吳朝勝

摘 要：在新頒布的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中其五級(jí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的要求是：“能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見(jiàn)?！痹凇霸u(píng)價(jià)建議”中指出：“應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，著重考查學(xué)生在具體情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力”。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用是何等的重要，主要從加強(qiáng)教師自身素質(zhì)、重視語(yǔ)音教學(xué)、開(kāi)展課堂課外活動(dòng)方面來(lái)談如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的口語(yǔ)能力。

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)能力；業(yè)務(wù)素質(zhì)；平臺(tái)

我們教師在教學(xué)中要更新觀念，打破常規(guī)，對(duì)內(nèi)要提高自身素質(zhì)，對(duì)外要改善學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可以做以下幾個(gè)方面工作來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的口語(yǔ)能力。

一、教師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身英語(yǔ)語(yǔ)言技能等業(yè)務(wù)素質(zhì)

在平時(shí)的教學(xué)中，教師流利的口語(yǔ)、地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的“潛動(dòng)力”，我們絕大多數(shù)教師在從教幾年之后，由于缺乏說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，教師的語(yǔ)言技能明顯下降，這也必然會(huì)影響到學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。因此，我認(rèn)為教師首先自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我們教師可以每天堅(jiān)持抽些時(shí)間來(lái)收聽(tīng)收看英語(yǔ)教育節(jié)目，如，英國(guó)BBC、美國(guó)VOA廣播節(jié)目及CCTV9，而且還應(yīng)征訂些英語(yǔ)報(bào)紙雜志，如《21世紀(jì)報(bào)》《時(shí)代英語(yǔ)》《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》等。這些節(jié)目及報(bào)紙雜志對(duì)提高教師專業(yè)素質(zhì)都有極大的幫助作用；教師還可以充分利用英語(yǔ)教研活動(dòng)時(shí)間，在教師之間有意識(shí)地開(kāi)展口語(yǔ)交流活動(dòng)，為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，教師的口語(yǔ)表達(dá)能力將會(huì)得到很大提高，在課堂教學(xué)中，教師就能流利地、自然地使用英語(yǔ)組織教學(xué)，這也將有利于學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。

二、重視語(yǔ)音教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力打下基礎(chǔ)

自然規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)將為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。如果說(shuō)學(xué)生語(yǔ)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)不流暢，不僅給學(xué)生在學(xué)習(xí)上造成了極大的困難，并且也將在心理上產(chǎn)生障礙，導(dǎo)致學(xué)生害怕開(kāi)口。因此，在平時(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)重視學(xué)生語(yǔ)音的教學(xué)。尤其是起始階段的教學(xué)，我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，并注重重音、語(yǔ)調(diào)的教學(xué)。在教學(xué)讀音、新單詞及課文朗讀時(shí)，建議堅(jiān)持使用錄音，讓學(xué)生模仿純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。消除學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的障礙。在平時(shí)，我們教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生大聲、清晰地朗讀和背誦課文中的句子，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的積累和鞏固，促使語(yǔ)言知識(shí)的“內(nèi)化”，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、積極開(kāi)展課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的技巧與能力

