沈勇

【摘 要】體育課是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生身體素質(zhì)、體育基本技術(shù)和技能的基本環(huán)節(jié)。現(xiàn)階段農(nóng)村初中體育常采用男女生分班教學(xué)或男女生合班教學(xué)，這兩種教學(xué)組織形式均存在一些不足。建議農(nóng)村初中體育課采用男女生先分班后合班教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 初中體育 有效教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.0040

體育課是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生身體素質(zhì)、體育基本技術(shù)和技能的基本環(huán)節(jié)。有效的教學(xué)組織形式是上好體育課的保障?，F(xiàn)階段農(nóng)村初中體育常采用男女生分班教學(xué)或男女生合班教學(xué)，這兩種教學(xué)組織形式均存在一些不足。因此建議農(nóng)村初中體育課采用男女生先分班后合班教學(xué)，這種組織形式能更好地提高學(xué)生練習(xí)的積極性、主動性，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育基本技術(shù)和技能，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，使體育這門學(xué)科在素質(zhì)教育中發(fā)揮更重要的作用。

1.研究對象和方法

以初中各年級為對象，隨機(jī)抽取各年級的男女生各200名進(jìn)行分批座談。采用隨機(jī)訪談法，采訪在校的部分男女生和學(xué)校7名體育教師。通過對成都體院三名教授的咨詢。了解他們對常用教學(xué)組織形式與男女生先分班合班教學(xué)的看法。

2.結(jié)果與分析

2.1男女生合班教學(xué)組織形式的好處

我國初中體育教學(xué)以行政分班為主，減少了體育教師的人數(shù)，減輕了體育教師的負(fù)擔(dān)，減少了教學(xué)的復(fù)雜性，便于學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)安排。

研究表明，初中男女生生理、心理各不相同；男生活潑、好動；女生則是安靜，不活躍。男女生合班上體育課，可以彌補(bǔ)各自的不足之處，使課堂教學(xué)在輕松活潑的氛圍中進(jìn)行，便于教師教學(xué)。同時(shí)增強(qiáng)男女之間的情感交流。

2.2男女生合班教學(xué)組織形式的不足

男生喜歡激烈和有對抗性的運(yùn)動如籃球、足球等競技項(xiàng)目；而女生喜歡節(jié)奏感強(qiáng)、舞蹈類表現(xiàn) “美”的運(yùn)動項(xiàng)目如健美操、韻律操等。由于愛好上不能統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容就難統(tǒng)一。

隨著第二性征發(fā)育成熟，初中女生的情感比較內(nèi)向、敏感、自尊、細(xì)膩，完成動作的自信心不夠，怕別人笑話。大大降低了她們參與體育課練習(xí)的熱情和積極性。

2.3男女生分班教學(xué)組織形式的好處

根據(jù)女生喜歡節(jié)奏感強(qiáng)“美”的心理特點(diǎn)，安排的練習(xí)項(xiàng)目要動作優(yōu)美，有節(jié)奏感的如健美操、韻律操等；根據(jù)男生喜愛激烈和有對抗性的心理特點(diǎn)，安排籃球、足球等。教師可根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容，組織課堂教學(xué)，便于教師統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一安排課堂組織形式。

男女生分班教學(xué)后由于教學(xué)內(nèi)容是他們喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，女生也不用擔(dān)心由于身體特征、運(yùn)動技能水平低下遭遇到男生的起哄，她們便會放下心理負(fù)擔(dān)主動參與到體育練習(xí)中，增強(qiáng)了參與鍛煉的興趣和積極性。

2.4男女生分班教學(xué)組織形式的不足

男女生分班上課后要把原來的行政班分成幾個(gè)教學(xué)班上課，在現(xiàn)有體育教師人數(shù)不變的情況下，加大了學(xué)校排課的難度及教學(xué)安排的難度。增加教學(xué)的復(fù)雜性，增加學(xué)校的人力資源成本。

初中男女生分班上課后，男女生之間不能互相影響，互相交流，相互合作學(xué)習(xí)機(jī)會減少，不利于促進(jìn)班級同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3.對農(nóng)村初中有效體育教學(xué)組織形式探究

3.1采用男女生分班教學(xué)與合班教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)組織形式

初中低年級段采用男女生分班教學(xué)組織形式進(jìn)行分班教學(xué)，課程安排上把同一年級兩個(gè)行政班的體育課安排在同一節(jié)課上，一名教師同時(shí)教兩個(gè)行政班的男生，另一名教師同時(shí)教兩個(gè)行政班的女生，遇有多個(gè)行政班依此方法合并即可。初中高年級段采用男女生合班教學(xué)組織形式，即按行政班組織教學(xué)。

