寧建

長期以來，很多教師不能充分認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)持一種隨意的態(tài)度，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為物理教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。由于不重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，很多學(xué)生都不能獨(dú)立完成基本的物理實(shí)驗(yàn)，甚至一些教師也是如此，不能按照正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，因?yàn)椴恢匾曃锢韺?shí)驗(yàn)，直接導(dǎo)致學(xué)校里的物理實(shí)驗(yàn)器材十分落后，很少能得到更新，實(shí)驗(yàn)室破舊不堪。

作為物理教師，在教授學(xué)生物理基本知識的同時(shí)，還應(yīng)教會學(xué)生一些基本的物理實(shí)驗(yàn)技能，讓學(xué)生充分認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，進(jìn)而使學(xué)生愛上實(shí)驗(yàn)，學(xué)會實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)談?wù)剬?shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的作用。

一、物理實(shí)驗(yàn)可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力

在學(xué)校里，學(xué)生很難有機(jī)會去鍛煉自己的動(dòng)手能力和實(shí)際運(yùn)用能力，他們很多時(shí)候都是在教室和宿舍里度過的，這對于他們的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)存在著阻礙的作用。因此，作為教師，我們應(yīng)想方設(shè)法去為學(xué)生創(chuàng)造能夠鍛煉他們動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力的機(jī)會。物理實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)很好的途徑，只要我們把對于物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識提到一個(gè)高度，那我們就能夠通過物理實(shí)驗(yàn)來鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。物理實(shí)驗(yàn)可以充分地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力，因此可讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己去動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，做好實(shí)驗(yàn)。在這過程中，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了充分的鍛煉，這對于他們運(yùn)用物理知識去實(shí)踐有很大的幫助。

二、物理實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

中學(xué)生比較好動(dòng)，他們對既已生成的課本知識不是十分的感興趣，倒是對物理實(shí)驗(yàn)深感興趣。由此，教師可以通過物理實(shí)驗(yàn)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師除了要向?qū)W生介紹基本的實(shí)驗(yàn)步驟外，還要努力挖掘?qū)嶒?yàn)中的趣味性和新鮮感，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中充分享受。物理教學(xué)中有很多實(shí)驗(yàn)，我們要認(rèn)真對待任何一次實(shí)驗(yàn)，不斷讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的興趣一旦培養(yǎng)起來，他們就會喜歡上物理，進(jìn)而愛好物理，這是所有物理教師的共同期望。這是物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的作用，為此，物理教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造條件多進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。

三、物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)物理知識

學(xué)生在課堂上學(xué)到了基本的物理知識，需要在物理實(shí)驗(yàn)中實(shí)踐才能加深印象甚至取得新的收獲。在物理實(shí)驗(yàn)中鞏固所學(xué)的物理知識，這是很多物理教師都十分認(rèn)可的，在實(shí)踐中也取得相當(dāng)好的效果。我們的物理知識章節(jié)內(nèi)容分得十分清楚，這有利于我們按章分節(jié)來進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，一步一個(gè)腳印，讓學(xué)生不斷對自己所學(xué)的物理知識進(jìn)行鞏固和加深。這樣，將有利于我們往更深層次去學(xué)習(xí)新的物理知識。

四、物理實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及細(xì)心謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度

做實(shí)驗(yàn)需要實(shí)驗(yàn)者有足夠的耐心和基本技能，否則無論是多么簡單的實(shí)驗(yàn)都無法取得應(yīng)有的效果。物理實(shí)驗(yàn)也是如此，我們要仔細(xì)觀察、細(xì)心謹(jǐn)慎，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次物理實(shí)驗(yàn)，力爭在每次實(shí)驗(yàn)中都有所進(jìn)步，這才是學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。在經(jīng)常性的物理實(shí)驗(yàn)中，在物理教師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生容易養(yǎng)成認(rèn)真觀察、細(xì)心謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度，努力從實(shí)驗(yàn)中獲取知識，不斷促使自己物理成績的提高。在物理實(shí)驗(yàn)中，我們不能有任何的差錯(cuò)，因?yàn)槿魏尾铄e(cuò)都有可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的偏差很大，不能取得我們預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。

五、物理實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和探索能力

創(chuàng)造性思維在學(xué)習(xí)自然科學(xué)時(shí)是十分有用的，創(chuàng)造性思維可以讓學(xué)生獨(dú)立自主地去探索物理新問題，并獨(dú)立自主地去解決它。在物理實(shí)驗(yàn)中，可以很有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和探索能力，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中，當(dāng)遇到難題時(shí)，就需要學(xué)生自己去探索，運(yùn)用發(fā)散性思維進(jìn)行分析思考，解決問題，這非常有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。我們知道，物理實(shí)驗(yàn)是需要很多計(jì)算和思考的，這正是物理教師得以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和探索能力的基礎(chǔ)，學(xué)生在計(jì)算和思考中，才能夠充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，不斷向下一步成功靠近。學(xué)生的新思維不是在一兩次實(shí)驗(yàn)中就能夠養(yǎng)成的，需要我們師生長時(shí)間共同努力，不斷進(jìn)步，才能慢慢取得。

總而言之，隨著新課改的穩(wěn)步推進(jìn)，教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該大膽嘗試，通過實(shí)驗(yàn)真正做到：“學(xué)生力所能及，教師讓之；學(xué)生力所難及，教師助之；學(xué)生力所不及，教師為之”的新課程理念。而且，更重要的是：加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高物理教學(xué)質(zhì)量十分有效的途徑，對提高學(xué)生抽象邏輯思維能力有很大的幫助，將為學(xué)生在今后走上社會參加社會實(shí)踐、為將來學(xué)好物理知識打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)本身就是物理學(xué)的不可分割的重要內(nèi)容。物理學(xué)的任何一部分內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展都可以分解為三種因素：實(shí)驗(yàn)、概念體系和應(yīng)用。可見，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容本身就是教師要教、學(xué)生應(yīng)該學(xué)的重要內(nèi)容。因此，中學(xué)物理教學(xué)，應(yīng)大力加強(qiáng)和優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（責(zé)任編輯黃春香）