標(biāo)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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