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談新課程改革下的班級管理藝術(shù)

2013-04-29 00:44:03范建龍
關(guān)鍵詞:愛心教育班級管理方法

范建龍

摘 要:班主任常規(guī)管理是學(xué)校德育管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,更需要班主任學(xué)會優(yōu)化班級管理,在新課程理念指引下,樹立以人為本的理念,用愛心去引領(lǐng)孩子。

關(guān)鍵詞:班級管理;愛心教育;方法

中圖分類號:G456 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2013)07-016-1

一、要善于捕捉細(xì)節(jié),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

只有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,才能形成良好的學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)校才能形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。一個(gè)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,需要靠家庭和學(xué)校兩個(gè)方面來培養(yǎng),現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女,孩子是父母的寶貝,生長在這種環(huán)境下的孩子,大部分沒有良好的習(xí)慣,因此對初一學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣是十分重要的,針對這種情況,我采取的措施是課間抽空就到班內(nèi)去查看學(xué)生的動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決或是發(fā)現(xiàn)什么苗頭性的東西及時(shí)控制。自從新生入校分班以來,我每天到校都比學(xué)生早,放學(xué)后比學(xué)生走的晚,目的是:增加了和學(xué)生接觸時(shí)間,及早了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn);防止學(xué)生在班內(nèi)打鬧,損壞公物,特別是對竄班拉幫結(jié)伙的現(xiàn)象能及時(shí)制止;加強(qiáng)了學(xué)生對衛(wèi)生工作的責(zé)任心。經(jīng)過一個(gè)多月后,學(xué)生的各種習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn),直至本學(xué)期,班級的常規(guī)習(xí)慣日趨完善。

二、要多和學(xué)生溝通,構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系對深化班級教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量均起著重大的促進(jìn)作用。班主任在工作中,若能及時(shí)了解學(xué)生的心理,就會產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。對不同的學(xué)要講究不同的溝通方法,在與他們的交流中,雙方的心都敞亮起來,班級工作就順手順心多了。例如,我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常因貪玩而忘記做作業(yè)。找他談話他就痛快地回答說明天一定完成,但等到第二天檢查時(shí)卻還是拿不出作業(yè)來。無論采取什么措施,他就是不做。面對這種情況,我通過幾次與他交流,不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。一天放學(xué)之前,我把他叫到辦公室,與往常不同的是,我沒有如以前一樣重復(fù)的說教,而是與他商量:你認(rèn)為今天的作業(yè)多不多,你今天能完成幾個(gè)作業(yè)?那學(xué)生當(dāng)時(shí)一愣,疑惑地看著我,我笑著說:“老師今天允許你對作業(yè)進(jìn)行選擇,你愿意做哪個(gè)就做哪個(gè),怎么樣?”結(jié)果第二天早上,這孩子完成了與老師約定的作業(yè)。后來這個(gè)學(xué)生每次作業(yè)都能按時(shí)完成,再也沒出現(xiàn)過不做作業(yè)的情況。由此可見,教師與學(xué)生溝通非常重要。

三、要加強(qiáng)組織建設(shè),組建強(qiáng)有力的班委

陶行知先生主張“教育要全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對各類人才培養(yǎng)的需要?!睂W(xué)生管理才能的培養(yǎng)也要貫穿于班集體的建設(shè)中。而作為班主任都有一個(gè)共同的體會:要帶好一個(gè)班,沒有得力的班干部絕對不行。一個(gè)好的班委會核心一旦形成,就能使一個(gè)松散的班級變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體,班主任也自然會從繁雜的瑣事中解脫出來,更有精力搞好教育教學(xué)工作。而班干部的才干不是天生就有的,經(jīng)調(diào)查,本班沒有在小學(xué)就擔(dān)任班長的,也沒有在這方面突出的學(xué)生,沒辦法,只好選出幾名值日班長,進(jìn)行培養(yǎng),給他們提供鍛煉的機(jī)會,傳授方法。在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行工作,在班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)以后,放手讓他們大膽工作,大力表揚(yáng)敢于管理、能夠獨(dú)擋一面的班干部,讓他們自己制定班級公約,加以約束,制定出獎(jiǎng)懲措施,來加強(qiáng)學(xué)生的自身管理。班委會定期召開班會,只有在班干部處理有難度的情況下,班主任才進(jìn)行指導(dǎo),協(xié)助解決,這樣進(jìn)而達(dá)到班主任在與不在一個(gè)樣的效果。