3.1.1男女生先分班再合班教學(xué)組織形式的依據(jù)

有關(guān)科學(xué)研究表明：初中階段男女生生理方面存在差異，女生的發(fā)育要早于男生一至二年。在心理方面，由于身體的發(fā)育，第二性征明顯出現(xiàn)，使得男女生心理狀態(tài)發(fā)生了變化，女生的情感內(nèi)向、敏感、羞于在異性面前蹦蹦跳跳，她們的害羞、自卑大大降低了參與體育鍛煉的積極性，男生又過于活躍、沖動、自以為是，愛瞎起哄。在身體素質(zhì)和運(yùn)動機(jī)能方面，男女生也有很大區(qū)別，男生在速度、力量方面優(yōu)于女生，但在柔韌、平衡方面卻弱于女生，這個(gè)階段采用男女生先分班后合班教學(xué)，有利于體育課教學(xué)。

3.1.2男女生先分班再合班教學(xué)組織形式的優(yōu)點(diǎn)

采用男女生先分班再合班教學(xué)組織形式的優(yōu)點(diǎn)，可以彌補(bǔ)常用教學(xué)組織形式的不足。增強(qiáng)了參與鍛煉的興趣和積極性，女生參與體育課練習(xí)的主動性得到加強(qiáng)，男生勇敢、果斷的品質(zhì)得到培養(yǎng)。同時(shí)加強(qiáng)男女生之間的情感交流，加深男女生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的完成。

在低年級采用男女生分班教學(xué)組織形式。分班后，教師根據(jù)女生的身心特點(diǎn)、興趣、愛好和運(yùn)動能力，在教學(xué)內(nèi)容上盡量安排動作優(yōu)美、有節(jié)奏感的健美操、韻律操，增加她們參與的興趣和熱情，讓他們主動參與到運(yùn)動中。

根據(jù)男生喜愛激烈有對抗性的運(yùn)動項(xiàng)目，對男生多安排如籃球、足球等運(yùn)動項(xiàng)目。在教學(xué)課程及內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，有針對性的制定男生練習(xí)方法，提高練習(xí)強(qiáng)度，增加練習(xí)難度及增強(qiáng)對抗性訓(xùn)練。練習(xí)強(qiáng)度大幅度提高，運(yùn)動技能水平大幅提升。他們的自信心、勇敢、果斷的品質(zhì)都能得到充分的培養(yǎng)。

進(jìn)入初中高年級女生的生理和心理基本發(fā)育成熟，身體素質(zhì)和運(yùn)動技能水平有一定的提高，自信心得到良好的建立。合班后教師在教學(xué)內(nèi)容上可安排一些男女生合作的項(xiàng)目如男女混合接力、乒乓球等運(yùn)動項(xiàng)目。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)鍛煉條件，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，增進(jìn)男女生交流機(jī)會，加強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，積極鍛煉。

3.2先分后合班教學(xué)組織形式注意事項(xiàng)

3.2.1加強(qiáng)心理疏導(dǎo)與教育

男女生分班教學(xué)練習(xí)時(shí)，老師要對女同學(xué)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到第二性征發(fā)育是正常的生理現(xiàn)象，在這一時(shí)期更需要加強(qiáng)運(yùn)動鍛煉促進(jìn)其健康生長發(fā)育，樹立良好的儀表。同時(shí)也要加強(qiáng)對男生的思想品德教育。要讓他們看到女生優(yōu)于男生的項(xiàng)目如柔韌和節(jié)奏感強(qiáng)的健美操、韻律操等，女生的幫助能讓他們很好地完成動作。

3.2.2加強(qiáng)女同學(xué)體育骨干的培養(yǎng)

體育骨干在體育課中有著非常重要的作用，他們對老師的講解理解快，對動作掌握快，身體素質(zhì)好，有一定的技術(shù)能力，能配合教師做示范性動作。通過體育骨干的帶動和影響，消除恐懼，增強(qiáng)自信，增強(qiáng)練習(xí)的意愿。

4.結(jié)束語

有效教學(xué)組織形式是上好體育課的保障，采用哪種教學(xué)組織形式應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況及學(xué)生具體的生長發(fā)育階段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)組織形式，促進(jìn)學(xué)生身體、心理及運(yùn)動技能的全面發(fā)展。