在課堂上，教師應(yīng)改變?cè)壤咸椎慕虒W(xué)方法，總是教師說(shuō)，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)并死記硬背，那么就會(huì)造成“啞巴”英語(yǔ)。那么，我們可以采取如下的措施：組織大量的操練活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)話。如，在教學(xué)七（上）Unit1 Topic2 SectionA時(shí)，就可以組織學(xué)生對(duì)“Where are you from？Where is he/she from？”進(jìn)行鏈?zhǔn)讲倬?、小組操練等，不僅讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)朗朗上口，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。其次創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。要想在課堂上、學(xué)校里培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和活用語(yǔ)言的能力，創(chuàng)設(shè)情景是十分重要的。中學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)景緊密聯(lián)系，便于學(xué)用結(jié)合。教師要盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情景，如可以根據(jù)課文設(shè)置上街問(wèn)路、購(gòu)物、餐館就餐、去看病、打電話等情景，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而且確實(shí)能提高學(xué)生“說(shuō)”的技巧與能力。然后還可以利用每天的Daily-report開(kāi)展口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)。即根據(jù)需要按座位每日安排一位或多位學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行值日?qǐng)?bào)告，這就能很好地為學(xué)生搭建進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的平臺(tái)。Daily-report雖然在課堂上只短短的4～5分鐘，但學(xué)生都會(huì)很重視這種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因此，學(xué)生會(huì)很努力地準(zhǔn)備好報(bào)告。而且做報(bào)告時(shí)，可采取1人講大家聽(tīng)（可以是一個(gè)故事，或者是有關(guān)班級(jí)校園活動(dòng)情況等），或幾個(gè)人表演等形式，然后就報(bào)告內(nèi)容，大家互相問(wèn)答或教師問(wèn)學(xué)生答、學(xué)生問(wèn)做報(bào)告的人答，這無(wú)形之中會(huì)給大家都提供開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)不斷的積累，不僅能讓學(xué)生敢于開(kāi)口講，而且也確實(shí)能提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

四、積極開(kāi)展課外口語(yǔ)訓(xùn)練，營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，延伸口語(yǔ)訓(xùn)練平臺(tái)

由于英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)重，45分鐘的課堂教學(xué)，口語(yǔ)訓(xùn)練難以大規(guī)模的開(kāi)展，口語(yǔ)訓(xùn)練人均時(shí)間極少，很難保證學(xué)生的口語(yǔ)質(zhì)量，因此，我們還應(yīng)該開(kāi)展課外口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，以增加他們口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。我們可以采取如下做法，首先把學(xué)生分好組，并安排英語(yǔ)水平較高且責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組工作。在分組時(shí)，還應(yīng)注意要按照有相同興趣、愛(ài)好的學(xué)生分在同一組，并做好英語(yǔ)水平及性格內(nèi)向與外向?qū)W生的搭配。然后安排好開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間可以安排在傍晚或在寢室于睡覺(jué)前開(kāi)展10～15分鐘的訓(xùn)練活動(dòng)。其次安排好訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容。我們可以安排以簡(jiǎn)單的日常生活會(huì)話為主要內(nèi)容的訓(xùn)練，如進(jìn)行問(wèn)候、請(qǐng)求允許、道歉、告別或打電話及相約假日活動(dòng)等日常用語(yǔ)，這些簡(jiǎn)單口語(yǔ)會(huì)話訓(xùn)練，將會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的興趣，也將為后期開(kāi)展的活動(dòng)打好基礎(chǔ)；可以安排與教材同步的話題內(nèi)容。如學(xué)完了八年級(jí)Unit1 Topic3 Beijing will host the 2008 Olym就可以安排pics，就可安排“Olympics”的會(huì)話內(nèi)容；學(xué)了八年級(jí)Unit2 Keeping healthy，“How to keep healthy？”為主題的會(huì)話內(nèi)容；學(xué)了九年級(jí)Unit2，就可安排“How to be a greener person？”的會(huì)話內(nèi)容等。當(dāng)然，課外開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練不像上課那樣，教師可及時(shí)了解活動(dòng)開(kāi)展情況及效果，那么教師就要安排每月一次的匯報(bào)活動(dòng)，然后對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生今后提出一定的要求，主要以鼓勵(lì)為主。這樣就會(huì)為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，延伸英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的平臺(tái)，從而達(dá)到提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的目的。

用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想是學(xué)生學(xué)習(xí)也是政府開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的終極目標(biāo)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力是十分重要的。教師在教學(xué)中要重視學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)并合理利用現(xiàn)有資源，采用切實(shí)可行的教學(xué)策略，并且堅(jiān)持開(kāi)展一系列的活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)能力一定會(huì)有跨越式的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 福建省建寧縣均口中學(xué)）