四、要加強(qiáng)思想建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

1.樹立榜樣,讓優(yōu)秀生帶動全班。優(yōu)秀生大多數(shù)學(xué)習(xí)好,工作也好,讓他們起表率作用相當(dāng)重要。經(jīng)常跟他們溝通思想,讓他們知道學(xué)習(xí)好很重要,會關(guān)心別人更重要。

2.對于學(xué)習(xí)困難生多鼓勵(lì),少批評。時(shí)刻讓學(xué)生感到有奔頭,誰有錯(cuò)單獨(dú)批語他,切忌全班都批,引起負(fù)面影響。

3.對于雙差生也不能放棄,要穩(wěn)定他們,找尋他們身上的閃光點(diǎn),在某一方面發(fā)揮他們的作用。我班的紀(jì)律、衛(wèi)生,包括搬水等都委任于這些同學(xué),他們做的相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。

4.多灌輸一些學(xué)習(xí)意識。物理課上,有一個(gè)“能量守恒定律”,學(xué)生精力也符合該定律,一旦學(xué)習(xí)了,其他事就少了。怎樣讓他自主學(xué)習(xí)?我經(jīng)常跟他們分析現(xiàn)在的社會情形,沒有哪一份好的工作是不要求學(xué)歷的,而好的學(xué)歷有了可以給你的將來帶來一系列相關(guān)的好處,包括可以回報(bào)你的父母,而這也是唯一的捷徑,除此之外沒有可以幫你改變命運(yùn)的其他的手段。

五、要熱愛每一個(gè)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈

1.在管理中實(shí)行情感教育的滲透。

要想輕松的管理好班級,那就需要維護(hù)好師生之間的關(guān)系,力爭做個(gè)學(xué)生喜愛的班主任,讓學(xué)生愛上你,從而“親其師,信其道”。與家長的談話中,許多的家長都對老師提出想要老師跟孩子進(jìn)行情感上的交流,而不是一味地對孩子實(shí)行管教和壓制,家長也反映如果孩子喜歡哪個(gè)老師的話,自然就會對該門功課產(chǎn)生興趣,從而能夠更用心去學(xué)習(xí)這門功課。教師適時(shí)感染和教育著學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展和影響是長期的,潛移默化的。教師應(yīng)該對學(xué)生友善,寬容,鼓勵(lì),尊重,賞識,并善于傾聽他們的心聲。在師生融洽和諧的氛圍中,學(xué)生的學(xué)習(xí)也將變成積極主動和樂于去做的事。這樣也容易讓學(xué)生對你產(chǎn)生好感,愿意親近你,樂于接受你,喜歡你。

2.特別關(guān)愛后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

在一個(gè)班級中,后進(jìn)生,不僅在課堂上影響著教師的授課熱情,甚至影響班級整體氛圍,故后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化已成為班級管理中的關(guān)鍵因素。關(guān)心幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),因?yàn)椤奥湮榈拇笱阋蚕腼w。”只有有效地做好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任的管理工作才算是做的比較理想。作為教師,我們不應(yīng)該低估學(xué)生的能力。只要我們給予他們充分的鼓勵(lì)和幫助,動之以情,曉之以理,用真心取得信任,用溫暖啟發(fā)覺悟,他們就能積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。我管理班級的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)就在于:轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生要比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生更有成就,因?yàn)槲铱梢宰尨蠹易钕胂蟛坏降氖虑樽兂涩F(xiàn)實(shí),讓大家相信沒有什么是一成不變的,從而激勵(lì)更多的后進(jìn)生不斷規(guī)范和約束自己的行為。

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